1、“.....适性发展。重点是能正确判断与评估自我依据自身个性和潜质选择适合的发展方向有计划高效地分配和使用时间与精力具有达成目标的持续行动力等。九实践创新。主要是学生在勤于实践敢于创新方面的具体表现。热爱劳动。重点是具有积极的劳动态度广泛参加各种形式的家务劳动生产劳动公益活动和社会实践具有动手操作能力等。批判质疑。重点是具有好奇心和想象力，敢于质疑善于提出新观点新方法新设想，并进行理性分析，做出独立判断等。问题解决。重点是善于发现和提出问题有解决问题的兴趣和热情能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案具有创客意识，能将创新理念生活化实践化等。口排出的气体实验结束前应如何操作，才能保证获得的铁粉比较纯净怎样检验证实实验中生成了铁学生思考教师演示实验教师带着学生搭建实验装置。学生实验操作再将学生分组，让学生带着上述问题......”。

2、“.....教师在教室内巡视，为遇到困难的组别提供帮助。实验步骤检查装置气密性装入药品并固定向玻璃管内通入气体给加热停止加热停止通将黑色粉末倒在白纸上，看能否被磁铁吸起。教师提问总结实验现象红棕色粉末逐渐变成黑色，澄清石灰水变浑浊，黑色粉末可以被磁铁吸引。教师引导书写和反应的化学方程式。高温教师提问学生回答完成实验后，再对上述问题进行提问，请学生进行回答。教师引导上述实验既是铁的实验室制法，也是工业上冶炼铁的反应原理。阅读观察与思考文字及展示炼铁高炉的模型和高炉炼铁的演示过程。教师归纳归纳工业上炼铁设备高炉原料铁矿石焦炭石灰石主要反应↑炉渣可用于制水泥尾气主要成分和需经处理后再排放三总结教师讲述板书学生笔记我们今天了解了工业上冶炼铁的设备，学习了工业炼铁的主要原理和实验室炼铁的实验。主要设备有主要原理是布置作业课后练习，本节课复习......”。

3、“.....案例自然界中的水教学设计课题自然界中的水教学目标人是水的物理性质水的组成及其他初步知识认识科学探索水的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，培养学生解决实际问题的能力保持和增强学生对自然界中好奇和探究欲望，发展学习化学的兴趣珍惜水资源的认知初步科学的物质观，增进对世界是物质的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学，反对迷信的观念。新课导入教师讲述首先，请同学们阅读页的第段内容，尝试着回答你已经知道什么的问题。教师提问学生回答教师讲述既然我们知道了水有那么多的用途，那么，我们是不是对水要有深刻的理解啊下面我们就起来学习水的组成。二水的组成教师讲述请阅读的观察与思考的两个实验，然后我们来看这两个实验的视频。教师讲述看过了演示实验视频，请同学们和老师起回答问题。实验教师提问接通直流电源......”。

4、“.....并思考可采用什么样的验证方法学生回答教师提问将根带火星的小木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，会观察到什么样的实验现象并推断气体成分。学生回答教师提问打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃或用支小试管收集生成的气体后移至酒精灯火焰处，观察实验现象，并推断气体成分。学生回答实验教师提问在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩个干冷的小烧杯，观察现象。学生回答三总结教师总结板书学生笔记实验说明水在通电条件下发生分解反应，生成氢气和氧气在实验中，说明氢气和空气中的氧气发生化合反应，生成了水。说明水由氢元素和氧元素组成。布置作业及时巩固本节内容完成小练预习下节内容。结论核心素养是新世纪对人才的最关键最根本的要求，学科核心素养的培养和发展对学生核心素养的培养和发展具有重要的奠基作用。在查询了大量的资料......”。

5、“.....得出了下几个结论基于化学学科核心素养的初中化学教学设计改变了传统的教育观念，以学生为主体，充分体现了现代化教育的人文主义思想。基于化学学科核心素养的初任务，突出强调社会责任感创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。学生发展核心素养，是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为大素养，具体为社会责任国家认同国际理解人文底蕴科学精神审美情趣身心健康学会学习实践创新。社会责任。主要是个体处理与他人家庭集体社会自然关系等方面的情感态度和行为表现。诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信文明礼貌，宽和待人孝亲敬长，有感恩之心热心公益和志愿服务等。合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神对自我和他人负责履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。法治信仰......”。

6、“.....敬畏法律明辨是非，具有规则与法治意识依法律己依法行事依法维权崇尚自由平等，坚持公平正义等。生态意识。重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处保护环境，节约资源，具有绿色生活方式具有可持续发展理念和行动等。二国家认同。主要表现为个体对国家政治制度核心价值理念民族文化传统等方面的理解认同和遵从。国家意识。重点是了解国情历史，维护民族团结社会稳定和国家统热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感自觉捍卫国家尊严和利益等。政治认同。重点是热爱中国共产党理解接受并自觉践行社会主义核心价值观具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程承认和尊重中华民族的优秀文明成果理解欣赏弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。三国际理解......”。

7、“.....全球视野。重点是具有开放的心态了解人类文明进程和世界发展动态关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。尊重差异。重点是了解世界不同文化理解尊重和包容文化的多样性和差异性积极参与多元文化交流等。四人文底蕴。主要是个体在学习理解运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。人文积淀。重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。人文情怀。重点是以人为本，尊重维护人的尊严和价值关切人的生存发展和幸福等。五科学精神。主要是个体在学习理解运用科学知识和技能等方面表现的价值标准思维方式和行为规范。崇尚真知。重点是学习科学技术知识和成果掌握基本的科学方法有真理面前人人平等的意识等。理性思维。重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度理性务实，逻辑清晰......”。

8、“.....勇于探究。重点是有百折不挠的探索精神能够提出问题形成假设，并通过科学方法检验求证得出结论等。六审美情趣。主要是个体在艺术领域学习体验表达等方面的综合表现。感悟鉴赏。重点是学习艺术知识技能与方法具有发现感知欣赏评价美的意识和基本能力具有健康的审美价值取向懂得珍惜美好事物等。创意表达。重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识具有生成和创造美的能力能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。七学会学习。主要表现为个体在学习态度方式方法进程等方面的选择评估与调控。乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣有良好的学习习惯能自主学习，注重合作具有终身学习的意识等。勤于反思。重点是对自己的学习状态有清楚的了解能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。数字学习......”。

9、“.....八身心健康。主要是个体在认识自我发展身心规划人生等方面的积极表现。珍爱生命。重点是理解生命意义和人化学教学设计既注重了学生的知识技能的学习，也注重培养学生的内在品格。基于化学学科核心素养的初中化学教学设计能够培养学生的自主学习能力科学探究能力独立思考能力创新精神等。基于化学学科核心素养的初中化学教学设计有助于学生自身的长远发展，有助于培养学生适应未来社会养成终生学习的思想。参考文献王燕红新课程下高中化学教师需要具备的专业素质内蒙古内蒙古师范大学,柳夕浪从素质到核心素养关于培养什么样的人的进步追问，施久铭核心素养为了培养全面发展的人人民教育，刘知新主编化学教学论第四版高等教育出版社，第页关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见教基二号李晓东理解学科核心素养的三个关键今日教育......”。