1、“.....密尔关于投票问题的观点与其他大多数自由民主理论家的观点不同。主流观点认为，政治平等作为种核心价值应被解释为投票过程的平等。密尔则认为，如果赋予受过教育的人和未受教育的人同等的投票权，那么我并不把平等投票当做本身是有益的事，因为这样的民主和平等是无益的，它在告诉人们无知的人与富有学识的人享有同样的政治权利。,,,,,,......”。

2、“.....无论这种论证是否真实可信，但他对于自由民主的论述已经成为流行词，人们在描述民主国家或追求民主的国家时，都将贴上了自由民主的符号，无论是在学术界还是在大众语言中都是如此。现在正像人们所看到的样，不是所有的学者都认为自由民主是最好的也是唯切实可行的民主形式，怀有这样想法的理论家只占很少的部分。然而，现如今那些十年前曾经被认为是反对自由民主的立场的观点，却被认为是对自由民主作出的不同的阐述......”。

3、“.....基于以上的这些原因，本章和下章将以自由民主理论为切入点，通过对它各个方面的讨论来展开本书对民主理论的论述。在此过程中，作者的主要论述的集中点不放在自由民主的制度与实践上，而主要论述自由民主理论的核心特征以阐明事物本质。密尔的理论架构通常看来，所著的论自由和代议制政府第次系统地阐述了自由民主理论，并为之说明理由。密尔作为民主的倡导者，积极提倡在平等方面有更大的进展，同时......”。

4、“.....在托克维尔论美国的民主中关于多数暴政的警告是值得关注的，这是密尔在认真阅读完书后的个深刻体会。虽然如此，但他还是将这本书引进到了英国，给他的同胞们学习。密尔尤其欣赏托克维尔的如下主张主流思想的大众文化会扼杀开明且经过长期思考后的思想，拥有多数权力的大多数人会压迫少数人。简而言之，我们可以这样解读密尔主要的努力方向通过将民主与自由结合起来，以期解决多数暴政的问题......”。

5、“.....在远古时代，往往是少数人对多数人实行暴政，多数人往往是整个暴政的受害者，但随着社会的进步，对自己实行暴政的危险已经不存在与大多数人中。这时却带来了因为大量民主国家的出现而导致的另问题，作者特别是指美国。那就是人民需要对自己身上已有的权利加以限制和控制。论自由就是在于阐明若干的原则以规定人民对其拥有的权利加以限制。本身的大部分章节都用来阐述和维护密尔的如下主张对于文明群体中的任成员......”。

6、“.....唯的目的只是要防止其对他人的危害。若说为了那人自己的好处那不成为充足的理由。也即在形式上，反对政府的家长式统治，也反对公开公共的暴政，支持当下所说的多元主义理论，认为应该使公民能够通过自己希望的方式参与其中并实现自己的利益诉求。密尔在给出理论中规则的具体内容的同时也列举出应当保护的几种最重要的自由，即良心自由思想和情感的自由，表达自我的自由，筹划个人未来的自由......”。

7、“.....这些公民的自由不仅属于他们更直接影响到其他同时享有它们的其他人们。所以权利享有者应当防止自己的权利来源于民主国家的家长式的或其他切形式的干预。在理论中密尔没有构建出具体的自由保护的更深层的建议，但很明显地可以看出，给公民定的空间去控制防止受到国家的干预，同时无论是民主国建或是其他切的国家，都应当是通过法律来规制。也就是说，他赞同在私人领域与公共领域之间划出道界线......”。

8、“.....在密尔看来，民主应鼓励公民直接参与到政府的事务中，因为这不仅可以赋予公民以自治的信心，而且能发展他们智识上的能力，培育他们的公共美德。然而，在大型的社会中由于现实的原因，直接参与已然不可能，密尔认为理想的政府模式只能是代议民主制。自由民主理论简述虽然在怎样才能最好地保护自由和民主这问题上还有待人们进步地考证和探讨，但就密尔所提出的问题来说......”。

9、“.....无论其是否已经做好任何准备好接受自由民主这标签的理论。例如，就代议制而言，些理论家支持议会制，而另些人则支持总统制政体些理论家包括密尔支持比例代表制，而另些人则留恋从前的委任代表制些人主张让选举产生的官员放开手脚，而另些理论家则主张应采用罢免之类的条款来强化在职官员的责任。显而易见的，这些不同种类地观点对自由民主在现实中的实现有很重要的意义。虽然他们与普遍性的理论之间没有必然的直接的联系......”。