1、“.....避免因为调皮学生的起哄而引起的课堂混乱。因此要求思想政治课教师要熟练掌握思想政治课的内容和要求，既要发挥学生们的积极性，又要符合学校的整体教学计划，从而使课堂活跃度保持在个科学合理的范围之内。二小课堂与社会大课堂结合初中思想政治课担负着中学德育教育的重要使命，教好思想政治课对初中生良好人格的形成高尚道德的培养，以及科学的世界观人生观和价值观的确立有着重要的导向作用。理论联系实际，根据不同年级，不同课题，让学生从学校的小课堂走进社会的大课堂，在社会教育的大环境中，使学生学会运用所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高自身素质。理论联系实际初中思想政治除了些基础性的理论知识外，大多数知识都是能和学生的现实生活相联系的，因此要做到理论联系实践并非是难事，但必须要注意的是理论联系实际定要有新意。如在讲“正确认识集体与个人关系”这课时时，如果味地列举英雄事迹好人好事的话，只会让学生反感。但如果就近举学生们身边的例子，比如此时此刻我们“集体”有干净的环境上课......”。

2、“.....如果今天的值日生不打扫卫生呢在学生的鼓掌和发言结束后反问值日生是否会因为自己的劳动得到班集体的认可而内心感觉到满足呢这样通过学生们身边的小事情就可以让学生明白“个人的贡献和付出可以得到社会的尊重”。走出去在讲解“改革开放十多年来,人民生活水平有了十分显著的提高。”这课时，可以让学生做次社会调查。调查题目为“我村或我家改革开放后的生活对比。”组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学形象。因此有什么样的教育理念，就应有什么样的素质教育作为起点。素质教育作为种全面发展的教育，每方面应因时代不同需求不同而应有不同的侧重点。现代教育质量观是“卓越教育”。现代教育既求公平又求效率，这就要求基础教育的重心应从少数“重点校”转向大批“薄弱校”，办好每所学校，培养好每个学生，已成为我们实现基础教育公平与效率的最完美的途径。应试教育只抓少数尖子学生，放弃整体学生的“精英主义教育”，既谈不上公平，更谈不上效率。少数的精英可以引进......”。

3、“.....把基础教育理解为人的终身教育。随着终身学习社会的到来，基础教育不过是“终身教育”的个环节，而非“终结教育”。现代学校担负着两个课题是促进“人格形成”二是促进“学力形成”，这种学力是由学习动机学习方法学习态度三个要素组成。学生时期是主要的学习时期，既要学会立足社会推动社会发展的本领，更需要学会学习，为终身学习打下基础。把素质教育理解为知识的灌输。素质教育注重开发人的智慧潜能和形成人健全的个性。个性发展的核心是创造能力的发展，而创造能力发展的关键是学生能够主动发展。因此学校应从传统的偏重单向灌输知识转变成为培养学生自主学习独立思考德智体美劳全面发展的教育，使其有机会把学生方面的潜在的才智得到良好的启蒙发现培植和发挥，从而使其高于般人。而应试教育注重的是选拔，很难发展人的个性。其次在国内，人们在教育的类别教育层次的选择认识上，只有“千军万马过独木桥”这单的认识方式。家长和社会的不理解，直接造成了对孩子的不公平。相对于应试教育来讲，素质教育认为每个学生的成长都是多元化的......”。

4、“.....只有这样学生才能真正快乐地成长，快乐地生活，整个民族才可能拥有多样化的人才和全面高素质的人才，整个社会也才能充满生命的活力。“打铁先要自身硬”，对初中生实施素质教育，首先必须要提高教师自身的素质。教师的素质主要包括两个方面，是自身的专业知识要扎实要更新，业务能力要提高二对喧嚣的拜金主义享乐主义，守住自身的片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，身正气，两袖清风。思想政治教师要具有执著的敬业精神在初中思想政治课被认为难教，思想政治教师难当的情况下，需要思想政治教师具有执著的敬业乐业精神。特级教师郄禄和曾经说过“个教师要解决三种能力问题即动力能力精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”可见，政治教师如能增强育人的事业心和荣誉感，能更好地处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，这样将能受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。作为初中思想政治课教师要不断加强自身修养，提高教学水平......”。

5、“.....尊重理解学生，与学生建立深厚情感，不靠大棒维持教师尊严。热爱教育，热爱学生，诲人不倦，严于律己，为人师表。二初中思想政治课教师的自身专业知识正确认识初中思想政治课进行素质教育的必要性人的行为是受自身思想意识支配的。从认识的高度正确对待基础教育的变革，才可能在实际工作中有目的有意识地全面而正确地去贯彻执行素质教育，这样才能使学生真正从应试教育中解放出来。但实施素质教育是学生自主学习的动力.教学交流陈黎.荡起爱心这只桨.中华少年王刚.怎样在学校体育教学中开展素质教育.教法研究，杨惜.从思想品德课要重视学生自主学习品质的培养.刑赵阳.浅谈思想品德课如何实施素质教育教育科研.傅修延.教育目的与当代素质教育.江西高校出版社，版朱菊云.“鲜活”政治课的生命.卫生职业教育.，.，必须要不断学习，不断更新知识，使自己的认识能适应社会发展的需要。思想政治课素质教育已向我们广大思想政治课教师的文化素质发出了新的挑战，它要求思想政治课教师不仅要有精深的专业知识与技能......”。

6、“.....此外，还必须具有丰富的教育理论知识，它是思想政治课教师顺利完成教育教学工作的基本条件。学科专业知识和文化科学知识是教师的“本体性知识”，主要解决教师“教什么”的问题教育理论知识是教师的“条件性知识”，主要解决如何将知识有效地传授给学生，即“怎么教”的问题。勇于实践，不断提高自己的业务能力教师有渊博深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师具有积极的创新精神分析判断问题的能力，积极参与教学研究，结合实际因材施教勇于实践善于总结等，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。作为教师，只有努力提高自己业务素质，积极主动热心的工作，以不服输的进取钻研精神，关注学生，关注细节，因材施教，精心打磨，授予方法。三努力提高初中思想政治课课堂教学效率注重课堂教学，发挥学生的主体作用现代素质教育理念认为，学生是自己知识的主动建构者和参与者，教师的主要职责不在于完成自己的教学任务，而在于怎样促使学生学习，教师不再处于凌驾于学生至上的绝对的中心位置......”。

7、“.....教师必须由传统的知识灌输者向学生的学习促进者交往者心理健康的维护者等角色转化。随着学生创新自觉性的提高和创新自信心的增强，活跃的课堂气氛并不难营造，在教学中，运用“读议讲练”是行之有效的教学方法之。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲，掌握基础知识。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精生的视野，然后让学生在课堂上读出调查结果。让学生自己了解党的改革开放的方针和政策的正确，认识到社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。再比如在讲解“依法保护人类共有的家园”这课时，可以带领学生到周边河流绿树工厂地带进行现场讲解，以此来加强同学们对知识的认识和深化。请进来根据课题需要......”。

8、“.....有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲，检验思想政治课中所学到的知识，从而使其得到升华，进而激发学生对社会主义建设热情，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得素质教育所要达到的效果。三了解国内外大事,适时开展时事教育有条件的可以组织学生看电视和报刊，养成学生“家事国家天下事事事关心”的时政教育，把书本知识用现实中的现象结合起来学习，透过现实问题悟出教材中的理论，用教材中的理论弄明白现实中为什么会出现这么多纷繁光彩的生活现象，激发学生们对祖国的关心和热爱。平时,利用辅导课时间以及黑板报这块阵地介绍学习孔繁森任长霞焦裕禄邱娥国雷锋等先进模范人物的先进事迹。通过学习帮助学生认清形势,由“知国”到“爱国”,逐步树立正确的人生观价值观世界观。学写政治小论文，引导学生就自己的所见所感发表评论，并能用语言文字进行表述。总之，推进实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量......”。

9、“.....让学生主动发展全面发展快乐发展把以淘汰选拔为主的应试教育变成基础性普及性发展性的素质教育。素质教育是科教兴国战略的具体实施，是面向世纪的中国基础教育的必然选择。素质教育是在应试教育严重阻碍现代教育发展的情况下产生并发展起来的，是新事物，有利于培养学生的健康心理能力主动性创造性等方面素质，而且，素质教育在不断深化发展，这为我们初中思想政治课的教学教育工作者提出了更新的要求，立足实际，灵活运用。只要初中思想政治课教师勤于探索，勇于创新，必，及时对学生纠编，解疑。“练”是知识巩固培养能力的重要环节。对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。但是值得注意的是课堂气氛的活跃只是说明了学生摆脱了枯燥无味的学习状态，并不等同于掌握了思想政治课的内容和精髓。所以思想政治课教师，不能仅仅局限于课堂气氛的活跃，而要注意引导，既要表扬学生思想中的闪光点与个性，又要指出其存在的府为大力推进农业和农村经济结构战略性调 整，有效增加农民收入，加快全面建设小康社会的进程......”。