1、“.....皮连生主编学与教的心理学，华东师范大学出版社年月第三版。韦志成主编教学语言论，广西教育出版社年版。张良田著教学手段论，湖南教育出版社年版。何更生吴红耘等著语文学习与教学设计，上海教育出版社年版。徐云知著语感和语感教学研究，高等教育出版社年版。王德春陈晨著现代修辞学，上海外语教育出版社年版。彭聃龄主编语言心理学，北京师范大学出版社年版。赖志奎主编现代教学论，浙江大学出版社年版。田慧生李如密著现代教学设计论，浙江教育出版社年版。盛群力李克强编著现代教学设计论，中国人民大学出版社年版。张卫国编著现代汉语实用语型，中国人民大学出版社年版。于文祖编趣味语文，科学普及出版社广州分社出版年版。吕叔湘主编语文常谈生活读书新知，三联书店年版。孔令达姚国荣杨树森主编语法修辞逻辑，安徽大学出版社年版王明居主编模糊艺术论，安徽教育出版社年月第版陆俭明主编现代汉语语法研究教程修订版......”。

2、“.....后记赭山脚下，金风送爽。多少个难忘的日日夜夜，转眼间充实而快乐的校园生活即将结束，回顾近三年的学习生活真是思绪万千，感慨良多。三年前，为了丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力，我克服工作和生活中的诸多困难，来到安徽师范大学学习。学位论文选题时，我想借鉴前人的研究成果，紧密结合自己多年来的语文教学实践，从语言应用入手来探索条提高语文教学效果的新路子。这想法得到了我的导师孔令达教授的支持，他就如何选取合适的角度确定研究的内容做了具体的指导，他热情鼓励我要在务实的基础上大胆创新。在孔老师的精心指导和督促帮助下，我的论文六易其稿，现在终于完稿。孔老师治学严谨为人谦和，让我终身难忘，永远是我学习的楷模。这三年期间，我还从其他老师那里学到很多东西......”。

3、“.....是他们传授给我系统的学科专业知识，并在学习上给予答疑解惑，使我在学业上有了很大的进步。最后我还要感谢我工作单位的领导同事以及家人，是他们的理解支持和帮助给了我学习的机会，让我得以安心学习，潜心钻研，完成学业。汪龙存二六年十月附本人在读期间发表的科研论文论著及获奖情况览表序号名称刊物名称期号本人排序备注吟唱生命的赞歌敬畏生命中副词赏析阅读与鉴赏河北省新闻出版局年第期独撰省级高考话题作文反思学语文学语文杂志社年第期独撰省级对高考语文现代文阅读题的反思语文学习报高教版专家在线语文学习报社年第期独撰省级荷塘月色语音教学链接的尝试语文学习报高教版语文学习报社年第期独撰省级荣获年度优秀教育硕士称号中可用来作原因或方式状语。二者无需同时使用，可把上句分开表述为经过老师的认真辅导，他的学习成绩提高了。在老师的认真辅导下，他的学习成绩提高了。深受的欢迎深为所欢迎杂糅句式深受所欢迎......”。

4、“.....显然，这病句是把深受的欢迎和深为所欢迎杂糅在起，造成语义模糊，表述欠妥，我们可把上句分解为国民党主席连战来大陆访问，深受大陆人民的欢迎。国民党主席连战来大陆访问，深为大陆人民所欢迎。本着原则以为原则杂糅句式本着为原则本着为学生未来发展着想为原则，学校加强了校纪校风建设的力度。这病句是把本着原则和以为原则两个句式放在起，造成语义的重复和罗嗦，本着原则是个介宾短语用来作目的状语，以为原则这也是个介词结构短语用来作方式状语，这两种状语结构不能混淆使用，我们可作这样的分离本着为学生未来发展着想的原则，学校加强了校纪校风建设的力度。以促进学生未来发展为原则，学校加强了校纪校风建设的力度。对于关于问题在问题上杂糅句式对于关于问题上对于关于后进生转化问题上，教师们发表了自己的意见。这病句是把两个介词结构短语叠加在起，造成语言结构混乱，语义表达模糊......”。

5、“.....为后面主句的谓语动词提供目标定位，意即对后进生转化问题发表意见，本句可作这样的分解对于后进生转化问题，教师们发表了自己的意见。在后进生转化问题上，教师们发表了自己的意见。所以会是因为是由造成的杂糅句式所以会是由造成的。小明所以会有现在的打架斗殴的不良行为，完全是由他的父母娇惯造成的。很显然，这病句是把个因果关系复句的表结果的分句和个由介词结构短语构成的判断谓语句叠加在起，读起来拗口，不顺畅。要表述上句意义，可直接用因果关系的复句，或用个判断句来表示，分解如下小明之所以会有现在的打架斗殴的不良行为，是因为他的父母娇惯他。小明现在的打架斗殴的不良行为，完全是由他父母娇惯造成的。举例子来说明以为例来说明杂糅句式举为例来说明关于学生吃零食问题，我们举同学为例来说明。在这个杂糅句中，使用者把举例子和以为例这两个作方式状语的短语结构叠加在起......”。

6、“.....我们举同学的例子来说明。关于学生吃零食问题，我们以同学为例来说明。由于的领导帮助在的领导帮助下杂糅句式由于领导帮助下由于乡镇干部的正确领导下，这个乡的计划生育工作抓得扎扎实实。这病句是把两个介词结构短语由于的领导和在领导下叠加在起，使得语义表达别扭，不自然，这两个介词结构短语都可用来作状语，前者作原因状语，后者作方式状语，二者不可混用在起，上例可分解为由于乡镇干部的正确领导，这个乡的计划生育工作抓得扎扎实实。在乡镇干部的正确领导下，这个乡的计划生育工作抓得扎扎实实。听到噩耗噩耗传来杂糅句式听到噩耗传来听到远方亲人去世的噩耗传来，全家人陷入悲痛之中。这病句是把听到噩耗这动宾结构和噩耗传来这主谓结构杂糅在起，使得语义表达混乱不清，前者动宾结构作时间状语或原因状语，后者主谓句和全句后半句构成因果关系复句，因此，可把全句作以下分解听到远方亲人去世的噩耗......”。

7、“.....远方亲人去世的噩耗传来，全家人陷入悲痛之中。以为名借口杂糅句式借口为名施工单位借口加快工程进度为名，提前支取工程款。这病句是把以为名这介词结构短语和借口这同位短语叠加在起，造成语言结构重叠，语义模糊不清。可把上句拆分为施工单位以加快工程进度为名，提前支取工程款。施工单位借口加快工程进度，提前支取工程款。的特点是有独到之处杂糅句式特点是独到之处信息时代的特点是信息面宽泛和信息传播速度快的独到之处。这个病句是把两个判断句叠加在起，造成语义重复，可把这句分开表述为信息时代的特点是信息面宽泛和信息传播速度快。信息时代有信息面宽泛和信息传播速度快的独到之处。是由决定的是出于杂糅句式是出于决定的在当时紧急情况下，警察作出让步是出于安全因素考虑决定的。这病句是把两个由介词结构短语构成的判断句叠加在起，这样句式结构重复，语言表达不简洁，可以把这个句子分解为在当时紧急情况下......”。

8、“.....在当时紧急情况下，警察作出让步是出于安全因素的考虑。以为宜即可杂糅句式以即可般来说，空调室内温度以低于室外温度度即可。这个病句把以为宜和即可叠加在起，我们可把上句调整为般来说，空调室内温度以低于室外温度度为宜。般来说，空调室内温度低于室外温度度即可。教学分析这些病句是学生语言表达中经常出现的。出现这些语病，是因为学生对句子结构及层次关系不明确，导致句子结构混淆句子成分搭配不合理层次条理不清。因此中学语文教学中加强句子结构模式及层次关系方面的语法知识教学是非常必要的。第四章语用教学模块语用教学目的和内容语言的使用总要涉及使用者和语境，因此，要提高学生正确地理解和使用祖国语言文字的能力，仅仅向学生讲授些语言知识还是很不够的，还必须教给学生些语言应用的知识，特别是通过训练，让学生理解和掌握有关语言应用的规则。因此在语文教学中......”。

9、“.....中学语文教学中的语用教学要收到好的效果，必须与中学生的实际需求相结合，要针对中学生在语用上实际存在的些较为常见较为突出的问题安排教学内容设计教学方法。我们经过调查，认为中学语文教学中的语用教学可以安排如下内容语言结构歧义与句意理解在语言表达中，如果没有特定的语言环境暗示，或是阅读理解中的上下文提示，同种语言结构形式，由于语言单位的组合方式和组合层次不同，就会造成语义上的多种理解，甚至模糊，这种现象称为语言的歧义现象。歧义现象的出现，直接导致对句子语义的不确切理解，这样便影响语言的交际效果。对于脱离具体句子的独立语言结构，出现歧义不会影响语言的语义理解，也不会造成语言运用上的偏差。关键是在个个具体的句子中，语言运用是不允许有歧义结构存在的。如果个句子表达几种可能的语言意义，我们就视为有语病的句子。在语文教学中，教师可引导学生从产生歧义的病句中总结归纳歧义现象产生的原因......”。