1、“.....李晓萍老师渊博的学识民主而严谨的作风，使我受益匪浅。李老师严谨的治学态度和对工作兢兢业业丝不苟的精神将永远激励和鞭策我认真学习努力工作。我在撰写毕业论文期间的工作都是在边老师全面具体的指导下进行的。论文的初稿完成后，李老师在百忙之中抽出时间仔细阅读认真修改，并利用下班后自己的休息时间给我进行了详细的讲解，从论文题目摘要要求到字体字号标点符号，逐耐心细致地说明了要求，为我修改论文节省了许多时间。每次与李老师进行电话沟通时，老师总是非常亲切耐心地帮我解答疑问，任何个细节她都想得非常周到。感谢李晓萍老师和其他老师们的辛勤指导和帮助。最后还要感谢班主任孟老师对我的关心和帮助。弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革和发展。另外，从行为习惯的培养人手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培养，不仅可以克服长期以来青少年德育工作中存在的主要弊端......”。

2、“.....适应新的时代环境和形势。五有目的有计划的培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯，主要从两方面做起，是学校通过各项活动的开展规范学生的行为习惯。二是培养学生把良好的行为作为种习惯。其中活动的开展是养成良好行为习惯的基础，只有坚持不懈的去规范，良好的行为就能够成为习惯，才能称得上有了良好的行为习惯。组织活动，规范行为，加强良好行为习惯的训练在每学期开学可以组织学生诵读行为规范诗歌，日常行为规范歌日常规歌，组织师生搜集制作诗歌和诵唱诗歌活动。借助多媒体和校园广播的诵唱，通过此活动进步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操。让学生知道良好行为习惯的标准。良好的行为习惯需要经过反复训练和努力实践才能形成。因此教师培养良好的行为习惯，要根据思想品德教学的需要，制定严密的科学的，切实可行的计划，让学生在锻炼中反复训练。同时教师还要经常督促检查......”。

3、“.....培养学生良好的行为习惯，必须与激发学生对习惯的兴趣相结合兴趣指的是对种活动产生的积极情趣，从而逐渐形成习惯。要让学生在整理书包习惯养成中寻找乐趣，教师要学会激发学生兴趣，如从每节课课前谁最先放好书本，谁能迅速的拿出学习用品的比赛中激发兴趣。并且能体验到良好行为习惯带来成功的愉悦，他们比赛的过程是爱好不断增强的过程，也是良好行为习惯养成的过程。六良好行为习惯形成的制约因素发挥教师在教学过程中的主导作用学生模仿性强，教师是学生直接效仿的对象之，对学生能否形成良的要求帮助家长转变观念，全力配合好学校搞好子女的教育工作。七结束实践证明，通过加强学校与社会家庭的共同教育，耐心辅导，做好学生生活学习思想工作，积极引导正面教育，尊重学生与严格要求学生相结合，要求合理正确，明确具体和严格适度，坚定不移地贯彻做到耐心，并且认真执行检查和督促学生......”。

4、“.....树立正确的人生观和价值观，逐步增强自信心辨别是非的能力和社会责任感，自觉遵守学校规章制度和社会公德，逐步懂礼貌守纪律，养成良好的生活习惯和增强学习意识，养成热爱学习习惯，最终得以纠正不良行为习惯，成为个勤奋好学的好学生。并能从从根本上促进班风和校风的好转。总之，中学生的行为习惯是随着年龄社会环境变化而形成的。冰冻三尺，非日之寒。我们必须循序渐进，逐渐感化改变他们，对他们动之以情，晓之以理，从根本上得到改变，使他们成为有用之材，社会的栋梁。参考文献高伟把道德教育融入到语文教学中德育工程,朱惠芳增强学校德育工作实效性浅议天津市教科院学报李学农社会主义市场经济精神与德育论文中国资料网,李太平德育功能德育价值德育目的湖北大学学报哲社版付八军新形势下德育误区及方法论探讨机械工业高教研究孙步乾,陶成生论市场经济条件下中学德育模式的转变教学与管理薛仁宇,曹广力......”。

5、“.....因此，教师的言行举止服饰，必须具有示范作用。潜移默化的去影响学生，感染学生，并且去加强学生良好行为习惯的指导。让每个学生在学校的每时每刻都能感受良好行为习惯养成的教育，逐渐培养学生良好行为习惯的。培养学生的自觉性有自觉的行为习惯，要让其不自觉的做到学生的规范要求，充分调动学生的主观能动性，自觉地去学习规范自己的言行举止，衣着打扮，培养自己的良好行为习惯。习惯是逐渐养成的，良好的习惯旦形成，便会产生巨大的力量。学生有着非常强的可塑性，习惯旦形成，也很难改变。因此，要求我们教师，如何培养和指导学生科学地有效地形成良好的行为习惯，如何充分利用好我们教育的主阵地课堂教学主题班会黑板报升旗仪式各项文体活动重大节日活动系列主题活动等，让学生自觉形成良好的行为习惯。加强与家长的沟通与配合......”。

6、“.....他们心理渐趋成熟，追求人格独立，在人生目标价值追求处事原则和态度等方面已经有了自己的观点和思维。虽然在思想和生活上对家庭既有定的依赖性，又强烈地希望能够摆脱家长的束缚，独立自由地学习生活，而有些家长则往往不理解孩子们的这种心理变化需求，或者只注重孩子的成绩，只要成绩好，要什么给什么，无形中助长了学生以自我为中心，追求时髦，不懂关心他人，缺乏感恩意识，自理能力差的众多不良行为习惯。或者认为孩子没考上高中成材已没有可能，对孩子丧失信心，动辄挖苦羞辱，冷嘲热讽，对孩子的成长学习和生活漠不关心，无形中使学生有了被遗弃的感觉，自我放纵，我行我素，对自己家庭和社会丧失了责任感。因此，作为初中教育者，要加强与家长的联系与沟通，经常性地开展家访活动，或通过电话与家长探讨交流，让家长理解学校教育的各项措施和对学些学生无视文明礼貌的重要意义......”。

7、“.....随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱到乘公共汽车抢占座位，见到老师和长辈不予理睬同学之间常为些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。受社会环境的影响，不少学生的行为取向趋向选择实惠和以自我为中心，缺乏公共意识，社会责任感不强。因而，在学校里，在教室里，雪白的墙壁上留下了试比高的脚印在学校公车上，好好的座位伤痕累累平时劳动搞卫生，计较个人得失面对社会上的坏人坏事，缺乏社会责任感和见义勇为的勇气。三造成中学生的不良行为习惯的因素青少年心理发展尚未成熟，思想比较单纯，模仿力强，容易是受到外界尤其是大众传媒互联网的影响，有较强的从中倾向虽能初步辨别是非善恶，但意志的独立性和坚持性还很不够，自制力不强，情绪不太稳定，容易激动冲动，在学校教育自我认识和个体行为之间往往又偏差......”。

8、“.....对子女过分偏袒放纵，原谅迁就多，批评教育少，是他们很容易产生骄娇二气，我行我素自以为是，以我为中心，不顾他人及社会的利益，不懂得尊重别人，缺乏社会责任感。与此同时，还有些父母对子女过分严厉，教育方法简单，以致使子女形成了冷酷不诚实缺乏自信心等不良性格。也有些父母不重视对孩子的教育，放弃了自己应尽的责任。当前，纷至沓来的多元文化，无时无刻不在影响着中学生还较为幼稚的心灵。方面，传播工具先进发达，互联网迅速发展，知识面拓宽，信息量扩大，有助于开发中学生的潜力。但对中学生的负面影响也日趋凸现。近几年，部分学生沉迷网吧游戏机房和歌舞厅等，荒废学业的出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。青少年是整个社会成员的重要组成部分。他们也是成长中的小公民。他们道德素质发展状况是整个社会道德水平的重要标志。从长远看，公民道德素质的培养......”。

9、“.....青少年道德教育是个极为重要的方面，就是形成良好的行为习惯，帮助广大青少年养成良好的行为习惯，是青少年道德教育的基本任务之，是重中之重。青少年是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新代国民的道德水平。青少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。抓好良好的习惯养成教育，应从学生实际出发就现在中学生状况来说，他们的文明道德习惯学习习惯卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。对我国学生德育工作进行深入的反思，我们不难发现其中个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离学生生活实际，不遵循他们身心发展的特点。中学生正处生理变化阶段，心理要求独立自作主张，但缺乏把握好自己的能力......”。