1、“.....孙培青中国教育史，华东师范大学出版社年版卢卡契审美特征，中国社会科学出版社年版联系书法与汉字造字法的关系，如影随形，密不可分，其造型可追溯到远古的象形文字，即所谓依类象形画成其物。随体诘屈等。书法艺术的特殊性，湖北理工学院毕业设计论文就在于它将汉字造字法和艺术审美转化为书法艺术形态的过程，是种最广泛意义上的概括与抽象的过程。它的奥妙，有着深刻的涵意，无不反映着人们的意志情趣，其道理幽深，高远莫测。个人如果没有独特的鉴赏力和独特地艺术慧眼，就无法品评无形之象的书法艺术。美是主观实践与客观实际结合相互作用之后，产生的主客观的统，是个高度概括的哲学概念。这个概念乍听起来，似乎高深莫测，实则不然，书法艺术，是以线条为表现手段的独特艺术形式。文字符号是组合线条的途径，线条则是书法创作的基本元素。汉字的演变经历了几千年的漫长历程，经历了甲骨文金文篆书隶书楷书草书行书等阶段......”。

2、“.....但仍未完全定型。古文字阶段的汉字，汉代以前的文字，更具有形象性。如今在中国，汉字越来越受到人们的重视。人们发现，这文字符号，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，在科技飞速发展的今天，反而越来越显示出它的光彩。四国内外识字写字教学与审美情趣培养的启示国内加强对小学语文识字写字教学与审美情趣的培养中国早在先秦时期孔子就把审美看成是教育人和自我修养有效方式之，提出了兴于诗，立于礼，成于乐志于道，据于德，依于仁，游于艺，最早确立了诗教乐教的美育思想。近代，蔡元培提出了具有划时代意义的以美育代替宗教，审美教育第次被指定为国家的教育方针。在任北大校长阶段积极将其教育理论付诸实践，他的努力对中国美育思想的发展具有里程碑的意义。新中国成立后国家和政府对审美教育空前重视，在校园中受到普遍重视，适时进行系列的改革和完善，年代后，国家调整教育的方针政策......”。

3、“.....作为教育体系的重要组成部分，审美教育在新世纪也面临着严峻的挑战。语文课程的任务之就是提高学生的审美情趣。识字对培养学生健康高尚的审美情趣培养基于中华民族文化积淀之上的写字教学审美心理和意识培养对祖国语言文字的热爱之情具有不可忽略的作用，这是有汉字的特点决定的。汉字形体优美，结构讲究对称又富于变化，追求严整又不失灵活。笔画简单的字摆布均匀显得落落大方笔画繁多的字结构紧凑，避免臃肿局促。汉字的形体结构部件笔画体现着汉民族独特的审美情趣。在识字写字教学中，让学生了解些汉字知识和汉字形体结构笔画的特点，认识和体会汉字湖北理工学院毕业设计论文的形体美，在潜移默化中初步培养学生具有符合本民族文化心理的审美情趣，从而产生热爱祖国语言文字的的感情，产生主动识字写字的兴趣和愿望。二西方教育对学生审美意识的培养审美教育其价值在教育领域美学领域及社会领域都是项重要课题，其理论研究在国外也直倍受重视......”。

4、“.....亚里士多德是西方教育史上第个把审美列入课程之人德国福禄贝尔倡导发展儿童审美教育，指出游戏是儿童生活中最美的表现。古罗马诗人贺拉斯提出寓教于乐是重视儿童和谐发展和全面教育的表现。德国诗人席勒在他年发表审美教育书简中首次明确提出审美教育对儿童发展的重要性，审美教育已引起社会的关注。美育作为门学科在西方得以确立和发展，通过讲授西方文化中有关文学绘画雕塑建筑和音乐等方面的内容，引导学生关注审美。还强调审美教育是门跨越美学和教育学的学科。要把艺术的审美性，特别是美的观念和美的能力的培养同教育学的特征联系起来。五识字写字与审美情趣培养发展存在的问题及对策小学语文识字写字教学中存在的现实问题识字难，识字写字教学更难。识字写字是语文教学重要任务之。对于低年级的孩子来说，是个新的任务，也是项重要的任务。识字写字教学是阅读和写作的基础，是语文学习的基础，识字写字教学的质量关系着语文教学质量......”。

5、“.....真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪明始，因而识字写字教学是低年级教师的必修课，教好识字写字课是低年级语文教师必备的基本功。加强写字教学，对提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康发展，磨砺学生的意志，陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。小学语文教学大纲明确指出写字是项重要的基本功，型，具有极高的审美湖北理工学院毕业设计论文价值。从具体的象形中抽象出来，变化多端而又简约精省的造型，因其特殊的笔画和结构，比其他文字更有艺术的可塑性和形象性。小学生无论学习写铅笔字钢笔字或毛笔，要想把字写对写好，只有通过仔细观察，而这种观察应该是带有生命有意味有审美性的观察，去发现规律，运用规律，体会它美之所在。另外，写字教学中的书法教育能更好地培养学生审美情趣，激发学生爱国热情，增强民族自豪，又能塑造健康向上的个性品质，也是美育普及的最佳途径......”。

6、“.....减轻学习压力，培养学生书写习惯。调整课堂教学任务，加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，重视养成良好的书写习惯和态度。在写字教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度书写姿势书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求，做到真正意义上体会汉字的优美，感受书法艺术的魅力。六识字写字教学与审美情趣培养的意义在识字写字教学中渗透书法教育，可以引导学生初步感知汉字的历史和文化价值，使学生受到潜移默化的思想道德情操审美等方面的熏陶，使学生成为学习者自身的种需要，使学习过程成为种愉悦，使主体成为自我生命的体验和创造者。写字教学中的书法教育能更好地培养学生审美情趣，激发学生爱国热情，增强民族自豪，又能塑造健康向上的个性品质，也是美育普及的最佳途径。既充实了写字教学，又弘扬了民族艺术，使学生对中华民族的优秀文化传统建立起具体的概念和深厚的感情......”。

7、“.....以及在实际教学中所存在的些问题及解决方法。论文将识字写字与书法理论实践相结合，阐述了小学儿童审美情趣的培养对语文识字写字教学的重要性。写字教学是中小学语文教学的组成部分，它作为项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用。汉字作为人类文字的杰作，不仅是人们交流思想沟通和传播信息的工具，而且是中华民族文化的载体，汉字的书写要求是有定的标准，通过义务教育阶段，让每个中小学生都能达到基本的书写水平，是每个中国人基本素质的重要标志，在当今世界语言文字中，汉字不仅在实用上显示出很大的优越性，而且直以特有的艺术情趣著称。书法属于东方艺术，中国人则把自己的文字不仅仅当作表情达意的工具，而把它看作山川的精灵，事物神髓，人格的映照和情感的载体。正如黑格尔说中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。在写字教学中渗透书法教育......”。

8、“.....使学生受到潜移默化的思想道德情操审美等方面的熏陶，既充实了写字教学，使枯燥乏味的写字训练植入生命和情感，又弘扬了民族艺术，使学生对中华民族的优秀文化传统建立起具体的概念和深厚的感情。湖北理工学院毕业设计论文致谢美好的四年大学生活即将结束，我们的校园生活也要划上句号，心中是无尽的难舍与眷恋。回首四年，取得了些许成绩，生活中有快乐也有艰辛。感谢老师四年来对我孜孜不倦的教诲，对我成长的关心和爱护。我曾多么憧憬美好的学生时代，如今当自己临近毕业时，我又留恋已经流逝的四年学生生涯。学友情深，情同兄妹。四年的风风雨雨，我们同走过，充满着关爱，给我留下了值得珍藏的最美好的记忆。在我的十几年求学历程里，离不开父母的鼓励和支持，是他们辛勤的劳作，无私的付出，为我创造良好的学习条件，我才能顺利完成完成学业，感激他们直以来对我的抚养与培育。从这里走出，对我的人生来说......”。

9、“.....要把所学的知识应用到实际工作中去。我要特别感谢黄健老师，是您在我毕业的最后关头给了我巨大的帮助与鼓励，使我能够顺利完成毕业设计，在此表示衷心的感激。黄老师严谨的学风，渊博的学识，丰富的教学经验，将是我永远学习的楷模还有我直非常尊敬的吴永斌老师，感谢您直以来，对我的谆谆教诲，使我对书法有了真正的认识。将使我终生受益。在此，谨致以衷心的感谢和崇高的敬意。最后，再次对关心帮助我的老师和同学表示衷心地感谢,湖北理工学院毕业设计论文参考文献叶存玲著小学语文教学艺术北京语文出版社滕大春卢梭教育思想评述人民教育出版社倪文锦语文新课程教学法小学高等教育出版社巩固识字的手段，又是语文教学中的项极其重要的任务，字写的正确端正美观能增强表达效果。因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。然而，回顾当今的语文教学也不难发现......”。