1、“.....因为它与人们的生活密切相关，而语言更是生活所离不开的，因此人名与语言也就有了无法脱钩的关系。随着社会的发展，人名逐渐增强了其意义，具有了愈加丰富的修辞内涵。了解人名中的修辞，不仅有助于我们取个好的名字，也是我们研究如何更好地运用语言所不能忽视的。参考文献谭桂声人名字形修辞举隅，修辞学习年第期。谭汝为人名用典与文化，毕节师范高等专科学校学报年第期。谭汝为传统取字命名法例谈，汉字文化年第期。谭汝为起名要注意谐音，语文建设年第期。谭德姿人名的字调修辞，言语交际年第期。徐燕华人名中的双关语及其翻译，山东师大外国语学院学报年第期。钱兴现代人名用字与文化心理探析，镇江高专学报年第期。汪红艳汉族人姓名中的语音修辞，修辞学习年第期。张燕春三字人名的声调结构，修辞学习年第期。张华莉浅谈取名中的修辞现象，商丘师范学院学报年第期。王泉根中国人名文化，团结出版社年版。杨扬汉语人名文化放谈，新华出版社年版。刘静敏实用汉语修辞，安徽教育出版社年版。董保军起名的艺术，民族出版社年版。南唐李熠乌夜啼胭脂泪，相留醉，几时重自是人生长恨水长东刘白羽，摘自唐代卢纶塞下曲平明寻白羽，没在石棱中郑板桥......”。

2、“.....二十年前旧板桥齐鲁青，摘自杜甫望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了从典籍中择字为名如古文学家吴省，摘自论语里仁吾日三省吾身文字改革家钱玄同，摘自老子和其光，同其坚，是谓玄同美学家蒋孔阳，摘自诗经幽风七月载玄载美，我朱孔阳诗人戴望舒，摘自离骚前望舒使先驱兮语言学家裴学海，摘自扬雄法言学行百川学海而至于海直接引用自己喜爱的文学作品中的名字如吴晴雯，源自曹雪芹红楼梦中晴雯浓若梅，源自琼瑶若梅中浓若梅王语嫣，源自金庸神雕侠侣中王语嫣反语反话的运用是将正意寓之于反话之中。例如歌剧白毛女中的黄世仁从字面看来，他好像是世上讲仁义道德画家刘海粟沧海粟著名人士程思源饮水思源以上只是举了几个大家较为熟知的人物，此外，从四字格成语中择字命名的例子简直多不可数。如夏鸿志鸿鹄之志吴群立鹤立鸡群陈百川百川归海云初峰初露锋芒陈玉成玉成其美龚自珍敝帚自珍胡慧中秀外慧中卢卓群卓然同群董树人百年树人陈光明光明磊落武三思三思后行等。有的名字更为巧妙，从四字格成语中择取三个字，以姓连名成意。这类姓名格外引人注意，如石成金点石成金平步青平步青云马识途老马识途周而复周而复始安若素安之若素钟毓秀钟灵毓秀叶知秋叶知秋等......”。

3、“.....摘自王昌龄芙蓉楼送辛渐洛阳亲友如相问，片冰心再玉壶张恨水，摘自同志给自己改名为陈毅，是寄寓了万事成功都得有毅力的思想，体现了他的自强。邹韬奋原名邹恩润，他向人解释说，韬是韬光养晦，奋是奋斗不息，用以自勉的意思，体现了他顽强的性格。马剑翎张天翼华而实王宏图王德才等这些名字也都体现了这些同志的思想性格。名字中标示着学习的榜样或者仰慕的对象从名字中也可以看出人们崇敬仰慕的对象。例如南宋爱国诗人陆游，字务观，他的名字来自北宋词人秦观。秦观字少游，是陆游母亲的先人。陆母为了表示对的正人君子，而实际上却是个花言巧语玩骗穷人的伪君子，恰巧与他的名字表面意思相反，名为黄世仁，其实不是人。又如宋人刘愚，字必明刘如愚，字明远。二人全名都在名中出现愚字，但从刘留字可有去除之意，愚字反话的实质也就有显露了，事实上是不要愚后者如愚的结构更增加了反话之背后有正话的意味，事实上是大智若愚。回文回文，就是重复前句的结尾部分，作为后句的开头部分，又回过头来用前句的开头部分作后句的结尾部分。使用了回文修辞的姓名可谓是别开生面。倒过来读可以姓连名成意。如许如清清如许王人美美人王石天柱柱逊男......”。

4、“.....时代不同了，男女平等了，女子何逊于男人呢又如赵中华，赵与照谐音，表达了希望名字使用者能像阳光样普照中华大地的意思。此外还有李响理想彭程鹏程程果成果杨光阳光刘芳留芳吴慰无畏吴双无双袁泉源泉李明黎明尤为有为于德水鱼得水等，这些名字听起来韵味悠长，且寓意深远。除以上的情况之外，还有的直接以事物的名称为名字，使人产生美好的联想。如白兰丁香白桦杜鹃黄鹂海燕沙鸥，这些名字使称呼者自然联想到同名的花卉禽鸟，进而取出共同的特征美丽斯文娇巧可爱勇敢。但应注意到，人名中的负效应也是存在的，在古代就有人因为名字的谐音而遭祸。清朝道光年间，殿试内定状元史求就因为名字可谐音死囚而被从名单中勾去了，还有无情无情王国筠亡国君。在现代的人名中，也有些始料不及的姓名谐音让人尴尬而无奈。如级丹鸡蛋毛崇毛虫尤炳油饼侯岩喉炎史刚屎缸贾效假笑魏佟胃痛胡硕胡说施昌吉是娼妓朱怡佳猪家胡丽清狐狸精等。比喻比喻即打比方，是用类似的事物来比拟想要说的事物。用在人名就是用与人的相貌品德等有共同点的事物来比拟被命名者。美好的名字多为比喻，具有很强的象征意义，它寄托着取名者的种思想感情，并给人留下鲜明深刻的印象......”。

5、“.....此外，韦雨水，是要似雨水样滋润万物。梁海燕，意为要像海燕样勇于在风浪中拼搏。王松龄，是希望可以像松树那么坚强长寿。李云峰，是要高耸挺立的意思。还有如江大海刘江波向春花何秋霞卢冬梅古红梅何青莲等名字，均有鲜明的比喻意义。有的还是明喻，但比较少见，常用如或若字连接姓与名的后字。如王若水李若阳古如松汪如燕等。引用用典故词语取名是中华传统文化的种体现，引经据典而取之名含蓄隽永，且意义深刻。从成语中择字为名如现代民主革命者康有为大有作为无产阶级革命家王任重任重道远小说保卫延安的作者杜鹏程鹏程万里大秦观的追慕，同时希望儿子有秦观样的才华，就以秦观的字作了陆游的名，而以秦观的名作了陆游的字。有些名字更直接地体现出他们的对榜样的仰慕。如陆平原屈原袁尊尼孔子，字仲尼宋学熹朱熹沈钦韩韩愈谭浩然孟浩然李学峰雷锋李幕白李白孟敬舆孟子，字子舆等。名字中体现了出生日期以出生日期命名的大致有两种情况。是富有永久性的重大纪念日。如莫新元翁建国张国庆等。二是指明自己降生的季节。如张寒丁常孟春李夏梦裘仲秋李春芽喻冬等。六结语人名是用于交际而产生的，因此人名本身就是种语言学现象......”。

6、“.....学生会有意无意的不好好学习这门课相反，如果学生喜欢这个老师，学生上课就会认真听讲认真做作业。在学校中，的确有些学生，为了老师而学习。如果老师对他们好，他们就信心百倍，热情倍增，废寝忘食。他们崇拜老师，把老师当做保护神，对老师的每句话都言听计从。而老师可能也喜欢这样的学生，但老师仍然会严格要求这些学生，所以当他们出现不良行为之后，老师也会批评他们。比如，如果因为不用功而没考好，老师必然会指责他们。如果为了老师学习，这时就受不了，觉得过去的努力皆成为泡影，老师不再喜欢我了。所以说老师应该利用好自己的这个特殊关系，把握好与学生之间的尺度，让学生善于主动与自己交流，块促进学生的学习成绩。张珊有些偏科，别的科目都还好，就是数学特别差，原因竟然是不喜欢自己的数学老师。他的数学老师，是个逻辑思维非常强的人，戴着副很厚的眼镜，说话做事中透露着中规中矩，看就非常刻板，非常严肃。张珊就是不喜欢这样的严肃样子，上数学课就特别的难受，每当看见那些数学符号和数字，就像看到数学老师样，这样来，他的数学成绩当然上不去。四单向衔接在中国大部分地区,幼儿园积极地开展幼儿的入学准备工作......”。

7、“.....在教育要求教育内容教学方法等方面尽量接近小学。但小学很少考虑初入学儿童的特点,不能主动与幼儿园对接,形成衔接上的边倒。这也是现在很多地方存在的问题，也是个很难解决的问题，现在的幼小衔接都存在着幼儿园头热的特点，很多小学并没有重视起这块，他们只认为孩子进入小学后自然会习惯小学里面的切，但是他们却忽视了不同章程梁衍，上学了如何帮助蛤仔做好上年级的准备，孩子之间的偏差。些适应能力强的孩子确实是很依据上述条件来确定衔接的重点,以点带面,推动衔接工作的全面发展。同时,要把提高儿童的适应能力做为衔接的焦点。随着教育改革的不断深入和素质教育的逐步实施,幼儿园和小学在教育环境设施教育内容方法教育形式手段等方面不断变化,如果双方还只把外部设施条件的改变等做为衔接的焦点,则很难达到彼此的协调。这样非但不能解决儿童适应困难的问题,还会使两类教育失去各自的特点。应该看到,内因是决定性因素,促进儿童在原有基础上向新的阶段发展,是解决衔接的关键所在。虽然初入学儿童都或多或少会有适应困难问题,但即使是在相同的学校环境班级条件下,不同儿童对小学生活的适应过程长短不,困难程度大小各异......”。

8、“.....所以,双方应从发展和提高儿童自身的内部适应能力入手,解决衔接问略当代教育论坛，张倩倩，浅议幼儿教育与小学教育之衔接小学时代教师，转引自梁嘉浅议幼小衔接存在的问题，庞威，赵月娥，我国幼小衔接现状透析内蒙古教育，邹敏，法国重视幼小衔接幼儿教育,,章程梁衍，上学了如何帮助蛤仔做好上年级的准备，意，但是老师在授课过程还是那些模式，提出问题，让学生思考回答，并没有什么大的改变，对于让学生回答的问题，前期铺垫做的也不是很多。并没有以种让孩子们喜欢的形式进行。在家实习的时候发现，小学低年级课堂中的教具的摆放现象。因为它与人们的生活密切相关，而语言更是生活所离不开的，因此人名与语言也就有了无法脱钩的关系。随着社会的发展，人名逐渐增强了其意义，具有了愈加丰富的修辞内涵。了解人名中的修辞，不仅有助于我们取个好的名字，也是我们研究如何更好地运用语言所不能忽视的。参考文献谭桂声人名字形修辞举隅，修辞学习年第期。谭汝为人名用典与文化，毕节师范高等专科学校学报年第期。谭汝为传统取字命名法例谈，汉字文化年第期。谭汝为起名要注意谐音，语文建设年第期。谭德姿人名的字调修辞，言语交际年第期......”。

9、“.....山东师大外国语学院学报年第期。钱兴现代人名用字与文化心理探析，镇江高专学报年第期。汪红艳汉族人姓名中的语音修辞，修辞学习年第期。张燕春三字人名的声调结构，修辞学习年第期。张华莉浅谈取名中的修辞现象，商丘师范学院学报年第期。王泉根中国人名文化，团结出版社年版。杨扬汉语人名文化放谈，新华出版社年版。刘静敏实用汉语修辞，安徽教育出版社年版。董保军起名的艺术，民族出版社年版。南唐李熠乌夜啼胭脂泪，相留醉，几时重自是人生长恨水长东刘白羽，摘自唐代卢纶塞下曲平明寻白羽，没在石棱中郑板桥，摘自刘禹锡杨柳枝春江曲柳千条，二十年前旧板桥齐鲁青，摘自杜甫望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了从典籍中择字为名如古文学家吴省，摘自论语里仁吾日三省吾身文字改革家钱玄同，摘自老子和其光，同其坚，是谓玄同美学家蒋孔阳，摘自诗经幽风七月载玄载美，我朱孔阳诗人戴望舒，摘自离骚前望舒使先驱兮语言学家裴学海，摘自扬雄法言学行百川学海而至于海直接引用自己喜爱的文学作品中的名字如吴晴雯，源自曹雪芹红楼梦中晴雯浓若梅，源自琼瑶若梅中浓若梅王语嫣，源自金庸神雕侠侣中王语嫣反语反话的运用是将正意寓之于反话之中......”。