1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提升华南师范大学师范生媒介素养对学校个人政府社会媒介等都提出了更高的要求。学校方面涉及课程设置教材编写师资力量的培养充分利用校园资源等内容个人方面应该做到学习媒介素养的理论知识，对媒介素养有基础系统的认识，培养自身正确合理利用媒介特别是网络媒介的能力，学会用批判性的眼光去看待媒介信息，行使主人翁的责任，在广泛接触各类媒介的同时，对媒介改善提出自己的意见和看法，并学会创造媒介形式，充分利用校园媒介提高自己的媒介素养，如向学校的报刊杂志投稿，向书报亭购买报刊杂志，与校园广播电台进行互动等政府是政策支持方面的内容，引起高校的重视并编入高校教学计划中社会媒介是现身说法方面的内容，方面，社会媒介要提升自身信息的真实度，为受众创造安全真实和谐的信息环境，另方面，社会媒介要积极与高校或政府配合，在高校中进行相关的媒介素养宣传和教育。大学生的媒介素养教育是整个国民教育的重要组成部分，师范院校的师范生媒介素养教育更是重中之重，理应通过各种途径，各种手段来实施改进，多方努力加强整合，从理论和实践两方面结合的进程中促进华南师范大学师范生媒介素养的全面提升......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在本省乃至全国具有高度代表性，本次对于华南师范大学师范生媒介素养的研究内容可以作为师范院校媒介素养研究提供定的参考，研究结果也可以作为相关部门决策的定参考。在对师范院校媒介素养的未来研究方向上，笔者将在本次研究的基础上，克服样本收集过少的缺点，采取走出只研究间学校的局限，对相关师范院校采取更加科学的研究。华南师范大学师范生媒介素养现状及教育对策研究参考文献单晓红媒介素养引论浙江大学出版社，蔡国芬，张开，刘笑迎媒介素养中国传媒大学出版社，卜卫论媒介教育的意义内容和方法北京广播学院学报，杨春霞，李从大学生媒介素养教育存在的问题与对策河北职业技术学院学报，王玉明大学生媒介素养教育内容与方法探析河西学院学报，赵建基大学生媒介素养现状调查以塔里木大学汉族低年级大学生为例塔里木大学学报，张克敏大学生媒介素养教育策略湘潭师范学院学报社会科学报，陈从高歌猛进到理性反思今年国内媒介素养研究述评兰州学刊，王春宏浅析信息时代大学生媒介素养教育江苏经贸职业技术学院学报，陈祥大学生媒介素养教育对策研究东南传播，李辉大学生媒介素养教育解析唐山职业技术学院学报......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....宋晓大学生媒介素养现状探悉才智，高山冰江苏大学生媒介素养现状调查及分析青年记者，胡樱解析我国大学生媒介素养教育文教资料，尉天骄南京市大学生媒介素养状况调查与分析南京理工大学学报社会科学报，凌菁闫天阔女大学生媒介素养调查分析新闻窗，明子丹新媒介环境下的大学生媒介素养教育新闻导刊，章洁谢谢您的合作，祝您学习进步，生活愉快,华南师范大学师范生媒介素养现状及教育对策研究附录关于华南师范大学师范生媒介素养现状的调查问卷亲爱的同学您好,我们正在进行项调查研究，以了解本校师范生的媒介使用特点及认知状况。恳请您能协助我们完成这份问卷。您的信息和回答将严格作为学术研究资料，决不会透露给无关人员，请您放心如实填写。这份问卷大概会占用您分钟的时间。您的参与将直接影响到这项研究的结果。衷心感谢您的合作,媒介素养指的是人们在面对媒介信息时的认知评估选择创造等的能力。媒介包括报纸杂志广播电视电影互联网手机等学院年级性别除标明可多选的题目外，其他题目请单选在本次问卷调查实施以前，你对媒介素养这个名词没听说过知道......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....篇以上你不投稿是因为不想投，觉得没意思不敢投，怕不被刊登，觉得丢人认为自己写作水平不够高其他你是否曾经向报社或杂志社提出过栏目创建或改善等意见和建议是否你收听广播的主要目的是了解时事学习外语扩展知识娱乐无刻意去收听，只在校园广播播放时随便听听你有跟广播电台主持人作过互动吗，如提出要求解答的问题，点播歌曲等有没有你在校期间接触电视的情况是几乎不接触偶尔接触经常接触天天接触你到电影院看电影的频率是没有去过半年次两三个月次华南师范大学师范生媒介素养现状及教育对策研究个月次个星期次你平均每天上网的时长是小时小时小时小时以上你经常利用网络可多选浏览国内外要闻查找学习资料观看体育赛事看电影电视剧玩游戏聊天交友收发邮件发表评论其他你经常浏览的网站有可多选综合性新闻网政治新闻网娱乐网些教育网站其他网站你有进行过网上购物吗有，而且很经常有，偶尔有，仅仅接触过技术......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对些非新闻传播专业的教师，开展各种形式的在职培训，最大限度地提高教师的媒华南师范大学师范生媒介素养现状及教育对策研究介素养，使他们不仅能够开展专门的媒介素养教育活动，而且能够将媒介素养教育的内容融入各学科教学中。充分利用校园的媒介资源华南师范大学的校园媒介资源较为丰富，有学校自身出版的各种报刊杂志书报亭校园广播站等，学校可充分调动校园媒介资源，科学合理地安排编排各种资源，加大媒介素养的宣传教育，并在媒介资源中深入媒介素养教育的内容，让师范生能够读到听到真实健康的媒介信息，能够从手中的资源中取得较深刻的媒介素养教育效果，达到对其实施潜移默化的影响的效果。另外，校园里存在着各种学生社团，可以充分发挥学生社团的作用，让师范生在各种学生活动中受到相关的媒介素养的教育。树立师范生选择和利用媒介的自我教育意识师范生自觉进行媒介素养能力的培养，是加强其媒介素养能力的另个重要能力。学校的媒介素养教育课程带着定程度的强制性，可能会引起学生不同程度的反抗情绪，而正确树立师范生自我教育的意识则可以很好地弥补学校媒介素养教育课程的缺点。进行自我教育时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....，最大抽气量为。假设抽气量全部为蒸汽实际上抽出蒸汽量只占气体混合物的少数，凝结这些蒸汽传递到水中的热量约为，工作后水温只增加。从理论上说，该水箱水温只能接近而会超过凝汽温度，进水温度时，该系统假设既不泄漏也不补水，则水温接近需经过。既使在夏季循环水系统水温达时凝汽压力下运行，系统小时凝汽热量也不会增加。循环水要接近凝汽温度，也需要，要做做到水温不增加只要维持溢流所带走的热最等于凝汽传热量就可，因此推出的补水率不会超过。从上述分析可看出，射水系统循环水并不需要冷却，从降温的观点和泄露损失补充方面看系统补水率为即可，进行大量的补水是不必要的。由上述本次设计的射水抽气系统射水箱的补水率为即可。河南理工大学本科毕业说明书论文管道和阀门设计及设备的安装管道和阀门的基本介绍管道热力发电厂的管道是指发电厂热力系统范围内的汽水输送线路。它的任务是把汽水从个设备输送到另个设备，或把他们排放到大气地沟里去。管道的类别和材料管道的类别发电厂的管道按管内介质的工作压力分为六大类，如表所示......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可分为有缝钢管和无缝钢管。有缝钢管由分为直缝管和螺旋焊缝管等，无缝钢管又分为冷轧管和热轧管。发电厂高压管道均采用无缝钢管，低压管道可采用直缝管。管道的材料发电厂汽水管道多为黑色金属管道，常用管道材料有普通碳素钢优质碳素钢普通低合金钢及耐热合金钢。发电厂管材的选择主要依据管内介质的最高工作温度，表给出了常用管材的刚好及推荐使用温度。河南理工大学本科毕业说明书论文表常用管材的钢号及推荐使用温度钢种钢号推荐使用温度允许上限温度普通碳素钢，优质碳素钢普通低合金钢耐热钢无缝钢管材料为号或号优质碳素钢和合金钢。无缝钢管适用于压力和温度范围广，除用于主蒸汽管道中间再热蒸汽管道和给水管道外，还用于比较重要的低压管道和具有腐蚀性介质或易发生火灾介质的管道，如主凝结水管低压给水管燃油管润滑油管酸碱管等。直缝管用钢板卷制而成，材料般为钢或钢，主要适用于压力不超过,温度不超过的低压管道中，如循环水管补给水管锅炉烟风管道工业水管除灰管等。通常使用在管径大于的大口径管道上。二管道规范为了实现管道制造和使用上的标准化......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....作为管道的承压等级和计算直径等级。公称压力管道所能承受的最大工作压力，不仅取决于管道材料，还与管内流通介质的工作温度有关。不同温度下管道允许的工作压力，都折算成基准温度下的允许工作压力，并以此压力表示管道的承压管级，称为公称压力。对于碳素钢，这温度为，耐热钢为。表为号钢的公称压力试验压力及在各种介质温度下的最大工作压力。表号钢制成的管子和管件压力公称压力试验压力设计温度河南理工大学本科毕业说明书论文国家标准中将管道压力分为若干个公称压力等级，管内介质温度由至材料允许的最高温度间又分为若养南师范大学师范生媒介素养非常必要。提升华南师范大学师范生媒介素养对学校个人政府社会媒介等都提出了更高的要求。学校方面涉及课程设置教材编写师资力量的培养充分利用校园资源等内容个人方面应该做到学习媒介素养的理论知识，对媒介素养有基础系统的认识，培养自身正确合理利用媒介特别是网络媒介的能力，学会用批判性的眼光去看待媒介信息，行使主人翁的责任，在广泛接触各类媒介的同时，对媒介改善提出自己的意见和看法，并学会创造媒介形式，充分利用校园媒介提高自己的媒介素养，如向学校的报刊杂志投稿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引起高校的重视并编入高校教学计划中社会媒介是现身说法方面的内容，方面，社会媒介要提升自身信息的真实度，为受众创造安全真实和谐的信息环境，另方面，社会媒介要积极与高校或政府配合，在高校中进行相关的媒介素养宣传和教育。大学生的媒介素养教育是整个国民教育的重要组成部分，师范院校的师范生媒介素养教育更是重中之重，理应通过各种途径，各种手段来实施改进，多方努力加强整合，从理论和实践两方面结合的进程中促进华南师范大学师范生媒介素养的全面提升。鉴于华南师范大学属于全国经济强省的省属重点师范院校，在本省乃至全国具有高度代表性，本次对于华南师范大学师范生媒介素养的研究内容可以作为师范院校媒介素养研究提供定的参考，研究结果也可以作为相关部门决策的定参考。在对师范院校媒介素养的未来研究方向上，笔者将在本次研究的基础上，克服样本收集过少的缺点，采取走出只研究间学校的局限，对相关师范院校采取更加科学的研究。华南师范大学师范生媒介素养现状及教育对策研究参考文献单晓红媒介素养引论浙江大学出版社，蔡国芬，张开，刘笑迎媒介素养中国传媒大学出版社......”。