1、“.....这与其他研究结果致。因此，创造有利的条件使自尊和乐观的气质特征如胆汁质和多血质之间形成良好的互动关系，可以更好地提高大学生的生活满意度，乐观的气质特征对生活满意感有预测作用，而消极的气质特征如抑郁质和粘液质则没有预测作用，说明以积极乐观的态度或行为方式对待各种生活事件，往往能够体验到更多的幸福感而以消极的态度或行为方式面对生活中的各种事情时，则常常更容易有不良的情绪体验，产生相对较少的幸福感。综上所述，自尊作为气质特征的重要内部资源，将影响个体气质特征的形成与使用不同自尊水平者在面对同生活事件时，会因不同的气质特征而引起不同的情感体验和生活满意感，进而影响到个体的心理健康水平。反之，乐观的气质水平的形成和积极的情绪体验的经历，也将会促使个体重新认识自己......”。

2、“.....最终提高生活满意度。大学生自尊水平气质特征与生活满意度的关系研究结果显示，大学生学校生活满意度与自尊呈显著的正相关,这结果与前人的研究结果是相致的，而且回归分析还表明，自尊是生活满意度的重要的预测指标。所以大学生的生活满意度与自尊和气质水平之间有显著的相关关系，且自尊水平是生活满意度的个很好的预测变量。据此，本研究认为要提高大学生的生活满意度水平，应该从提高其自尊水平和提高气质特征两方面着手。结合当前在校大学生的学习和生活环境，我们认为提高大学生生活满意度除了社会大环境的优化之外，还要大学生自身不断努力，形成正确的人生观和价值观，提高自身的生活满意度。研究还发现,大学生的学校生活满意度并不存在性别差异，这与前人的些研究结果相矛盾,造成这差异的原因可能是由于被试相对比较集中，样本较少等......”。

3、“.....女生也有同样的机会发展和完善自己,他们有同样的机遇去改变自己的人生,对自己拥有较高的抱负。城乡比较结果显示,生活满意度在不同的户籍上存在着显著差异。来自城市的大学生般生活满意度要显著高于来自农村的大学生。城乡大学生之间的个重要差别就在于,他们各自的家庭社会经济地位存在着差异。社会经济地位影响人们的自尊水平,进而影响人们的生活满意度。国内相关研究表明,家庭社会经济地位不同的大学生对生活的满意度表现不同,来自低收入家庭的大学生的生活满意度般会低于来自高收入家庭的学生,这与我们的研究结果相致。多数农村来的大学生的经济条件要差于城市的大学生,他们所面对的环境压力和诱惑与后者相同,但却不具备后者的经济条件。因此,他们会对现实自我感到不满意,会尝试改变自己,使自己能够适应城市中的大学生活......”。

4、“.....而且不定会成功。因此,农村大学生较城市大学生表现出更多的不满足感是可以理解的,但也尚待进步研究。本研究对于了解当代大学生的般生活满意度及其与自尊之间的关系进行了探讨。从本研究的结果来看,我们应该更多地关注男性大学生和来自农村的大学生,因为他们的自尊和生活满意度相对偏低。应当培养他们积极向上脚踏实地的生活态度,这对于他们是否能够适应更广泛的社会生活,并且为社会做出贡献,具有长远的潜在影响。结论研究通过对在校大学生的问卷调查得出如下结论所测大学生的大学生自尊水平处于中等水平，生活满意度水平中等，气质特征大部分属于混合型，无特别倾向。自尊与生活满意度有显著的正相关，相关系数为。自尊对生活满意度有显著的预测作用。自尊与胆汁质和抑郁质两种气质特征的相关关系均不显著。多血质和抑郁质回归系数均未达显著......”。

5、“.....自尊气质特征与生活满意度在性别专业和地域差异上均没有显著性差异。参考文献陈丽娜，张建新大学生般生活满意度及其与自尊的关系中国心理卫生杂志,叶晓云大学生主观幸福感及其与自尊的关系中国健康心理学杂志，齐晓栋大学生气质性乐观适应性与生活满意度的关系西南大学学报社会科学版，冯媛媛，池丽萍大学生自尊人际信任与生活满意度的关系心理研究可定为该类气质。此外，如果类气质得分超过分，则为典型型如果类得分在分分，则为般型。如果两种气质类型得分接近，其差异低于分，而且又明显高于其他两种，高出分以上，则可定为两种气质的混合型。如果三种气质得分均高于第四种，而且相互接近，则为三种气质的混合型。胆汁质题号总分得分多血质题号总分得分黏液质题号总分得分抑郁质题号总分得分量表生活满意度量表生活满意度量表包括三个独立的分量表......”。

6、“.....即生活满意度评定量表，简称另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数和生活满意度指数，简称和。又包含有五个分制的子量表。由与相关程度最高的项同意不同意式条目组成，而则由项与高度相关的开放式清单式条目组成。下面的些陈述涉及人们对生活的不同感受。请阅读下列陈述，如果你同意该观点，就请在同意之下做记号如果不同意该观点，请在不同意之下做记号。当我老了以后发现事情似乎要比原先想象得好。同意不同意与我所认识的多数人相比，我更好地把握了生活中的机遇。同意不同意现在是我生中最沉闷的时期。同意不同意我现在和年轻时样幸福。同意不同意我的生活原本应该是更好的时光。同意不同意现在是我生中最美好的时光。同意不同意我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。同意不同意我估计最近能遇到些有趣的令人愉快的事。同意不同意我现在做的事和以前做的事样有趣......”。

7、“.....同意不同意我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。同意不同意回首往事，我相当满足。同意不同意即使能改变自己的过去，我也不愿有所改变。同意不同意与其它同龄人相比，我曾做出过较多的愚蠢的决定。同意不同意与其它同龄人相比，我的外表年轻。同意不同意我已经为个月甚至年后该做的事制订了计划。同意不同意回首往事，我有许多像得到的东西均未得到。同意不同意与其它人相比，我惨遭失败的次数太多了。同意不同意我在生活中得到了相当多我所期望的东西。同意不同意不管人们怎么说，许多普通人是越过越糟，而不是越过越好了。同意不同意注项目被等人列入了生活满意度指数为正序记分项目,同意计分，不同意计分为反序记分项目，同意计分，不同意计分。致谢，孙丽丽，许桂芳，张淑华大学生学习倦怠自尊与生活满意度的关系研究现代生物医学进展，庄凡......”。

8、“.....胡海青大学生生活满意度自尊应对方式的调查及研究南京晓庄学院学报熊健,徐凡大学生活满意度影响因素的相关分析数理统计与管理王铮芳,刘静国内大学生自尊研究综述江西金融职工大学学报,庄凡大学生生活满意度自尊应对方式的调查及研究南京晓庄学院学报,周振华，李琳，陈明琴，等大学生成就动机与生源地,性别及气质类型的相关研究贵阳中医学院学报刘裕,贾志永大学生学校生活满意度的实证研究中国青年研究王宇中，时松和大学生生活满意度评定量表的编制中国行为医学科学刘亚洁，纪念大学生自尊水平与主观幸福感及其相关研究青年论坛，辛勇，张富洪大学生般生活满意度及相关研究西南科技大学附录量表罗森伯格的自尊量表自尊量表，由于年编制，最初用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受......”。

9、“.....该量表由个正向计分和个反向计分的条目组成。设计中充分考虑了测定的方便，受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。我认为自己是个有价值的人，至少与别人不相上下。非常同意同意不同意非常不同意我觉得我有许多优点。非常同意同意不同意非常不同意总的来说，我倾向于认为自己是个失败者。非常同意同意不同意非常不同意我做事可以做得和大多数人样好。非常同意同意不同意非常不同意我觉得自己没有什么值得自豪的地方。非常同意同意不同意非常不同意我对自己持有种肯定的态度。非常同意同意不同意非常不同意整体而言，我对自己觉得很满意。非常同意同意不同意非常不同意我要是能更看得起自己就好了。非常同意同意不同意非常不同意有时我的确感到自己很没用。非常同意同意不同意非常不同意有时我觉得自己无十处......”。