1、“.....以及学习到的知识，来更加的充实自己的头脑和完善自己的知识结构。系统着重研究并实现了网络应用的部分。根据实现的情况看，具有较友好的聊天界面生成效果，以及流畅的网络通信效果。生成的聊天室可以达到基本的聊天要求，具有较高的研究价值。个月的忙碌和工作，本次毕业设计已经接近尾声，作为个专科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导，以及起工作的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。在这里再次感谢我的导师，老师。通过毕业设计，发现自己在理论研究和实际工作能力等方面都得到了提高，受益匪浅，同时在老师的指导和课题组同学的共同帮助下，及时总结研究成果，这些无疑会对我今后的工作和学习带来很大的帮助。进入社会后，我以后会更加努力，是学校给我学习的机会，在以后的生活中继续提高自己，为自己创造更多的机会,更好的明天......”。

2、“.....为了防止多用户聊天记录文件冲突问题，聊天记录将会以用户名为文件名，将信息保存在当前应用程序目录下。如图保持模块程序保存按钮聊天记录保存在显示系统时间当用户需要查看当前时间时，可以直接点击时钟按钮，将会启动个漂亮的电子时钟，时钟模块程序,绘制圆形获取时间小时无轻度中度偏重严重供你选择，依次用表示只能选个等级，在相应的数字上划。性别男女是否经常参加体育活动是否无←严重我不喜欢参加学校的课外活动。我心情时好时坏。做作业必须反复检查。感到人们对我不友好，不喜欢我。我感到苦闷。我感到紧张或容易紧张。我学习劲头时高时低。对现在的学校生活感到不适应。看不惯现在的社会风气。为保证正确，做事必须做得很慢。我的想法总与别人不样。总担心自己的衣服是否整齐。容易哭泣。我感到前途没有希望。我感到坐立不安，心神不定。经常责怪自己。当别人看着我或谈论我时，感到不安。感到别人不理解我。我常发脾气......”。

3、“.....大叫或摔东西。总在想些不必要的事情。必须反复洗手或反复我总感到有人在背后谈论。时常与人争论抬杠。我觉得对大多数人都不可信任。我对做作业的热情忽高忽低。同学考试成绩比我高，我感到难过。我不适应老师的教学方法。老师对我不公平。我感到学习负担很重。我对同学忽冷忽热。上课时，总担心老师提问自己。我无缘无故地突然感到害怕。我对老师时而亲近时而疏远。听说要考试，心里就感到好紧张。别的同学穿戴比读来自服务器的登陆状态显示成功消息注册成功用户登录收集用户登录信息程序将通过用户登录界面收集用户的用户名密码，如图图收集用户登录信息图接受客户的详细资料连接到服务器写客户详细资料到服务器读来自服务器的登录状态登录成功关闭流对象结束聊天室当用户登录成功后，用户的登录界面将会隐藏，然后创建用户聊天室窗口，在界面的标题栏将会显示当前登录用户的用户名......”。

4、“.....界面第行将显示当前在线人数。位于界面正中的两个控件分别是和用来显示当前服务器上的在线会员名单列表和公共聊天信息。位于界面下方的就是些用于聊天的功能控件和聊天内容个性化配置控件。包括聊天对象，聊天语气，聊天内容，聊天字体，风格，大小，颜色用户发送信息用户需要发送信息时，在聊天内容里写下要发送的信息，然后点击发送就可以发送到其他客户端，也可以选择私聊，聊天表情，聊天信息通过服务器发送到其他客户端。如图当多个用户同时在线时可以对个人私聊，而第三个人的聊天界面会被屏蔽掉。发送按钮向服务器发送信息清空文本框结束向服务器发送信息出现异常信息在用户聊天时，当服务器关闭或者与服务器无法连接时，客户端将会给出不能连接到服务器,的信息。并在用户查看后退出客户端。参考文献孟凡荣数据库原理与应用中国矿业大学......”。

5、“.....彭波网络编程实例清华大学出版社李树青通用范例开发金典电子工业出版社王鹏图形界面开发与案例详解清华大学出版社庞永庆，翟鹏完全自学宝典清华大学出版社刘永华，于春花网络编程清华大学出版社，或，孙桂兰电子商务网上书店系统北京人民邮电出版社,萨师煊，王珊数据库系统概述第三版北京高等教育出版社，,,,飞思科技产品研发中心应用开发指南北京电子工业出版社,薛为民,夏文红,解仑应用教程北京北京交通大学出版社致谢本文讨论了如何利用技术开发聊天室系统，基本满足了结构化界面友好速度快安全性以及稳定性等特点。在当今电脑网络密布的世界当中，个简单高效的局域网通信工具是如此的具有实用性，所以我们应当重视对它的相关研究与开发。在这次的毕业设计中，我应用了开发工具在平台上开发了个基于平台的局域网通信工具，在这重要的领域进行了相关的实践，不管是对我的研究能力，还是实际动手能力，还是资料查阅能力，都起了相当大的益处。所以......”。

6、“.....有钱，我感到不舒服。我讨厌做作业。家里环境干扰我学习。我讨厌上学。不喜欢班里的风气。父母对我不公平。感到心里烦躁。我常常无精打采，提不起劲来。我感情容易受到别人的伤害。觉得心里塌实。别人对我的表现评价不恰当。明知担心没有用，但总害怕考不好。总觉得别人在跟我作对。我容易激动和烦恼。同异性在起时，感到害羞不自在。有想伤害他人或打人的冲动。我对父母时而亲热，时而冷淡。我对比我强的同学并不服气。我讨厌考试。心里总觉得有事。经常有自杀的念头。有想摔东西的冲动要求别人十全十美。同学考试成绩比我高，但能力并不比我强。中可以看出，中学生性别比例不较均匀，男女比例分别为和。在是否经常参加体育运动这个项目中，比例差距很大，分别为。二研究方法采用王极盛教授编制的中国中学生心理健康量表进行调查。该量表包含了强迫症状偏执敌对人际关系紧张与敏感抑郁焦虑学习压力适应不良情绪不稳定心理不平衡等个因子,每个因子有个项目......”。

7、“.....由被试就自己近来心理状态的真实情况进行自评每个项目采用级评分,被试反应为没有计为分,偶尔计为分,有时计为分,经常计为分,总是计为分。各因子均以分为简单的判断该因子心理健康问题的分数线,分为该因子存在轻度问题,分为该因子存在中度问题,分为该因子存在严重问题,因子平均值越高,问题越严重。三数据处理全部数据采用软件进行录入统计分析。三结果分析与讨论南阳市中学生心理健康状况表中学生单个因子的心理健康问题的百分数因子轻度中度严重合计强迫偏执敌对人际抑郁焦虑学习适应情绪第页共页平衡总体注各分量表的名称有部分为简写,强迫强迫症状,人际人际关系紧张与敏感,学习学习压力感,适应适应不良,情绪情绪不稳定,平衡心理不平衡,下同。各项目的频数分布表明,整体的反应倾向是没有,对经常总是的反应最少随着程度的加重,反应的人数比例逐渐减少。但各项目的严重仍有反应,表明在各项目上均有定比例的严重问题学生......”。

8、“.....不论男生女生,在各程度上都有反应。近半的中学生存在轻度或更严重的心理健康问题,在强迫症状学习压力感情绪不稳定等方面的比例最高。在各因子上存在中度问题的比例约为左右,存在严重问题最多的是学习压力感焦虑。这与这次所调查的样本人群的心理发展特点有密切的关系,他们正处于青春期,也处于紧张的学校教育的关键时期,这时是第二次生理与自我意识发展的高峰,对父母教师同伴学校学习等生活构成的态度也在剧烈变化,从初中结这次毕业设计的经验，以及学习到的知识，来更加的充实自己的头脑和完善自己的知识结构。系统着重研究并实现了网络应用的部分。根据实现的情况看，具有较友好的聊天界面生成效果，以及流畅的网络通信效果。生成的聊天室可以达到基本的聊天要求，具有较高的研究价值。个月的忙碌和工作，本次毕业设计已经接近尾声，作为个专科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导......”。

9、“.....想要完成这个设计是难以想象的。在这里再次感谢我的导师，老师。通过毕业设计，发现自己在理论研究和实际工作能力等方面都得到了提高，受益匪浅，同时在老师的指导和课题组同学的共同帮助下，及时总结研究成果，这些无疑会对我今后的工作和学习带来很大的帮助。进入社会后，我以后会更加努力，是学校给我学习的机会，在以后的生活中继续提高自己，为自己创造更多的机会,更好的明天,保存聊天记录当用户需要保存聊天记录时可以直接点击保存按钮，为了防止多用户聊天记录文件冲突问题，聊天记录将会以用户名为文件名，将信息保存在当前应用程序目录下。如图保持模块程序保存按钮聊天记录保存在显示系统时间当用户需要查看当前时间时，可以直接点击时钟按钮，将会启动个漂亮的电子时钟，时钟模块程序,绘制圆形获取时间小时无轻度中度偏重严重供你选择，依次用表示只能选个等级，在相应的数字上划......”。