1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....适当开设选修课，注重学生个性培养。公共类限选学时专业类限选学时，任选课学时，给学生定的个性发展空间，并邀请校外专家作专题讲座，拓展学生的学习视野。佐证材料关于修订级教学计划的几点意见年教学指导书年教学指导书级文秘中英文专业教学计划修改完整版级文秘中英文专业教学计划修改完整版级文秘中英文专业教学进度表文秘中英文专业综合实践训练项目览表中文系校内外专家讲座览表首届秘书节材料文秘专业的实践教学体系专业基本技能训练系统课内实操专业基本技能训练文秘基本功考核专业实训课程职业资格考证校内外实习校内外见习职业能力训练系统教学方法与手段改革二级指标序号及名称教学方法与手段改革自评等级自评说明为适应市场对高职学生的技能要求，我们积极探索教学方法和手段的改革。每学期的教研室活动均把教学方法和手段的改革作为主要议题。鼓励教师大胆进行教学改革，引导学生学习专业技能的积极性。我们还不定期地组织专业教师到企业咨询到兄弟院校交流，以期取长补短。改革课堂传统教学模式，积极引导学生主动参与到教学内容的安排上来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....开展讨论式案例情景教学探究式的教学方法,收到了良好的学习效果。合理运用多媒体教学工具多媒体教学是现代教学方法的代表，教师们能充分利用录音投影电影电视录像计算机多媒体和网络技术用等教学手段，为学生提供丰富多彩的情景，丰富了教学内容，加强了教学效果，还利用网络个别辅导和答疑，建立题库，大大了提高教学质量建有大学生读写资源与基础写作两个教学网页，必修课使用多媒体授课学时约占总学时以上。必修课多媒体使用率年级必修课总学时多媒体使用学时比例学年第学期学年第二学期学年第学期文秘中英文专业自评材料汇编佐证材料教学方法与手段改革情况综述使用多媒体授课情况览表必修课多媒体课件在校园网文秘中英文教师教学录像关于表彰广东外语艺术职业学院教研科研优秀成果的决定粤外艺职院号及院级精品课程获奖证书主讲教师教学科研成果获奖证书基础部中文系院级精品课程年度检查报告实践教学二级指标序号及名称实践教学自评等级自评说明专业基本技能训练职业能力训练互补的实践教学体系文秘专业的实践教学体系由专业基本技能训练系统和职业能力训练系统构成......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....职业能力训练系统由四个部分组成专业实训课程办公室业务实训文秘实务二年级下学期开始的中级秘书资格考证年级下学期至三年级上学期的校内外见习三年级下学期的校内外实习组成。以实践教学推动素质教育教育的职能是必须把教育学生做事与做人结合起来，坚持以人的个性全面发展为教育理念。在以往的教育实践中，素质教育仅仅停留在教育思想讨论和有关条例的字面上，文秘专业的实践教学体系专业基本技能训练系统课内实操专业基本技能训练文秘基本功考核专业实训课程职业资格考证校内外实习校内外见习职业能力训练系统文秘中英文专业自评材料汇编而没有具体的措施与自觉行动。经过深入领会教育部高职高专教育教学改革的精神实质，结合素质教育的根基在于养成的规律，文秘中英文专业制定了以教化示范养成为基本途径，以各门课程的教学为主渠道，贯穿于教学全过程的各环节多方配合通力协作的素质教育体系。在发挥教师示范作用的同时，特别重视学生的主体作用，通过学校的整体环境熏陶，制度激励与约束，大学生形象建设课外文化科技体育和社团活动的体验与濡染，尤其是各种实践的锻炼......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实行双证书制度文秘中英文专业重视学生的职业能力与综合素质的提高，在专业教学计划中理论教学与实践教学学时比例超过，并且职业素质教育贯穿整个教学过程。本专业实行双证书制度，学生毕业前经过学习和培训，除取得文秘中英文专科毕业证外，还要求获得四级秘书职业资格证书。级四级秘书职业资格证书的获得率已达。佐证材料专业课实践项目览表见教学指导书级文秘实践课开出率统计表关于加强实践教学的意见见教学科研管理文件汇编文秘中英文专业技能训练方案中文系文秘中英文专业学生基本功考核方案中文系学生参加社会实践情况统计表文秘中英文实践单位览表中文系文秘专业校内见习管理方案中文系级学生校内见习名单文秘中英文专业学生年暑期实习名单览表中文系校内岗位见习生工作考评表近三年来学生参加职业资格技能等级考试统计表秘书报考表学生主办的文学刊物饮马滩教研教改成果二级指标序号及名称教研教改成果自评等级自评说明教学研究有计划有落实文秘中英文专业教研室坚持每周次的教研活动，并形成规范的制度。教研活动除对课程作了大量的集体讨论研究外，主要对专业建设的各个方面进行了广泛的交流和深入的探讨......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....确立本专业的特色是构建以沟通能力为重心，夯实核心能力培养的课程体系。在教研教改中，本专业取得了较为丰硕的成果与文秘中英文专业的发展规划相适应，我们通过各级课题研究与教学实践的有机结合，密切关注行业发展及专业教学中出现的新动向，并将教学中急需解决的各种问题纳入课题研究中去。通过科研来解决专业建设过程中出现的诸如师资培养课程设置教材编写实习安排等实际问题，力求做到科研为教学服务，教改推动科研的开展，同时大大提高了教师的科研能力与水平。近三年主持国家级教改项目个，省级教改项目个，院级教改项目个参与省级教改项目个。近三年编写本专业教材部，发表教改论文篇......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可采用两种处理，将控制器做成种通用的微计算机，正像较强版本的业余计算机那样或者做成包裹式系统，按照像电磁继电器那样的较老式的技术进行设计，来取代控制器。对前种情况，系统可以用常规的编程语言来编程，正如以后要介绍的语言那样而另种情况，可采用特殊用途的语言，例如那种使控制器功能按照继电器相互连接的方法进行描述。两种情况下，序均能存于，这让程序能按应用情况变化时进行相应的变化，但是这使得总系统易受掉电影响而工作不正常，除非使用电池保证供电连续性。另种选择是将程序在中，这样他们就变成电子硬件的部分并常被称为固件。尽管大规模集成电路的应用使小型和微型计算机的差别变得模糊，更复杂的过程控制器需要小型计算机实现他们的过程。各种类型的产品和过程控制器代表了当今微计算机应用的广泛性，而具体的结构取决于对产品词的解释。实际上，计算机的所有工程和科学上的应用都能指定来进行这些种类的或些工作。而在本设计中压力和压力变送器当力加到面积上，就形成压力，假如这力是牛顿均匀地加在平方米的面积上，这压力被定义为帕斯卡。压力是种普遍的工艺状态......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....空气物质是有重量的，而且这种下压的重量形成大气压。水，是生活的必需品，也是在压力之下提供给我们中的大多数人。在典型的过程工厂中，压力影响沸点温度凝固点温度过程效率消耗和其他重要因数。压力的测量和控制，或者压力的不足真空，在典型的过程控制中是极为重要的。工厂中的工作仪器通常包括压力计精密纪录仪以及气动和电动的压力变送器。压力变送器实现压力测量并产生正比于所传感压力的气动或电信号输出。在过程工厂中，将控制仪表远远放在过程的附近是不现实的，并且大多燕山大学本科生毕业设计论文数测量是不容易从远处传来的。压力测量是个例外，但是，如果要离测量点几百英尺外指示或记录种危险化学品的高压，就会有来自这个压力所载的化学品所引发的危险。为了消除这问题，开发了种信号传输系统。这种系统常常可是气动或者电动的。使用这种系统，就可以在地点安装大多数的指示记录和控制仪器。这也是最少数量的操作者有效的运行工厂成为现实。当使用气动传送系统时，测量信号就由变送器将比例为的测量值转换为气动信号。变送器安装在靠近过程中的测量点上。变送器输出对气动变送器是输出压力通过管道传给记录或控制仪表......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这信号几乎在全球使用。当使用电子压力变送器时，压力就被转换成电流或电压形式的电信号。其标准范围对电流来说是，对电压信号来说是。当今，另种电信号形式变的越来越常用，就是数字或离散信号。基于计算机或微处理器的仪器或控制系统的应用正推动这类信号的应用不断增加。有时，分析获取描述传感器变送器特性的参数是很重要的。当量程已知，去获取增益就非常简单。假定电子压力传感器的量程为，增益定义为输出变化除以输入变化。这里，输出的电信号，而输入的过程压力，这样增益就为此外我们在本设计中还必须对中找出执行计数教用能力课程文秘中英文专业自评材料汇编已形成专业基本技能训练职业能力训练互补的实践教学体系。适当开设选修课，注重学生个性培养。公共类限选学时专业类限选学时，任选课学时，给学生定的个性发展空间，并邀请校外专家作专题讲座，拓展学生的学习视野......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们积极探索教学方法和手段的改革。每学期的教研室活动均把教学方法和手段的改革作为主要议题。鼓励教师大胆进行教学改革，引导学生学习专业技能的积极性。我们还不定期地组织专业教师到企业咨询到兄弟院校交流，以期取长补短。改革课堂传统教学模式，积极引导学生主动参与到教学内容的安排上来，废除满堂灌的陋习，开展讨论式案例情景教学探究式的教学方法,收到了良好的学习效果。合理运用多媒体教学工具多媒体教学是现代教学方法的代表，教师们能充分利用录音投影电影电视录像计算机多媒体和网络技术用等教学手段，为学生提供丰富多彩的情景，丰富了教学内容，加强了教学效果，还利用网络个别辅导和答疑，建立题库，大大了提高教学质量建有大学生读写资源与基础写作两个教学网页，必修课使用多媒体授课学时约占总学时以上......”。