1、“.....陈世平根据调查结果聚类分析出类欺负行为直接的身体暴力型的欺负社会排斥型的欺负恐吓威胁型的欺负抢夺破坏型的欺负言语侮辱型的欺负。中国欺负行为研究专家张文新则基本趋向的界定。欺负行为的研究现状学校欺负行为的研究是当前发展心理学中个非常活跃的国际性的热点研究课题，国外心理学家在这研究领域进行了许多很有价值的理论探索和实验研究，主要集中在三大方向是就欺负行为发生的类型性别差异的调查二是相关研究，探索欺负者和受害者的人格特征家庭教养方式之间的关系三是欺负行为的干预研究。我国对欺负行为的发展研究和国外尚有定的差距，多以描述性的相关研究为主，主要研究了不同年级阶段的欺负发生的普遍性欺负类型和导致欺负的相关因素等些基础性的知识。但是在此领域的理论和时间上还是取得了许多成果。自我概念综述部分自我概念是近年来心理学工作者研究的个热点，现代心理学认为自我是影响个体心理健康的个重要因素，自我概念是自我意识的重要组成部分，它是个人对自己的印象或是对自己的种看法或想法，包括对自己存在的认识以及个人身体的能力性格态度思维等方面的认识。自我概念在人格结构中处于核心地位......”。

2、“.....自我概念的界定及结构有关自我概念问题的系统讨论，最早源于詹姆斯，他在心理学原理苏州大学本科生毕业设计论文中首先提出自我的结构，将自我划分为主体我和客体我，客体我又分为物质自我社会自我和精神自我三个层次。主体我是指自我中进行积极知觉思考的部分客体我是指自我中被注意知觉或思考的部分，客体我是种非常主观的心理现象，特指人们对于自己是什么样的人的想法，包括其他人对自己的看法和情感。年罗杰斯明确提出了自我概念的理论，自我概念是罗杰斯及其他人本主义者的人格理论的核心。罗杰斯指出自我概念是我们对我们是谁以及我们看来像什么的主观知觉。他认为，自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容，是个人知觉的组织系统和客体自身的方式。随着自我意识问题研究的逐渐发展与深入，目前大家所认同的统的自我概念结构是的多侧面等级理论模型，该理论认为，自我概念是通过对经验的理解而形成的自我知觉，源于人际互动自我属性和对社会环境的经验体验，具有多维性组织性稳定性发展性和可评价性特征，是个多侧面多层次多维度的心理结构。他把般地自我概念分为学业自我概念和非学业自我概念......”。

3、“.....自我概念的相关研究目前关于自我概念的研究主要集中在自我概念的定义和结构，自我概念的测量，自我概念和其他加工过程和行为的相关，自我概念对绩效结果的影响等。在自我概念的相关研究中，主要集中在自我概念和学业成绩间的相关上自我概念与学校整体水平的相关研究。欺负行为与自我概念自从欺负行为引起研究者的广泛关注后，欺负受欺负个体的人格特征成了大家探讨的热点问题之。大量的研究发现，欺负者较强的攻击倾向与种人格结构的稳定性紧密相连。欺负者除在身体或生理上具有种己体重和外形的嘲笑。也正如人们所预料的那样，在目前的研究中，年龄稍大的孩子比年龄稍小的孩子更在意同伴对自己的批评。可能这正反应了同伴对青少年儿童日益增长的影响。他还发现，相比男生来说，女生对身体的满意度与同龄人的批评的联系更为紧密。虽然这个结果并没有被预测到，但这似乎并不是特别令人意外，在我们的文化中存在着双重标准，女性比男性更为注重身体外观。出乎意料的是，在目前的研究中还没有发现父母的批评与身体的满意度之间存在显著的关系。这与的研究存在冲突，他发现在中学女生中......”。

4、“.....也发现，孩子的自尊，反映了他们如何对待父母在般和具体领域对他们的评价。由于目前研究的缺陷，所以对于身体满意度与父母批评之间的关系还是不明确的。参照之前关于同伴批评的研究，所以很可能是这次研究所用的身体批评量表并不适用于对这类型和数量的父母批评进行测量，还需要经过进步的研究来检测这个量表的效度。第三个假设认为，个孩子理解到到父母对身体的满意度与孩子自己对身体的满意度呈正相关。结果发现，总的来说，父母对身体又较高的满意度，那么孩子的对身体的满意苏州大学本科生毕业设计论文度也就越高。然而，目前的研究显示了项很有趣的形态，那就是母亲对身体的满意度预测了她们的儿子对身体的满意度，父亲对身体的满意度预测了女儿对身体的满意度。这些发现，关乎了两者的整体关系和异性母子模式，似乎都符合的研究，他们发现，孩子对身体的满意度与母亲对她们的体重和体型的满意度之间存在着种联系。他们还发现这种关系在进食障碍者的母亲与孩子之间的关系变现的最为强烈，而且超过四分之三的都是男孩。此外，虽然大多数研究人员认为，对进食障碍者女孩来说，家庭中最重要的关系式母女之间的关系......”。

5、“.....发现，对于进食障碍者女孩来说，父女关系似乎还未解。得出结论父亲导致她们的女儿患有进食障碍。异性效应的发现为目前的研究补充道这新的关于身体的研究可能为父女关系的进步研究提供了支持。未来的研究应该探讨异性父母子女的关系从而来验证这些结果，并由此推断其他年龄段这种关系存在的可能性。这次调查的结果对于治疗儿童和未成年人的低自我概念具有指导意义，甚至可能预防和治愈饮食的问题。显然，小学生对身体的满意度和总体的自我概念存在着相关，尤其对于女生来说。因为这种关系已经卷入到了饮食问题，所以应该较早的实施预防计划，关注健康问题。这次调查的研究结果建议治疗计划应该集中在异性父母对身体的满意度，因为他们会直接影响到孩子，父母对身体表达了不满，那么他们的孩子对身体的满意度也会降低。反过来说，处于低自我概念的儿童，他们患有饮食失调的可能性也会增加。这个顺序父母对身体的不满意导致儿童对身体的不满意，从而导致低自我概念，进而产生饮食失调问题应该在将来的研究中扩大样本数来检验，或许采用路径分析。的关键之处，也是欺负行为的根本特征。我国学者郑希付认为学校欺负行为是发生在学生间的相互欺负现象......”。

6、“.....明确在个阶段以哪个工种为主，有了这种共识，问题就较易解决。为了满足工期要求，综合计划我们用倒计时的方案安排。要建立个有权威的把应快捷效率高的协调机构。由于多工种多专业共同施工，如果不善于组织协调，势必现场混乱，难收工程实效。协调机构由项目部承担，并可联合业主方共同组成。协调机构要定期开会，有议有决，严肃认真，雷厉风行。互创条件，为了共同的目标按时竣工，协调作战。要相互了解有关专业的设计及技术要求，把各技术人员组织起来，采取例会形式相互交流技术要求。目的是解决图纸矛盾和不足之处。以往告诉我们，图纸不清图纸矛盾是影响后期施工和主要因素，必须花大气力把问题解决在施工之前。正确合理地解决具体问题，使后期工作处于在序受控之下。我们将采取针对性做法要解决统的标高轴线混乱。土建有轴线标高要求，安装了同样，应由基础结构施工单位提供，不能随心所欲或粗枝大叶地定标高，否则积累误差会导致恶果。标高以建筑为准，结构标高安装标高应与其致。要控制好工作面工序多工种多交叉多相互争工作面的情况时有发生。除在长计划中细致安排外，还要作短期协调个工作面谁先进入，谁跟进，何时进，何时退都须确切决定......”。

7、“.....应设法抢回，使施工始终处于有序受控状态。成品保护对工种已完工的成品半成品要有保护措施，同时还应注意保护他人的成品，成品被破坏是后期施工的常见症多发症。空喊不行，定要措施到位，落实到人。设备保管做到不淋雨不受潮不受砸不被碰，零部件开关手把表盘电动机不被拆不被盗，说明书完整元缺。移动设备时，要经过责任人员，使设备时刻处浙江水利水电专科学校建筑工程系毕业实践成果第页共页于完整无损的状态。在结构上打洞开槽补埋铁件定要经过结构施工单位的技术负责人的核准，重要部位要报知设计单位。预应力结构上不得开槽凿孔。处理好交叉施工的安全保护处理好脚手架的占用。后期施工，个垂直工作面上可能有两个或三个班且同时施工，立体交叉的防护工作是后期施工管理要解决的个突出问题。要全面采取措施，即保护自身，也不能伤及他人。脚手架的占用拆搭都要控制，拆铁丝和扣件抽毛竹和钢管移动脚手架是绝不允许的。用水用电及接水接电要有控制，不能超荷浪费。污水排放要有组织有控制地进行，避免污水污染施工成品或设备。使用吊篮垂直运输机械，应有统安排，不能强占使用，发生纠纷。对于大宗材料，我们采取夜间运输的办法......”。

8、“.....禁止用楼层作临时设施，进易退难，切忌占用楼层，如此可适合工作面的安排。文明施工问题前期文明施工较易保持，后期保持难度较大。室外场地指定位置堆材料模板脚手及设备，楼层要随时清理，垃圾要运走，便于总布施工安排。浙江水利水电专科学校建筑工程系毕业实践成果第页共页十二推广应用十项新技术新工艺本工程我们目标按工程成本造价降低，主要措施如下材料计划刚开工工程，材料可适当多储点，工程接近扫尾，应该正确计算和进料，否则浪费工料。班组工作督促班组消灭砖头木头钢筋头铁夹头落地灰和砼以及砂石油漆桶底起外号散布谣言等。陈世平根据调查结果聚类分析出类欺负行为直接的身体暴力型的欺负社会排斥型的欺负恐吓威胁型的欺负抢夺破坏型的欺负言语侮辱型的欺负。中国欺负行为研究专家张文新则基本趋向的界定。欺负行为的研究现状学校欺负行为的研究是当前发展心理学中个非常活跃的国际性的热点研究课题，国外心理学家在这研究领域进行了许多很有价值的理论探索和实验研究，主要集中在三大方向是就欺负行为发生的类型性别差异的调查二是相关研究，探索欺负者和受害者的人格特征家庭教养方式之间的关系三是欺负行为的干预研究......”。

9、“.....多以描述性的相关研究为主，主要研究了不同年级阶段的欺负发生的普遍性欺负类型和导致欺负的相关因素等些基础性的知识。但是在此领域的理论和时间上还是取得了许多成果。自我概念综述部分自我概念是近年来心理学工作者研究的个热点，现代心理学认为自我是影响个体心理健康的个重要因素，自我概念是自我意识的重要组成部分，它是个人对自己的印象或是对自己的种看法或想法，包括对自己存在的认识以及个人身体的能力性格态度思维等方面的认识。自我概念在人格结构中处于核心地位，与个体的学业成就心理健康家庭有着密切的关系。自我概念的界定及结构有关自我概念问题的系统讨论，最早源于詹姆斯，他在心理学原理苏州大学本科生毕业设计论文中首先提出自我的结构，将自我划分为主体我和客体我，客体我又分为物质自我社会自我和精神自我三个层次。主体我是指自我中进行积极知觉思考的部分客体我是指自我中被注意知觉或思考的部分，客体我是种非常主观的心理现象，特指人们对于自己是什么样的人的想法，包括其他人对自己的看法和情感。年罗杰斯明确提出了自我概念的理论，自我概念是罗杰斯及其他人本主义者的人格理论的核心......”。