1、“.....扮演经理的幼儿意识到了自己的毛病，为了使自己更像经理，他说话的态度有了明显的转变。有的孩子胆小，性格孤僻，很少参加游戏，只是自己哪个玩具，时而摆弄玩具，时而看别人玩，我们在观察到这些表现后，会带领他去参加其他幼儿的游戏活动，和她起当顾客到商店买东西当客人到娃娃家里去做客，渐渐地她能和其他幼儿接近了。通过参加集体幼儿，该幼儿的担子变大了，情绪积极了。通过问题和讨论帮助幼儿发现和解决问题角色游戏中由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，处理问题能力差，常常会出现些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果，所以，需要教师加以正确指导，使角色游戏更加生动有趣健康地发展。教师的指导有助于幼儿发展游戏主题的构思充实游戏内容，准确地表现游戏角色。因此教师的指导是关键。在角色游戏中教师的指导策略是重要的环，它是全面提高幼儿游戏水平的关键。作为幼儿教育工作者要合理有效地组织与指导游戏，发挥游戏的积极作用。那么，在角色游戏中教师应有哪些指导策略呢又如何在角色游戏中进行指导呢当游戏内容贫乏时，需要老师画龙点睛地启发诱导，使幼儿创造出丰富多彩地活动。如当幼儿在玩商店游戏时......”。

2、“.....没有新的内容时，老师以客人地身份出现，买了很多东西，拿也拿不下。从这里就引出了送货上门的服务内容，商店的工作人员主动开始了送货活动。当角色之间有冲突时，老师要及时调节，使游戏有条不紊的进行。在娃娃家游戏中，当客人去主人家做客时，主人坚持不让他进门，但客人泸州职业技术学院毕业论文正文非要挤进去，这样他们两个人争吵了起来。这时老师就以奶奶的身份加入了游戏，让主人说说，为什么不让客人进来。原来娃娃家有许多客人，家里比较拥挤，都坐不下了，客人听后说我等会儿再来。就这样冲突平息了，游戏又顺利的开展下去了。当幼儿对游戏失去兴趣时，老师要及时帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题，提高幼儿对做游戏的积极性。如在服装店游戏中，单的买卖活动使幼儿游戏兴趣低落，没有人想去服装店上班了。我以经理的身份和工作人员开了个会，引导他们自己动手，制作各种不同的服装，鞋帽，箱包。丰富服装店的内容，扩大了经营范围，工作人员也不再没事可干，游戏又热火朝天的开展下去了。三根据幼儿角色游戏的年龄特点进行指导不同的年龄阶段，幼儿游戏发展的层次水平各游戏情节，促进角色交往，还能提高幼儿组织活动的能力，发展幼儿的主动性和创造性......”。

3、“.....使角色游戏开展得更好，更有教育作用。泸州职业技术学院毕业论文正文结束语经过两个多月的努力，角色游戏在幼儿教育活动中的利用论文终于完成在整个过程中，出现过很多的难题，但都在老师和同学的帮助下顺利解决了，在不断的学习过程中我体会到写论文是个不断学习的过程，从最初刚写论文时对角色游戏在幼儿教育活动中的利用问题从模糊认识到最后能够对该问题有深刻的认识，我体会到实践对于学习的重要性，以前只是明白理论，没有经过实际的理解和思考，对知识的理解不够明确，通过这次的做，真正做到对理论知识的认识。总之，通过毕业论文,我深刻体会到要做好个完整的事情，需要有系统的思维方式和方法，对待要解决的问题，要耐心要善于运用已有的资源来充实自己。同时我也深刻的认识到，不管是在学习还是教学中定要全面的思考，要注重的是教学质量而不是表面的光彩。我深深地感谢指导老师卢玲给予我的悉心指导多方面的入微关怀和帮助。老师渊博的知识扎实的理论功底和胸怀宽宏的高尚品质，让我受益匪浅，终身难忘。也感谢所有的同学在这三年来的照顾和帮助，这三年的欢声笑语是永远的美好回忆......”。

4、“.....感谢所有支持过我的人，你们的关心和鼓励将使我在工作和学习中不断进取。泸州职业技术学院毕业论文参考文献参考文献刘焱儿童游戏通论北京北京师范大学出版社,邱学青学前儿童游戏南京江苏教育出版社,邱学青幼儿园游戏指导中存在的问题及其对策幼儿教育，刘若雪利用角色游戏培养幼儿的积极情感教育评论,杨霞通过角色游戏促进幼儿语言发展中国科教创新导刊,何翔幼儿角色游戏的价值与作用新课程教研版,相同。如小班孩子的角色游戏以模仿为主，大班孩子的角色游戏则以创造为主。教师应针对不同的年龄段，选择不同的侧重点进行指导，以达到开展角色游戏的目的。班级角色游戏的特点指导要点小班小班幼儿处于独自游戏，平行游戏的高峰时期。对模仿成人动作或玩具感兴趣，角色意识差，游戏的主要内容是重复操作摆弄玩具，游戏主题单，情节简单，儿童之间相互交往少，主要是与玩具发生作用，与同伴玩相同或相似的游戏。根据儿童的生活经验提供种类少数量少且形状相似的成型玩具，避免儿童为争抢玩具而发生纠纷，满足儿童平行游戏的需要教师以平行游戏法指导儿童游戏，也可以游戏中角色身份加入进游戏中，在与儿童游戏的过程中达到指导的目的注意规则意识的培养......”。

5、“.....中班幼儿认知范围扩大，游戏内容情节比小班儿童丰富处于联合游戏阶段。想尝试所有根据儿童的需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童万多种主题的游戏。在游戏中注意观察儿童游戏的泸州职业技术学院毕业论文正文中班的游戏主题，有与别人交往的愿望，但还不具备与别人交往的技能，常与同伴发生纠纷。中班儿童在游戏中有较强的角色意识，有了角色的归属感，他们先会给自己找到个角色，再带着这个角色去做所想做的事。表现出游戏情节丰富，游戏主题不稳定，儿童在游戏中平凡换场的现象。清洁剂发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导游戏。通过讲评游戏学会在游戏中解决简单的问题。掌握交往的技能及相应的规范。大班大班幼儿游戏相当丰富，在游戏中能主动反映多样的生活经验。游戏主题新颖，内容丰富，能反映较为复杂的人际关系。游戏处于合作游戏阶段，喜欢与同伴起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏。在游戏中自己解决问题的能力强。引导儿童起准备游戏的材料及场地。教师般较多地用语言来指导大班幼儿的游戏，在游戏中培养幼儿的独立性鼓励幼儿以物代物，创造性地解决游戏发生的问题......”。

6、“.....提高业务素质。为防止掘进顶板事故的发生，在认真执行煤矿安全规程对掘进工作面和巷道支护的有关规定得到基础上，要做好以下工作确切掌握地质资料，认真编制施工作业规程，采取合理的施工方法和顶板管理措施坚持次成巷，缩小围岩暴露时间和面积严格执行爆破规定，保持围岩的稳定性特殊地段压力大时，采取加强支护等强化支护手段倾斜巷道要采取防止推倒支架的措施加强巷道围岩的观测和工作面的顶板管理，严格执行敲帮问顶制度，发现问题，及时处理严格按质量标准进行检查验收，出现质量问题及时返工处理出现漏顶必须彻底处理，接顶背严，不得留有空顶隐患。煤尘防治确定煤矿所需要的最佳通风量设定函数要想求出最佳总进风量,只需要在满足各项限制条件的前提下,求出总进风量的最小值即可。风量守恒原则煤矿利用两个可控风门调节各采煤工作面的风量,通过个局部通风机和风筒实现掘进巷的通风。局部通风机的额定风量范围掘进巷需要安装局部通风机,其减少生产中煤尘发生量和浮尘量，是喷雾洒水二是煤层注水三是使用水炮泥，四是防止煤尘引燃，严格井下火险管理，防止放炮时引燃煤尘......”。

7、“.....打眼，装药封泥必须按规程要求进行，禁止放糊炮。矿井火灾预测预报指标，煤层开采时期的火灾预测预报,主要应用气体分析法。为完善和提高此法的可靠性和灵敏性,近年主要研究开发了更灵敏可靠的检测指标和适应新指标的仪器或装置,以及敏感元件，如束管集中检测系统与传感器。煤层开采时期防火与灭火技术的进步与发展，如惰化技术防灭火，将惰性气体或其它惰性物质送入拟处理区,抑制煤的自燃堵漏技术防灭火煤层开采时期火灾防治的第二个重要环节是堵漏,也就是采取种技术措施减少或杜绝向煤柱或采空区的漏风,使煤缺氧而不会自燃。采空区自燃火源探测技术。致谢本论文的撰写是在我的导师杨洪兴老师的精心指导下完成的。杨老师老师渊博的科学知识丰富的科研经验以及丝不苟的科研精神将永远成为我今后工作学习的指针，在此谨表衷心的谢意,感谢郑为明老师，在我学习煤矿开采学课程期间他给我们种严谨治学的精神感谢杨洪兴老师，在我井巷工程课程入门学习的时候给予了我很多帮助,还要感谢我在广元市小溪沟煤业公司的党委书记何春梅老师与总工程师刘成云老师以及掘进和采煤的曹英才队长和何奎修队长。在我的实习工作期间给了我在生活学习等多方面的关心......”。

8、“.....我的同学给予了我许多帮助，在此向他们表示谢意,最后，对所有关心和帮助过我的老师同学和亲朋好友表示衷心的感谢,参考文献程功林，煤矿开采技术，北京中国矿业出版社，东兆星吴士良，井巷工程，北京中国矿业出版社，广元市小溪沟煤业公司工作面作业规程东集中运输巷作业规程，煤壁方向的顺序进行，并应遵守安全规程的各项规定，以保证回柱放顶工作的安全。全岩掘进施工表巷道断面图表巷道炮眼布置图开拓巷炮眼布置图,,钻眼爆破，爆破后巷道断面和轮廓应符合设计要求，对顶帮围岩的震动和破坏小，有利顶板管理，崩份出些孩东西的顾客会更多。扮演经理的幼儿意识到了自己的毛病，为了使自己更像经理，他说话的态度有了明显的转变。有的孩子胆小，性格孤僻，很少参加游戏，只是自己哪个玩具，时而摆弄玩具，时而看别人玩，我们在观察到这些表现后，会带领他去参加其他幼儿的游戏活动，和她起当顾客到商店买东西当客人到娃娃家里去做客，渐渐地她能和其他幼儿接近了。通过参加集体幼儿，该幼儿的担子变大了，情绪积极了。通过问题和讨论帮助幼儿发现和解决问题角色游戏中由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，处理问题能力差，常常会出现些预料之外的情况......”。

9、“.....所以，需要教师加以正确指导，使角色游戏更加生动有趣健康地发展。教师的指导有助于幼儿发展游戏主题的构思充实游戏内容，准确地表现游戏角色。因此教师的指导是关键。在角色游戏中教师的指导策略是重要的环，它是全面提高幼儿游戏水平的关键。作为幼儿教育工作者要合理有效地组织与指导游戏，发挥游戏的积极作用。那么，在角色游戏中教师应有哪些指导策略呢又如何在角色游戏中进行指导呢当游戏内容贫乏时，需要老师画龙点睛地启发诱导，使幼儿创造出丰富多彩地活动。如当幼儿在玩商店游戏时，只知道等待客人上门来买东西，没有新的内容时，老师以客人地身份出现，买了很多东西，拿也拿不下。从这里就引出了送货上门的服务内容，商店的工作人员主动开始了送货活动。当角色之间有冲突时，老师要及时调节，使游戏有条不紊的进行。在娃娃家游戏中，当客人去主人家做客时，主人坚持不让他进门，但客人泸州职业技术学院毕业论文正文非要挤进去，这样他们两个人争吵了起来。这时老师就以奶奶的身份加入了游戏，让主人说说，为什么不让客人进来。原来娃娃家有许多客人，家里比较拥挤，都坐不下了，客人听后说我等会儿再来。就这样冲突平息了......”。