1、“.....特开展此项调查。您的选择仅作分析考察，不会泄漏您的任何信息，希望您能认真填写。祝学业有成，万事如意......”。

2、“.....实习效果如何效果良好效果般没有效果图行政管理专业学生对实习效果的调查行政管理专业实践教学体系的构建和完善实践教学体系构建的思想和原则实践教学体系的构建思路探究国内外应用型人才培养的教育教学改革趋势，借鉴国外先进工程教育的模式，进步优化人才培养方案，不断创新人才的培养模式适时整合实践教学资源，研究实践教学内容与改革，根据各实践教学环节的基本特征，为其科学制定教学过程教学方法及评价方式积极开展实践教学环境的建设，从硬件和软件两方面同时改善校内实践教学条件。拓展实践教学基地建设，构建企业的实践场景，通过全方位全过程开展产学研合作促进实践教学师资应用能力的提高，培养师资队伍双师素质，打造支能为学生树立工程师榜样的精良的实践教学队伍规范实践教学管理，探索新的实践教学考核评价体系，建立各个主要实践教学环节的评价标准。最终努力构建产学研合作以培养学生能力为本位为了区域经济和社会发展培养高级应用型人才的实践教学体系。通过以实践教学模式的改革为主题，以实践教学改革方法和内容为切入点，以达到提高学生的综合素质实践能力和培养创新精神为目的。坚持以学生为主体的理念......”。

3、“.....构建符合实际的实践教学体系。坚持高起点有突破，体现科学性和可操作性，实现学科专业和地域特色。实践教学体系构建的基本原则目标性原则。实践教学体系构建要紧紧围绕专业培养目标和人才培养规格进行。以山东交通学院为例，作为实用型高校，要培养具有创新精神和实践能力的全面发展的人才，这是构建科学的实践教学体系的最终目的，也是评价实践教学体系是否科学合理的重要依据。系统化原则。遵循认识规律和教育规律，结合各个专业特点，按照组成实践教学活动的各个环节的地位作用及相互之间的内在关系，形成彼此连续，相互衔接的实践体系，并贯穿于教学全过程。体化原则。方面要做到实践教学活动各要素之间的协调统，另方面还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发，注意教学各个环节的相互关联，强化彼此之间的内在联系，注意实践教学与理论教学的相互支撑和相互渗透，与教学内容和课程体系改革相互适应，使实践教学体系既相对对立，同时与理论教学相得益彰。规范化原则。实践教学体系的构建还需要在培养方案中规范实践教学的内容形式，制定出相应的考核标准和要求，而且目标体系要落实到每个部门课程和教师......”。

4、“.....行政管理专业实践教学体系的完善优化实践教学课程体系行政管理专业实践教学当中，课程应涵盖学生能力培养的各个方面。因此，实践课程主要应包括公文写作与处理社会调查理论与方法文献检索电子政务等。带有实践性质的课程主要有物业管理政务礼仪等。另外，高等数学大学英语计算机基础课程的传统教学内容和教学模式已经不能满足人才能力培养的需求，大学英语应着重培养学生的听说能力和翻译能力，计算机类课程应重点培养学生提升利用网络实施管理的能力。为达到培养学生的思维能力和写作能力要求，还可以安排学年论文和毕业论文等。人学教育思想政治理论教育军事教育毕业教育中也应当含有定的实践教学环节以培养学生的综合能力和素质。各高校也可以根据自己的人才培养方向和目标确定所开设的实践课程，结合实际情况，有的实践课程可作为必修课程，有的可作为选修课程，但是实践课程的安排不能过少，要保障实践教学的学时和学分达到教学要求。开展校内模拟实践实训教学就学科属性来看，行政管理专业虽然属于文科，但与理科工科样需要建有校内模拟实训室，例如电子政务实训室公务员考试模拟实训室等......”。

5、“.....不仅是对课堂理论教学内容的检验和应用，也是对实践操作能力的训练与培养，通过实训，方面增强学生对行政管理基本理论与实践操作的感性认识。另方面，在模拟实践实训教学中，学生可以通过角色扮演,增强学生的社会责任感，并培养学生的实际动手操作能力。因此，有条件开设行政管理专业的高校应建设好行政管理专业实训室，购买相关教学软件，为学生搭建更好的校内实践实训平台。强化校外实践实习教学环节较为完整的校外实践实习教学环节应包括课程实习学年实习毕业实习，这环节最好的方式还是应该安排在校外实践实习教学基地进行。课程实习主要是根据具体课程教学内容和能力培养方向，通过实践或实习使学生懂得如何将理论知识与现实结合起来，能够充分运用理论指导实践，在实践中提升具体操作能力学年实习主要是结合学年所学的课程和应具备的能力体系，进行综合性的实践或实习活动，通过实践或实习将所学课程内容进行有机的整合，不仅可以帮助学生重构知识体系，而且可以重构能力体系。毕业实习是三个环节当中最为关键的环节，因为它本身时间最长范围最广，这个环节不仅是对四年学习效果的个综合检验......”。

6、“.....网架结构的地震反应分析网架结构在地震作用下所有节点的振动方程写成矩阵形式为式中，为阻尼系数矩阵，般取阻尼，即为相对于地面的相对位移列矩阵为相对速度列矩阵为相对加速度列矩阵为地面运动加速度列矩阵关于式的求解，本文利用时程分析法直接进行求解。时程分析法又称直接动力法，在数学上亦称逐步积分法，它是对结构物的运动微分方程直接进行逐步积分求解的种动力分析法。逐步积分法的计算过程是根据动力学方程，引进些假设，建立由时刻结构状态向量到时刻状态向量的递推关系式，从而从时刻的状态向量出发，步步地求出各时刻的状态向量。常用的有线性加速度法法，法，以及精度较高的高阶单步法。网架结构的随机振动谱分析随机振动谱分析是种将模态分析结果和已知谱联系起来，然后计算模型位移和应力的分析技术，主要用于模型在确定载荷或随机载荷作用下，获得结构的响应情况。地震激励响应是建筑结构需要考虑的关键工况。本课题采用个典型地震位移谱来考察网架结构的地震频率响应......”。

7、“.....将地震时地面位移波形以获得各时刻的垂直地面位移离散化，并将其输入为网架结构的地面连接处的位移来模拟地震的地面振动对结构的激励。由于整个网架是由柱子支撑的，所以地震的振动是通过柱子传输到整个网架上的，所以输入地震振动响应点就是网架模型的约束点。其具体值见表。表值引自文献表地震响应谱频率位移频率位移这里选取有较大位移变形的节点进行位移加速度速度响应谱分析。通过时间历程后处理器，获得图号节点在向上的频率位移加速度速度响应曲线如图图图。图位移响应曲线图加速度响应曲线图速度响应曲线在输入地震激励的载荷步后，计算网架结构频率响应。通过观察三个响应曲线图可以看出有个特殊时刻值得关注。在频率为附近时，不管是位移或加速度还是速度响应曲线值都达到了最大值。结构发生共振的频率值主要是在左右，这就是工程结构设计时要力求避免其固有频率落在这频率附近。此频率值与上述模态分析中的第阶振型相对应其低阶固有频率是。说明该网架结构的地震响应既有受迫振动又有结构共振。从模态分析得到的自振频率看，网架由于结构的低阶自振频率与共振频率接近，而高阶振型的峰值响应与第阶振型相比要高的多......”。

8、“.....从而应避免网架的低阶频率。结论本课题采用了美国建筑结构三维有限元分析软件软件作为研究工具，首先在中建立了网架的参数化模型，然后进行静动力特性分析。通过有限元软件的应用可得到以下结论本课题在建模过程中有效的采用了有限元软件自带语言建立参数化的模型，并确定载荷类型及边界条件的单元类型的选择。可以很有效的缩短了网架的建模的时间，简化了网架的建模过程。在对网架结构的静力分析时可看出，由于网架采用的是多点支承方式，支承点较多，当点支承不良时网架前后产生的变化很小，可得出当点支承不良率业的提升提供参考，特开展此项调查。您的选择仅作分析考察，不会泄漏您的任何信息，希望您能认真填写。祝学业有成，万事如意......”。

9、“.....实习效果如何效果良好效果般没有效果图行政管理专业学生对实习效果的调查行政管理专业实践教学体系的构建和完善实践教学体系构建的思想和原则实践教学体系的构建思路探究国内外应用型人才培养的教育教学改革趋势，借鉴国外先进工程教育的模式，进步优化人才培养方案，不断创新人才的培养模式适时整合实践教学资源，研究实践教学内容与改革，根据各实践教学环节的基本特征，为其科学制定教学过程教学方法及评价方式积极开展实践教学环境的建设，从硬件和软件两方面同时改善校内实践教学条件......”。