1、“.....用直接戳穿对方论点的来反驳论点。间接的反驳。其，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针教育原理教育规律的，甚至是的反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。总之，撰写教育论文应特别重视立论要鲜明，应具有创造性内容要新颖，应富于独特性论述要准确，应符合科学性认识要深化，应体现理论性行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。求仙之讽刺，例如石桥东望海连天，徐福空来不得仙，直遣麻姑与搔背，可能留命待桑田海上。这是诗人用来讥讽帝王求仙之愚笨。李商隐对统治者贪恋美色的讽刺，如笑相倾国便忘，何劳荆棘始堪伤。小怜玉体横陈夜......”。

2、“.....其贪恋女色的程度可想而知。作者运用如此多的历代帝王的典故，加之浓丽词采化为兴亡之感，以达到借古讽今或是借古鉴今致使唐王朝勿复颠覆的目的，但是当朝帝王并没有引以为鉴依旧沉迷于声色享乐求仙问道。李商隐以古喻今或以古讽今，再加上运用设问假设的方式，委婉地揭示出朝廷腐败的根源所在掌权者的骄奢极欲及腐朽无能。另方面李商隐对当朝帝王的讽刺。如他写唐玄宗与杨玉环的爱情传说比之以往长恨歌等作品中美化二人的爱情故事有所不同，而是通过写宫廷秘史丑闻如唐玄宗乱伦之丑，帝王之家的爱情反而不如贫民百姓的爱情幸福长久等。例如平明每幸长生殿，不从金舆唯寿王骊山有感以及龙池赐酒敝云屏，羯鼓声高众乐停，夜半宴归宫漏永，薛王沉醉寿王醒龙池等诗句揭示了唐玄宗霸占儿子寿王之妻的丑行进行冷峻的批判。唐玄宗为李玉环荒废朝纲造成的安史之乱的悲剧，李商隐发出了如何四纪为天子，不及卢家有莫愁的尖锐讽刺......”。

3、“.....其荒淫程度可见斑。李商隐正是借此来讽喻当代君主，表现其对当朝政治的不满，警戒当朝统治者不要求仙以及贪恋美色而荒废国事，但是当朝统治者的行为反而促使了唐王朝的灭亡。贫士形象失职而志不平古往今来亦有许多贫士才智不得施展，上自上古的屈原宋玉，下到汉代的贾生，再到当朝的刘蕡李德裕郑亚，李商隐等，作者直接或是间接为他们及自己鸣不平。李商隐对理想志向有着执着地信念，但是黑暗社会现实使朋友及自己被迫远贬，再加之晚唐王朝的国家局势已经日趋衰落，这使李商隐的出世愿望难于实现，只能发出愤慨感伤惋惜之意。李义山诗歌主要写古代传统的士人形象以及当朝士大夫的形象，通过这两种形象表达诗歌情感以及意境上的阴柔之美。李商隐方面塑造了怀才不遇古代贫寒文人形象，借用古代文人的不得志来抒写对当朝统治者的警戒讽刺之意以及自己不被重用的孤愤之情......”。

4、“.....何事荆台百万家，唯教宋玉擅才华楚辞已不饶唐勒，风赋何曾让景差,落日渚宫河北科技师范学院本科生毕业论文供观阁，开年云梦送烟花，可怜庾信寻荒径，犹得三朝托后车宋玉，这首诗作于唐宣宗大中元年冬，是诗人出使江陵路过宋玉的旧宅而写下的诗篇。前四句极力赞扬宋玉的才华之高，比之唐勒，不输于景差，并以自抒自身才华横溢。第五六句通过写景反面衬托宋玉才华，有如落日云梦之壮观，又有如烟花绚丽多姿。最后两句运用庾信寻找宋玉旧宅而获得功名与宋玉本人怀才不遇形成对比，尽管庾信才华不及宋玉，但是他能够三朝为官实现文人达则兼济天下的愿望，然而宋玉以及自己却空有番豪情壮志，才华不得施展中无奈叹息。此诗既是写宋玉，其实又是写自己。李商隐同样抱有爱国之志，但却不被重用，只能用诗歌抒发自己的愤愤之情。李商隐改造历史故事，使故事更加戏剧化，构思更加巧妙而别具匠心。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论......”。

5、“.....不问苍生问鬼神贾生，前三句将文帝对贤臣的渴望以及求访贤臣的心情描绘得淋漓尽致，才华横溢的贾生有幸于受到文帝的赏识，文帝虚心礼贤下士，是天下许多士人所向往的。最后句笔锋转是故事情节便为戏剧化，文帝求贤若渴却是为了求仙问道之事而非天下苍生，用讥讽玩味的笔触揭示了统治者的昏庸无能，在情节的突变过程中突显了作者对帝王的不满及愤懑之意，这同时也是晚唐王朝的动乱，统治者的无能以及自己在朝廷中不被重用遭到贬谪地写照。另方面李商隐塑造了当朝的贤士，包括以友人刘蕡为代表。如对刘蕡遭受被贬命运的同情以及对国家的危亡深表悲痛的诗篇哭刘蕡评审并提出宝贵意见的各位老师表示衷心地感谢,论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法......”。

6、“.....其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。论点论据论证是组成论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张论据是证明论点的理由和根据可分为理论性论据和事实性论据论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是是什么论点为什么是论据怎样证明是论证从写作方法上讲，论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了用什么来证明的问题，那么，论证就是回答怎样证明的问题。文章要使人信服有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出论文的论点和论据是用什么逻辑规律规则联系和统起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之术。论证是逻辑推理过程，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料......”。

7、“.....从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。河北科技师范学院本科生毕业论文引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理......”。

8、“.....各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面......”。

9、“.....层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即哭刘司户二首哭刘司户蕡这几首诗所表达的共同点有是突出刘蕡高风亮节以及忧国忧民的情怀并渴望政通人和的治世社会。如有美扶皇运，无谁荐直言哭刘司户二首写其正直不阿的品格，路有论冤谪，言皆在中兴哭刘司户蕡对中兴社会的期望二是揭示刘蕡不幸的根源并把矛头指向封建统治者的昏庸以及宦官佞臣的阻塞，如上帝深宫闭九阍......”。