1、“.....推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性......”。

2、“.....容量的选择应提供足够的余量。根据经验，选择存储容量时，平均为实际需求的〜。电源模块的选择对电源的处理消防自动报警系统属于消防设备，其主电源应采用消防电源，备用电源电池。除了火灾报警控制器的电源外，还为系统相关消防设备提供系统电源。电源模块的选择通常只考虑输出电流，当前模块的输出电流必须大于机器模块，模块等的输出电流。所选功率模块的输出功率必须大于模块，所有模块，各种智能模块和总功耗组合，并保留的余量。安装接线考虑电源通常是干扰的主要手段。系统有两种类型外部和内部。外部电源用于驱动输出设备负载，并提供输入信号，也称为用户电源。同可能有各种外部电源......”。

3、“.....内部电源为的工作电源，是内部电路的工作电源。他的表现直接影响了的可靠性。因此，为了保证的正常运行，对内部电源的需求很大。的内部电源由开关型稳压器或带低通滤波器的低通滤波器供电。电源部件，和电源应单独匹配。系统的电源线应足够厚，以减少由大容量设备启动引起的线路压力。当输入电路插入外部直流电源时，最好使用稳定的电压源来确保正确的输入信号，否则接收机可能会收到的信号。线和电源线等线应脱线，并保持定距离，尽可能不要在同插槽接线，通信线路和直流线路，输入线和输出线也有较好的分离线。控制系统软件设计程序的控制要求系统上电后，当区域如果有传感器检测到火灾信号或按启动按钮，立即启动区域自动报警系统，消防系统延迟启动，确认时间给管理人员提供火警，如管理员在延迟时间内不要按关闭按钮，系统将自动启动。按关闭按钮......”。

4、“.....系统上电后，当区域如果有传感器检测到火灾信号或按启动按钮，区域立即启动自动报警系统，消防系统延迟启动，确认时间给管理人员提供火警，如管理员在延迟时间内不要按关闭按钮，系统将自动启动。按关闭按钮，区域自动报警灭火系统关闭。系统上电后，当区域如果有传感器检测到火灾信号或按启动按钮，立即启动区域自动报警系统，消防系统延迟启动，确认时间给管理人员提供火警，如管理员在延迟时间内不要按关闭按钮，系统将自动启动。按关闭按钮，区域自动报警灭火系统关闭。在三个自动报警火灾区域，如区域烟雾传感器首先发现烟雾信号，在自动火灾报警系统区域启动，然后其他两个区域后烟雾传感器检测到火灾信号，将无法启动该区域的自动火灾报警系统，避免烟雾蔓延报警和消防造成的。在三个自动灭火区域启动个或多个自动警告区域时，第台喷雾泵自动启动当泵停止工作时，速度继电器自动启动定时器......”。

5、“.....按下复位按钮时，系统复位到初始状态。根据自动灭火系统设计手册，自动灭火系统的连续工作时间不得超过小时。介绍编程方法的思考和程序流程图和梯形图主要用于设计基本逻辑指令，中间继电器，定时器和计数器，通过时序逻辑的组合完成程序设计。根据过程控制的要求，自动灭火系统监控程序是三联并联组合三区烟雾传感器，避免了由于烟雾传播造成的垃圾图程序流程图图系统程序梯形图程序说明区域自动报警灭火系统的启停在该程序中，区域自动火灾报警系统由，，，或启动，只要有其中之，区域的报警系统立即启动自锁，王健琪可编程控制原理应用及通信基础北京机械工业出版社，王永华现代电气控制及技术北京北京航空航天大学出版社，陈立定电器控制于可编程控制器广州华南理工大学出版社......”。

6、“.....杨长能可编程序控制器基础及应用重庆大学出版社,皮壮行可编程序控制器的系统设计与应用实例北京机械工业出版社,何衍庆可编程序控制器原理及应用技巧北京化学工业出版社,汪志锋可编程序控制器原理与应用西安电子科技大学出版社,李振安工厂电气控制技术重庆大学出版社,论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。论点论据论证是组成论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲......”。

7、“.....如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程......”。

8、“.....对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法......”。

9、“.....分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用......”。