1、“.....不会影响您的健康和恢复。选取年月日至年月日入院神经外科颅脑外伤手术后的对象共例，例作为对照组，对其进行观察例作为实验组，进行干预研究，对其应用特色健康教育服务创办微信平台，以及利用生活质量量表量表和住院患者家属健康知识问卷调查表，进行干预研究。本研究干预时间为术后第日至术后第天。在研究过程中，按照我们所提供的健康教育方式和内容不会给您带来任何不良影响，这些内容有利于您增加健康知识......”。

2、“.....对您恢复健康没有冲突。研究的结果以及记录的资料数据我们会对其保密并且匿名同时，在研究过程中您有退出研究的选择权。希望您能配合我的研究，谢谢，祝您早日康复,年月日请于此处签名生命列车不久以前，我读了本书。书中把人生比作次旅行。人生世，就好比是次搭车旅行，要经历无数次上车下车时常有事故发生有时是意外惊喜，有时却是刻骨，，福建中医药大学护理学专业本科毕业论文铭心的悲伤降生人世，我们就坐上了生命列车......”。

3、“.....会在人生旅途中直陪伴着我们。很遗憾，事实并非如此。他们会在个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱他们的情他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。尽管如此，还会有其他人上车。他们当中的些人将对我们有着特殊的意义。他们之中有我们的兄弟姐妹，有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。坐同班车的人当中，有的轻松旅行。有的却带着深深的悲哀还有的，在列，，，，，，......”。

4、“.....如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。献给你，我生命列车上的同行者，祝您旅途愉快,，，,微信健康教育对颅脑外伤术后住院患者生活质量的影响车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新但是，也有些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另节车厢......”。

5、“.....继续你的旅程。当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了没关系。旅途充满挑战梦想希望离别就是不能回头。因此，尽量使旅途愉快吧,，，福建中医药大学护理学专业本科毕业论文善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。永远记住，在段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。我们要理解他人，因为我们需要他人的理解......”。

6、“.....我会留恋吗我想我还是会的。和我的朋友分离，我会痛苦。让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚，，，有关。实施特色健康教育服务的体会健康教育是指导患者掌握或了解有关疾病防治知识，提高自我保健和自我护理能力的非药物治疗手段，成本低，同时使护士意识到主动服务的重要性......”。

7、“.....养成良好的行为和生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。我国健康教育的方式较局限，形式单，护理健康教育缺乏个性化教育，流于形式，患者收效不理想。国内有研究表明，通过新媒体手机短信微信传播手段，开展的健康教育与健康促进活动，可提高公众对疾病相关知识的兴趣，避免健康教育宣传形式化。而目前在数字技术网络化健康教育效果方面尚没有报道，预示了网络化健康教育将成为新兴的研究热点。同时......”。

8、“.....通过特色健康教育服务形式的健康宣教，实验组的患者对颅脑外伤术后相关知识的知晓率明显提高，这为医院健康教育服务体系的构建提供理论支持，提高护士对术后患者健康宣教的重视度，此种形式的健康宣教开发成本较低，信息量大，覆盖面广，也符合护理工作以健康的人为中心的工作理念，加深患者对疾病的认识，使其对疾病知晓情况大大改善。结论特色健康教育服务配合常规护理及治疗的实验组与单纯实施常规护理及治疗的对照组组相比......”。

9、“.....特色健康教育服务，即运用微信网络平台推送颅脑外伤术后相关健康知识，有利于提高颅脑外术后住院患者的生活质量和健康知识的掌握程度，协助增强临床治疗效果生活质量量表量表可用于指导颅脑外伤术后住院患者的健康教育，有定的临床应用价值。参考文献陶秋珍基层医院神经外科健康教育存在的问题与对策全科护理李小妹护理学导论第版北京人民卫生出版社......”。