1、“.....语言表述尚可所调查问题意义不大，调查内容只有少部分真实，调查报告格式，语言不规范，表述不清楚。实验和探究活动记录分别是提出问题有深度，假设合理，理论依据很强，解决方案设计巧妙有新意，材料易得，实验记录认真，实事求是，探究结果真实，自评客观真实，态度诚恳，有他评，反省意识强烈，体会深刻，在问题讨论中见解独特，富有创新性，说服力极强，还有具体小组合作情况提出问题恰当，假设合理，有理论依据，解决方案设计合理，材料易得。实验记录认真，实事求是。探究结果真实，自评客观，有他评，有反省意识，体会深刻。在问题讨论中观点正确，提出了进步改进的方面，有说服力，有小组合作情况解决方案设计较合理，材料能找到。实验记录教认真，数据较准确，自评较客观，真实，有他评。有反省意识，有体会，但不够深刻。在问题讨论中，观点较正确，所提进步改进意见说服力不强，有小组合作情况提出问题不恰当，假设不合理，无理论依据，实验设计不合理，无法实施。实验记录不认真，乱编数据，结果不真实。自评不客观，夸大其词，无他评。无反省，无体会，在问题讨论中，观点，无说服力。实验对象的筛选通过查阅前人的研究资料......”。

2、“.....而且能随时通过档案袋的收集，教师及时调整学生的认知和努力的动机。因此，为了提高本实验的成功率，笔者在实验对象的选取上设定了些条件需要学习动机强，但学习效果差的学生。这些条件有利排除了动机因素对本实验的干扰。年月开始，笔者正好教高化学，笔者利用自己教的班级的学生资源，寻找合适的实验对象。实习班上有符合上述要求的学生，但笔者发现如果要对其训练，时间是最大的问题，现在的高中生学业紧张，课余时间难固定，训练时间不好控制。月中旬，笔者发现经过次月考后，学习动机很强，经常问问题，而且利用课余时间找老师交流，很适合做个案。现摘录部分调查结论孩子对运动有特别的偏好，喜欢打篮球，性格比较随和，但情绪易受外界干扰学习动机较强，但执行力较弱，有畏难情绪，在学习上对自己缺乏定自信，需要教学团队给到引导和鼓励，培养孩子课前课中课后的学习习惯和学习能力笔者很快与交流关于档案袋的个案，并详细与子讲解，欣然同意。在接触了个星期之后，发现他不擅于总结经验教训，没有系统的学习方法，学习上遇到障碍容易放弃，所以学习效率低下。实验时间定在每个星期二和星期五的三四节课，这段时间学校安排的是课外活动......”。

3、“.....从月开始，历时个月，共周。二实施阶段前期年月初年月中旬了解的初始学习档案袋评定规则的水平。该阶段主要有三件事情，第，让做份关于高化学学习现状，反思和问题意识调查问卷和填写高中化学学习档案袋评定规则，作为前测第二，以化学学习展开开放性的访谈，也作为前测的资料第三，以知识学习和问题解决两条线分别设计学习任务，在解决任务的过程中，准确记录两个方面的活动表现，既作为前测，也为日后的干预提供依据。三实施阶段中期年月中旬年月中旬实施干预，通过档案袋的收集不断调整来预期水平发展。该阶段主要采用示这个项目做的越好。内容目录分别是展示了所有内容目录并经过精心挑选。展示了成果中最优秀的部分和新习得知识的证据，给读者提出了有思想的问题，整个档案袋协调连贯，逻辑推理能力很强展示了所有内容目录并经过挑选。展示了成果中优秀的部分和新习得知识的证据，给读者提出了问题，整个档案袋协调连贯，逻辑推理能力强展示了所有内容目录并有次序，给读者提出了有思想的问题。整个档案袋较连贯，逻辑推理能力较强内容目录不完全，给读者的信缺乏思想，整个档案袋不连贯，材料东拼西凑......”。

4、“.....对自己进行了全面地反思，反省意识强烈，体会深刻按顺序收入了所有测验所有订正及原因。有反省意识，体会深刻，反思较全面按顺序收入了所有测验所有订正及原因。有反省意识，有体会，但不够深刻，反思不够全面收入了测验订正及原因，但不全面。反思不全面，体会不深刻，敷衍了事。疑难问题分析及其解答分别是问题选择非常典型，分析十分到位，能总结出解决此类问题的方法，有自己的看法问题选择不具有代表性，分析认真到位，能总结出解决问题的方法问题选择不典型，分析比较认真，没有总结出问题的实质和解决方法问题选择不典型，分析不认真，敷衍了事。学习笔记分别是有预习记录，能体现自己的想法认识，有课堂笔记，能准确把握课程重点和难点，有课后笔记，内容丰富有预习记录，有课堂笔记，有课后笔记，重难点把握较准确，但内容欠丰富有预习记录，有课堂笔记，有课后笔记，重点把握不够准确，不够认真只有课堂笔记，而且重点把握不准，应付任务。单元知识总结分别是对本章内容认识深刻，知识结构完整，重难点把握准确对本章内容认识不够深刻，知识结构较完整，重难点把握准确无对本章内容认识，知识结构不完整......”。

5、“.....不认真。李小翠硕士专业学位论文化学史分别是短文构思巧妙，全面概括了化学的组成，完美处理了所使用的各种学科资料，信息灵通广泛，语言流畅，表达清晰，熟练使用化学用语短文构思完好，包括对化学学科的概述，化学用语正确，语言清晰流畅，完善处理了所使用的多种学科资料，信息灵通广博包括了对化学资料的概括，化学用语正确，语言流利清楚准确，资料使用基本恰当信息不正确，而且没有条理，资料的性质不恰当，表达晦涩，语句不通。实验报告分别是实验报告格式正确，目了然，问题陈述清晰，过程描述具体，研究发现进行了分析与综合，结论真实可靠实验报告格式正确，问题陈述清晰，过程描述具体，结论真实可靠实验报告格式正确，问题陈述较清晰，过程描述较具体，结论部分真实实验报告格式混乱，问题陈述混乱不清，过程描述简略，结论。调查报告分别是所调查问题意义深刻，内容真实，结论科学，可靠。调查报告格式正确，语言规范流畅，解决问题的建议理论依据强，可行。表达清晰，逻辑推理能力强所调查问题有意义，调查内容真实，结论可信。调查报告格式正确，语言规范，表达清晰，有逻辑性所调查问题有意义，调查内容部分真实，结论部分正确......”。

6、“.....提出合理的假设模型是在假设的前提下建立起来的。对情景的说明不可能也不必要提供问题的每个细节。由题目所提供的假设来建立数学模型还是不够的，还要补充些假设。假设是建立数学模型很关键的步，关系到模型的成败和优劣。所以应该仔细地分析实际问题，从大量的变量中筛选出最能表现问题本质的变量，并简化它们的关系。这部分内容就应该在论文的问题的假设部分中体现。由于假设不是实际问题直接提供的，它因人而异，所以，在撰写这部分内容时要注意以下几个方面论文中的假设要以严格确切的数学语言来表达，使读者不致产生任何曲解。所提出的假设确实是建立数学模型所必需的，与建立数学模型无关的假设只会扰乱读者的思考假设应该是合理的怎样的假设才是合理的呢假设应合乎生活常识。假设不能与已知的科学定律相悖。假设必需是对建模有用的。尽量使用数学的语言。假设不要超出题目要求的范围。假设这步是数学建模的个难点，它关系到建模的成败和优劣，数学建模的假设就是要发挥每个人的想象力和创造力，提出适当的合理的有创新的见解。如果这步成功了，那么你的整个建模过程也就成功了半。在假设的基础上下步当然就是模型的建立......”。

7、“.....每个字母所表达的确切含义。经过抽象，确切表达各变量之间的关系，用定的数学方法，建立起方程式或归纳为其它形式的数学关系式，如图形表格等。在建模过程中要注意以下几个问题要用分析和论证的方法，让读者清楚地了解得到建模的过程。上下文之间切忌逻辑推理过程中跃度过大，影响论文的说服力。需要推理和论证的地方，应该有推导过程且应该力求严谨。引用现成定理时，要先验证满足定理的条件。论文中用到的各种数学符号，必须在第次出现时加以说明。模型的求解把实际问题归结为定的数学问题后，就要求解或进行分析，数学模型的求解多数是数值求解。在求解时应对计算方法有所说明。使用何种数学软件，给出计算程序通常以附录形式给出。有时还用图形或表格形式表出计算结果。有些模型还要作稳定性或灵敏度分折。模型的检验数学模型未必都是正确的，这就需要检验，如何检验检验是否符合生活常识用己给的数据检验用分析推理检验。模型的评估模型的优缺点对自已建立的模型要有正确的评价，既要实事求是，不要过分谦虚，也不要过分誇张。模型的推广,模型的适用范围。对所作的模型，可以作多方面的讨论，例如可以就不同的情景......”。

8、“.....改变文章中的些假设，指出由此引起数学模型的变化。还可以用不同的数值方法进行计算，并比较所得结果。甚至可以拓广思路，考虑由于建模方法的不同选择而引起的变化。论文写作中语言表述此去无多路，青鸟殷勤为探看。对首句相见时难别亦难。本唐诗三百首中是这样解释的无见也无别。正因为相见不易，所以离别也觉难得了。实有互文意。李大替院士说，这位先生于其说是诗家，还不如说是形式逻辑的信徒。按他的说法，对这句诗可以写出个数学模型离别次数相见次数，因为相见次数少难，故离别次数也同样少难。这哪里还有诗味，哪里看得到那种难较正确，语言表述尚可所调查问题意义不大，调查内容只有少部分真实，调查报告格式，语言不规范，表述不清楚。实验和探究活动记录分别是提出问题有深度，假设合理，理论依据很强，解决方案设计巧妙有新意，材料易得，实验记录认真，实事求是，探究结果真实，自评客观真实，态度诚恳，有他评，反省意识强烈，体会深刻，在问题讨论中见解独特，富有创新性，说服力极强，还有具体小组合作情况提出问题恰当，假设合理，有理论依据，解决方案设计合理，材料易得。实验记录认真，实事求是。探究结果真实，自评客观，有他评，有反省意识......”。

9、“.....在问题讨论中观点正确，提出了进步改进的方面，有说服力，有小组合作情况解决方案设计较合理，材料能找到。实验记录教认真，数据较准确，自评较客观，真实，有他评。有反省意识，有体会，但不够深刻。在问题讨论中，观点较正确，所提进步改进意见说服力不强，有小组合作情况提出问题不恰当，假设不合理，无理论依据，实验设计不合理，无法实施。实验记录不认真，乱编数据，结果不真实。自评不客观，夸大其词，无他评。无反省，无体会，在问题讨论中，观点，无说服力。实验对象的筛选通过查阅前人的研究资料，笔者发现研究对象要与化学教师交流比较多，而且能随时通过档案袋的收集，教师及时调整学生的认知和努力的动机。因此，为了提高本实验的成功率，笔者在实验对象的选取上设定了些条件需要学习动机强，但学习效果差的学生。这些条件有利排除了动机因素对本实验的干扰。年月开始，笔者正好教高化学，笔者利用自己教的班级的学生资源，寻找合适的实验对象。实习班上有符合上述要求的学生，但笔者发现如果要对其训练，时间是最大的问题，现在的高中生学业紧张，课余时间难固定，训练时间不好控制。月中旬，笔者发现经过次月考后，学习动机很强，经常问问题......”。