1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....案例法。案例是指用定视听媒介，如文字录音录像等，所描述的客观存在的真实情景。它作为种研究工具早就广泛用于社会科学的调研工作中，年代起，哈佛商学院首先把案例用于管理教学，称为案例教学法。案例用于教学有三个基本要求内容应是真实的，不允许虚构。为了保密有关的人名单位名地名可以改用假名，称为掩饰，但其基本情节不得虚假，有关数字可以乘以掩饰系数加以放大或缩小，但相互间比例不能改变教学中应包含定的管理问题，否则便无学习与研究的价值教学案例必须有明确的教学目的，它的编写与使用都是为些既定的教学目的服务的。案例教学越来越受到人们的喜爱，但作为个教学方式它也不可避免优缺点并存。案例法的优点它提供了个系统的思考模式在个案研究的学习过程中，接受培训可得到另些有关管理方面的知识与原则作为个简便方法，有利于使受培训者参与企业实际问题的解决。案例法的不足之处在于每个案例都是为既定的教学目的服务的，缺乏普遍适用性，不定能与培训目的很好吻合案例数量有限......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但它毕竟是使受训者以当事人的角度去考虑，因而不必承担任何责任，不能像当事人那样承受种种压力，不可避免地存在失真性。表各种培训方法学习效果比较培训方法反馈强化实践激励转移适应个体费用案例法中中良中中差低研讨会优良良优良中中偏低讲授法差差差差差差低计划指导优中良良差中偏良高角色扮演中中良中中中中偏高确定培训场所及设备培训内容及培训方法决定着培训场所及设备。培训场所有教室会议室工作现场等，若以技能培训为内容，则决定了最适宜的场所为工作现场，因为培训内容的具体性要求信息传授的具体性，而许多工作设备是无法推进教室或会议室的。培训设备则包括教材笔记本笔模型，有的还需幻灯机录相机等，不同的培训内容及培训方法最终确定了培训场所和设备。员工培训是培训目标和期望结果培训内容培训指导者受训者培训日期培训方法和培训场所及设备的有机结合，达到目标和结果是根本目的之所在，其后各个组成部分都是以它为出发点的，经过权衡利弊，作出决策......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而不能是各组成部分作分离处理而任意组合。虽然个系统的培训方案不定为有效的培训方案，但个有效的培训实施方案必须是系统考虑的培训实施方案。员工培训在企业中的具体应用我们可以从培训的实施模型来了解企业如何全面正确地实施培训。.培训的实施模型培训的实施模型由三个阶段组成前期准备阶段培训实施阶段和评价培训阶段。从培训实施模型中，可以看出，整个培训过程，从培训需求分析开始，至评价结果的转移结束，通过评价培训阶段的不同进行反馈，这样整个过程才是完整的个实施过程。企业在进行员工培训中要具体了解这三个阶段。前期准备阶段培训实施阶段评价培训阶段反馈图培训与开发的实施模型.培训的前期准备阶段企业在进行员工培训前要先做前期准备阶段，这个阶段主要分为两个步骤培训需求分析和确立目标......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在培训需求分析中，我们需要考虑作以下几点分析需求分析的参与者。般在企业中，培训需求分析有以下些人人力资源部工作人员员工本人上级同事下属客户有关项目专家客户及其他相关人员等。现有的记录分析。这是获取培训需求信息的重要方面，这些现有的记录主要包括产品数量产品质量废品率缺勤率客户投拆率事故发生率绩效评估设备运作年报生产年报工作描述聘用标准个人档案等等。培训需求分析的方法。如个人面谈小组面谈问卷关键事件工作分析任务分析讲授法演示法案例法讨论法视听法角色扮演法等，前面已经了解过。培训需求分析的具体方法有三种任务分析法，是对工作任务进行详细研究以确定工作中需要什么知识技能，然后根据所需知识和技能制定培训计划的分析。绩效分析法，考察员工目前的实际绩效与理想绩效的差距，确认存在问题之处，改进是否有价值，推测员工意愿，差距定位。前瞻性分析法，是根据员工调动升迁年龄身体和市场等原因引起的不适应工作。解决员工绩效问题的流动模型。通过流动模型我们可以从员工绩效问题中分析出培训的需求......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....图解决员工绩效问题的模型确定目标确立目标是指确立培训目标。根据培训需求分析来确立目标，确立目标时应注意以下几点要和组织长远目标相吻合次培训的目标不要太多员工绩效出问题是否重要是否是态度出问题是否是技能问题是否是评价系统问题是否是报酬系统问题是否是惩罚系统问题是否是员工其他问题寻找其他方法忽视转岗安排脱产培训安排脱产培训安排在职培训安排实习机会安排脱产培训安排业余学习修正评价系统修正报酬系定和测定的差距就是培训的效果。我建议徐工集团采用第四种对照测定的培训效果测定。对照测定虽然比较复杂，但是由于它的正确性较高，较有说服力，因此值得推广。方案简单测定方案前后测定方案多重测定培训组对照组方案对照测定图培训效果测定方案对照测定虽然比较复杂，但是由于它的正确性较高，较有说服力，因此值得推广。我建议企业选择次培训效果测定。培训测定培训培训培训测定测定测定测定测定测定测定测定测定测定不培训测定测定结论虽然国外的培训理论已渐趋完善，但在国内，随着市场经济的发展......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培训工作实务与培训工作理论研究都还处于不成熟阶段，本文从介绍培训理论的研究入手，系统介绍了培训理论的发展历程及趋势，在对比国内外培训工作的现状的基础上让人们认识到发展我国培训工作的迫切性。这对徐工集团逐步走向国际化企业的进程中，建立和完善现代化企业制度，提高全体员工素质，建立健全的员工培训制度将有所帮助。切培训方案的设计都以培训需求分析为基础，本文从组织分析工作分析和个人分析三个角度阐述了如何进行培训需求分析，根据培训需求分析来进行培训方案各组成要素的分析与选择，从理论上初步对培训实施方案的设计作了系统分析，浅浅阐述了如何设计个具体的培训方案。由于作者对此问题研究尚浅，故在培训需求分析及培训方案的评估方面阐述还不够深入，有待进步探讨，希望通过阅读本文能对实际工作者们的培训工作有所帮助。有不妥地方请各位同志给予批评指出。社会在飞速发展，不断变化的组织环境也客观要求，社会中的每个成员时时刻刻都要接受培训才不致落后于时代。参考文献胡振君.你对培训知多少.行政与人事，......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....大连中国人民大学出版社，.王通讯.人才资源论.北京社会科学出版社.胡君辰，郑绍濂.人力资源开发与管理.北京清华大学出版社.余凯成，程文文，陈维政.人力资源管理.大连大连理工大学出版社，.张驰.人力资源管理教程.北京北京大学出版社，.洛丝特.人力资源管理.北京中国人民大学出版社，.欧炳进，张育新，林克慧.人事管理学.广东广东高等教育出版社，.英贝纳德.泰勒，美戈登.利皮特，陈今淼译.管理人员发展和培训手册，北京清华大学出版社，.彭剑茹.企业管理人员培训需求分析研究.年硕士论文。培训老员工。由于多种原因，需要对老员工进行不断培训。如引进新设备，要求对老员工培训新技术购进新软件，要求员工学会安装与使用。为了适应市场需求的变化，组织都在不断调制自己的经营策略，每次调整后，都需对员工进行培训。第四，满足补救的需要。由于员工不具备工作所需要的基本技能，从而需要培训进行补救。在下面两种情况下，必须进行补救培训由于劳动力市场紧缺或行政干预或其它各方面的原因......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但实际使用上其表现却不尽人意。在作培训需求分析时，确定需要培训哪些知识与技能，根据以往的经验，对这些知识与技能培训作出日程安排，了解大致需要多少时间，以及培训真正见效所需要的时间，从而推断培训提前期的长短。根据何时需用这些知识与技能及提前期，最终确定培训日期。确定适当的培训方法组织培训的方法有多种，如个人面谈小组面谈问卷操作测试讲授法演示法案例法讨论法视听法计划性指导角色扮演法等，各种培训方法都有其自身的优缺点，为了提高培训质量，达到培训目的，往往需要各种方法配合起来，灵活使用。讲授法演示法案例法是三种常用的方法，在培训时可根据培训方式培训内容培训目的而择或择多种配合使用。讲授法。讲授法就是指讲授者通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。讲授法用于教学时要求讲授内容要有科学性，它是保证讲授质量的首要条件讲授要有系统性，条理清楚，重点突出讲授时语言要清晰，生动准确必要时应用板书......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但它既有显而易见的优点，同时，也有很多缺陷。讲授法的优点有利于受训者系统地接受新知识容易掌握和控制学习的进度有利于加深理解难度大的内容可以同时对许多人进行教育培训。其缺点为讲授内容具有强制性，受训者无权自主选择学习内容学习效果易受教师讲授的水平影响只是教师讲授，没有反馈受训者之间不能讨论，不利于促进理解学过的知识不易被巩固。演示法。演示法是运用定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白种事务是如何完成的。演示法要求示范前准备好所有的用具，搁置整齐让每个受训者都能看清示范物示范完毕，让每个受中者试试对每个受训者的试做都给予立即的反馈。演示法用于教学同样优点与缺点并存。其优点为有助于激发受训者的学习兴趣可利用多种感官，做到看听想问，相结合有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。演示法的缺点为适用的范围有限，不是所有的内容都能演示演示装置移动不方便，不利平均气温，年平均降水量为，无 霜期天。敦化市水利资源丰富，素有“江十七河”之称， 历年平均河川......”。