1、“.....有益于探索教育及学生心理发展规律，促进教育心理学的发展本文研究解决非智力因素的开发，对于挖掘学生的内在潜力，提高学生学习成绩，促进学生心理健康发展，进步提高教育教学质量，全面推进素质教育有着重要意义。滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文参考文献滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文学年论文指导教师评阅意见学生姓名专业班级学号论文题目指导教师教师职称学年论文评语评定成绩指导教师签名年月日培养出未来的高素质人才。二思想政治教育和非智力因素的关系㈠非智力因素是思想政治教育的基础进行思想政治教育应当遵循的基本规律之是人的思想品德的形成和发展规律，这是做好思想政治教育耕作的基础和前提。在个人的思想品德结构中，除了思想品德认识外，思想品德情感信念意志等都是非智力因素。从这个意义上讲，非智力因素不仅是思想政治教育的重要组成部分，而且是思想政治教育的基础。首先......”。

2、“.....在思想政治教育过程中，教育这对于受教育施加教育影响时，不能之情于知情信意行这几个固定的顺序，机械的循环往复，而应该根据每个受教育者的情况，根据他们思想品德的发展方向和水平，有区别的对待。有时可以从思想品德认识开始有时可以从提高思想品德认识开始有时可以从激发思想品德情感入手有时可以从磨练思想品德意志开始训练开始。但是不管以哪种因素开端，只有当这些非智力因素协调致并得到和谐发展时，才能更好的形成良好的思想品德。因此良好的思想品德行为和习惯的养成离不开非智力因素的参与和作用的发挥。滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文其次，在思想政治教育过程中，这些非智力因素都不可缺少。思想品德认识固然出于基础性地位，然而，忽视任何种非智力因素的培养，都会直接影响思想政治教育的效果。如果不培养思想品的情感信念意志和行为，思想品德人士则无从体现......”。

3、“.....可见培养非智力因素又是思想政治教育的落脚点。二思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程人的思想品德形成与发展的基本问题是人的思想品德认识如何转化为相应的思想品德行为。但是，由认识到行为的转化还必须经过情信意三个思想品德的要素。个人的思想品德形成过程实际上是知情信意行五个要素均衡发展的过程。换句话说思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程。知，既思想品德认识，使人们对定的思想品德的关系以及处理这种关系的原则规范的理解和领悟。知是思想品德形成过程的发端，是思想品德情感信念形成的依据。情，使人们运用定的思想品德原则和规范去理解评价周围环境的人和事物时产生的种主观情绪体验。情感是加深思想品德认识增强思想品德信念锻炼思想品德思想直的催化剂，也是思想品德行为的推动力。信，是人们对定社会的思想品德原则和规范的信念。信念的形成是关键，因为思想品德信仰是思想品德认识情感和意志的有机统......”。

4、“.....意，是人们在履行思想的理论教学与实际热点结合起来，如社会热点问题的哲学思考，经济现象的经济理论探讨，国际重大事件的政治学分析，等等。学生身边的人和事旦与政治课挂钩，学生的学习热情就会高涨，学习政治课的兴趣就会不断增加。另方面，老师应根据具体的教学内容进行适当的学法指导，如政治学科知识的识记，理论联系实际的分析，教科书的阅读，解题答题的方法等。使学生获得最佳学习方法，取得最佳学习效果，从而激发学生的学习兴趣。建立和谐的师生情感积极的师生情感能创造出愉快的教学氛围。它既能感染鼓励学生，强化学习需要，又能激发老师的教学热情，使师生双方配合默契，最大限度地提高教与学的效率。首先，老师要有献身政治教学事业的精神。牢固树立从事思想政治课教学的光荣感和责任感，兢兢业业，乐于奉献，用自己的敬业精神感化学生，从而赢得学生的敬佩和爱戴，密切师生情感。其次......”。

5、“.....对学生，要以爱为本，多点尊重和信任要注重个性，多点欣赏的眼光。才能使学生在感动与信赖中不断密切与老师的情感。再次，要注意工作方法，培养师生情感。真心尊重学生，热爱学生，关心学生，使学生从内心深处接受你的教导。变讲台授课为在学生中间上课，时而在学生中间走走，缩短师生间的时空距离，使师生融为体。课外经常到学生教室食堂寝室操场走走，看看，谈谈。多参与学生举行的课外活动，以期建立良好和谐的师生关系，促进思想政治课教学效率的提高。滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文㈣锻炼学生坚韧的学习意志怎样在思想政治课的教学中培养学生的意志品质呢首先，要培养学生的独立意识。教师在平时的教学作业讨论辅导等过程中要不断培养学生独立完成任务的习惯，以培养学生的独立意识。只有具备独立意识，才能养成坚韧的意志品质。其次，教师要培养学生的自信心。教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定鼓励......”。

6、“.....产生成功的喜悦，他们就会更加地努力，从而有利于坚韧意志的培养。这样，良好的意志品质在教师教学方法的逐步引导下就会逐渐形成。实践证明，培养学生远大的理想坚强的意志独立的个性浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯等已成为素质教育的目标之。我们只有在开发每个学生智力因素的同时，注重非智力因素的培养，才能完善和提高学生的全面素质。结束语综上所述，学生优秀成绩的取得正确学习方法的培养，以及良好品德和世界观人生观的形成仅依靠智力因素是不够的。非智力因素在学生的成长成才过程中起着智力因素所不能替代的作用。本课题的研究就德原则和规范的过程中表现出来的克服切困难的毅力。意志是思想品德认识情感信念的体现，是调节思想品德行为并使之持之以恒的精神力量。由此看来，在人的思想品德形成与发展过程中，知情信意行是相互联系相互影响相互制约相互渗透的。只有从知经过情信意转化为实际的行动，并进行经常的锻炼和修养......”。

7、“.....才能凝结为个滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文人具有稳定倾向性的思想品德。正是从这个意义上讲，思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程。综上所述，在思想政治教育过程中培养心理品质是十分重要的。而要真正做到这点，我们必须重视非智力因素，并把它引入到思想政治工作中去，才能处理好五种之间的关系，从而把思想政治教育做好。三如何在思想政治课教学中加强对非智力因素培养㈠引导学生树立正确的学习动机学习动机是在学习目的和学习需要共同作用下产生的，为引导学生树立正确的学习动机，应从以下几个方面着手第，明确学习政政治的重要性并通过多种方法，反复强调，使学生感到学政治是种需要，不仅是个人的需要，也是社会的需要。教育学生把些直接的学习动机与为祖国强盛而学习的崇高学习动机结合起来，把个人的命运与大多数人的共同理想联系起来，从而形成稳定持久的学习动机......”。

8、“.....第二，要使学生明确学习目的。高中思想政治课的目标是着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，使学生全面掌握思想政治课的基础知识与基本技能，同时学会学习学会做人和初步形成正确的世界观人生观与价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。教师在平时的教学过程中要不断落实并让学生也明确这些目的，使学生在学习的过程中做到有的放矢。第三，必须唤醒强化和满足学生的学习需要。是尊重的需要。教师要充分保护学生的这种正常情感，满足学生的自尊需求。二是知识需要。教师要以认真负责的精神传授知识，并通过课堂讨论组织辩论会举办专题讲座等不断满足学生的求知欲。三是实现自身价值的需要。教师要创造条件，激发学生的成就感。当以上需要得到唤醒和满足时，学生就能够树立正确的学习动机。滨州学院政法系级思想政治教育专业学年论文㈡培养学生持续的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学习之母......”。

9、“.....课堂上要锤炼教学语言，做到科学性与知识性相统，趣味性与幽默性相并存，使抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化。要把政治课素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。那么究竟什么是非智力因素呢对非智力因素的含义，心理学家有不同的看法。有的认为非智力因素是指影响学生学习动机和个性品质的心理因素有的认为非智力因素是除智力以外的切对学习有影响的心理因素也有的认为非智力因素是指那些非认识因素还有人认为非智力因素就是人格因素笔者认为非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理因素如兴趣情感意志和性格等。非智力因素也可以称作对心理过程有着启动导向维持与强化作用，又不属于智力因素的心理因素。㈡非智力因素的结构非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分三个不同层次......”。