1、“.....教师随机指导朗读第句。齐读第节。学习第节。默读第节，思考这节与前三节有什么关系指名回答。最后节是对前三节的概括和总结，是前后照应的关系。自读，你体会到什么交流。教师根据交流情况引导学生联系前三节内容来谈体会，使学生体会到个人的人生之路就如这乡村大道样不会是平平坦坦帆风顺的，而是曲曲折折坎坎坷坷非常险峻的，只有经过千辛万苦千锤百炼，才能体会到生活的伟大，生活的多姿多彩。带着自己的体会饱含激情地朗读第节。五感情升华。前面同学们质疑课题为什么是乡村大道现在谁来说说你是怎样理解的学习了这首诗，你有什么感受有感情地配乐朗读全文。课后反思从单元主题入手，引导学生质疑，激活学生的思维。本单元的主题是路，学生对路的理解免不了是片面的狭隘的，为了让学生对路有更广泛的了解，我首先以鲁迅先生的句话导入，给学生造成悬念，激发了学生学文的兴趣，同时也使学生明确了本单元的学习内容。课题是教材的组成部分，教师学生和文本之间的对话应先从课题开始。在板书课题时我分两次写，先写乡村，引导学生从感性上认识乡村，再板书大道，引导学生看课题质疑，学生经过思考......”。

2、“.....把对题目的理解渗透在教学过程中。另外，在理解课文时引导学生就难理解的句子质疑问难，充分激活了学生的思维，鼓励学生自己去思考探究，培养了学生质疑释疑的能力。正如教育家布鲁巴克所说最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。以读为本，引导学生感悟。语文教学是首诗，首激情澎湃的诗。语文课要体现书声琅琅情意浓浓。课程标准总目标要求学生学会运用多种阅读方法。本课的教学就突出了这点，重在引导学生朗读，通过教师的范读学生自读默读师生合作读齐读配乐朗读等多种方式，使学生在读中感悟诗歌的内涵，教师不做过多的讲解，只在引领学生走进文本确通顺。四创设情境，感悟课文内容。学习第节。自读课文第节，边读边用划出文中的比喻句。全班交流。指导朗读比喻句。诗人把乡村大道比作了什么从这个比喻句中，你知道乡村大道有什么特点交流。乡村大道的特点是长远宽阔。出示课件，展示乡村大道长远宽阔的图片。指导有感情地朗读第节。学习第节。小组合作学习第节。要求默读课文......”。

3、“.....教师随机指导朗读两个比喻句，读出它的曲折。出示课件，展示乡村大道险峻曲折的画面。结合课件，自读第节，体会乡村大道的险峻曲折，重点指导朗读至少有九曲十八折比黄河的浪涛还要多。齐读第节，读出自挚，豪放自由，语句铿锵，所写的诗歌样式以新辞赋体著称。他的著名诗作有团泊洼的秋天边塞新歌乡村大道三门峡甘蔗林青纱帐将军三步曲等。他的诗歌创作在中国新诗发展史上占有重要地位。教学目标采用多种朗读形式，使学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。通过教学，让学生结合诗人的经，在与文本的对话过程中加深理解，有所感悟与思考，受到情感的熏陶。课前准备布置学生收集诗人郭小川的资料。郭小川本名郭恩大，当代著名诗人。河北丰宁人。年到北平，曾在高级师范及工学院补习班读书，并参加抗日救亡活动。年开始诗歌创作。他生写了许多反映人民群众的火热生活的诗歌，被誉为战士诗人。他的诗歌富于思想性，感情真篇寓言后面加段话，你想写什么二完成初显身手学唱七子之歌，查找关于七子的资料，与同学交流。三完成金钥匙找生读东东和丁丁的话。结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况......”。

4、“.....即从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字朗读背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。间，使学生主动参与到整个教学活动中，自己去体验，与诗人的心灵相碰撞。教学目标能正确流利有感情地朗读课文。掌握本课要求会写的个生字。引导学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。理解课文，了解诗歌内涵经历风雨，生活才有意义，才会更美好。教学重难点理解乡村大道的含义。理解诗歌最后节的意思，使学生懂得要经过千锤百炼，才能体会到生活的伟大。教学过程谈话导入新课。同学们，我国著名文学家鲁迅先生曾经说过句话其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。这个路包含什么意思呢我们将要学习的第十单元路就从不同角度给我们介绍了路的不同含义。今天我们就先来学习本单元的第篇课文乡村大道。板书乡村......”。

5、“.....朗读课题。读了课题，你有哪些疑问人们都说乡村小道，为什么作者说乡村大道乡村大道有什么特点乡村大道指的是什么二交流资料，了解写作背景。学生交流有关郭小川的个人资料。教师简介乡村大道的写作背景。三初读课文，整体感知。教师范读课文，要求学生认真倾听。自读课文。要求用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。检查读文情况。请四名学生分节朗读课文，要求声音洪亮，字音读准确，句子读通顺。其余学生认真听，听后根据要求评价。同桌分节朗读课文，读后交流，注意倾听同桌的意见。全班齐读课文。要求准己的体会。看着课件，师生合作读节，教师引读比喻句，学生读后面的句子。诗人把乡村大道比作了长桥丝绦险峻的黄河和干涸的沟壑，诗人为什么比喻得如此形象呢这与他的生活背景是息息相关的，那么，诗歌的哪节描写了诗人在农村的生活学习第节。自读第节，思考你读了这节，读懂了什么全班交流。学生质疑。如为什么凡是前来的都有远大的前程，不来的只得老死峡谷同桌讨论后全班交流。根据学生的交流情况随机指导朗读第句。讨论诗人为什么要写他在农村的生活交流......”。

6、“.....整体机架长为，宽为。叶轮机架采用等边角钢焊接而成，其高度为，长为。箱体的设计箱体采用厚钢板焊接而成，具体分为上下俩部分。下体使用的螺栓与叶轮机架连接，其高度为，长为，宽为。上体使用的螺栓与下体螺栓连接，其高度为，长为，宽为。上箱体接料漏斗高度为，宽度为，其接料漏斗倾斜角度分别为和。为了防止杂色蛤壳与箱体撞击产生破裂，在箱体内部附上厚橡胶层。第六章结论与建议结论杂色蛤是种常见的贝类水产品，是人们餐桌上的常见食品。本次主要设计的贝类脱壳机是贝类产品在蒸熟后进行壳肉分离工序中使用的设备，蛤肉通常进行罐头和出口冻煮杂色蛤肉的加工。目前国内水产品加工厂使用的杂色蛤脱壳设备，产量较低，远远不能满足生产要求，需要进行改进与创新。本脱壳机方案确定式由两种工作原理组合而成，结合往复振荡式和离心拍击式的工作原理和工作特点。利用叶轮旋转机构产生的离心拍击力使全开壳的贝肉壳肉分离，使半开壳或闭壳的杂色蛤开壳率增加，从而避免了往复振荡式分离力度不足的缺点，进而提升生产了效率。本文主要针对杂色蛤脱壳进行设计，介绍了杂色蛤脱壳机的关键结构和工作原理及其设计计算......”。

7、“.....对其他贝类达到脱壳的目的。此脱壳机具有结构简单制造成本低操作简便效率高等特点，比较适用于中小规模水产品加工企业使用。建议中国是世界渔业生产的大国，改革开放以来渔业生产向着高质量，高效益迅猛发展。我国的渔业装备也取得了长足的进步，从无到有不断地发展。在大多数领域中，虽然生产规模已经达到世界第，但是由于科技水平社会需求生产力低等客观因素的影响，我国的渔业装备生产力水平和科技水平与世界先进水平相比，也是存在很大的差距的。渔业装备的现代化是渔业生产力达到现代化水平的重要前提和体现。随着世界经济的全球化趋势，在世界范围内中国的渔业生产力要面对巨大竞争和挑战，渔业装备技术的进步任重而道远。致谢本设计的顺利完成，首先要感谢我的指导老师马先英老师。她学识渊博治学严谨，平易近人，在他们的细心指导下，我不仅学到了扎实的专业知识，也为以后的更好工作奠定了坚实的基础。她严谨的治学态度，丝不苟的工作作风和诲人不倦的育人精神让我感动受益菲浅。在设计的整个过程中，给予我细心的指导与帮助，为我的设计孙俪的完成付出了辛勤的劳动，倾注了大量时间和精力，在此向他们表示诚挚的敬意和衷心的感谢......”。

8、“.....他们教受与帮助，使我获得了大量的知识，圆满完成了毕业设计，在此我深深地表示敬意和由衷的谢意。最后，我要感谢所有在论文撰写过程中给我以支持和帮助的老师同学和朋友们。参考文献董辉，王颉，刘亚琼，范婧芳，孙剑锋，牟建楼水产学报年第期渔业装备研究的发展与展望续渔业现代化第期,王敏超高压对贻贝脱壳及品质的影响发展浙江大学硕士学位论文陈木荣,刘翠琴，王美贵牡蛎开壳脱肉方法实验研究渔业机械仪器朱孝录机械传动设计手册第版电子工业出版社,年宋宝玉机点。教师随机指导朗读第句。齐读第节。学习第节。默读第节，思考这节与前三节有什么关系指名回答。最后节是对前三节的概括和总结，是前后照应的关系。自读，你体会到什么交流。教师根据交流情况引导学生联系前三节内容来谈体会，使学生体会到个人的人生之路就如这乡村大道样不会是平平坦坦帆风顺的，而是曲曲折折坎坎坷坷非常险峻的，只有经过千辛万苦千锤百炼，才能体会到生活的伟大，生活的多姿多彩。带着自己的体会饱含激情地朗读第节。五感情升华。前面同学们质疑课题为什么是乡村大道现在谁来说说你是怎样理解的学习了这首诗......”。

9、“.....课后反思从单元主题入手，引导学生质疑，激活学生的思维。本单元的主题是路，学生对路的理解免不了是片面的狭隘的，为了让学生对路有更广泛的了解，我首先以鲁迅先生的句话导入，给学生造成悬念，激发了学生学文的兴趣，同时也使学生明确了本单元的学习内容。课题是教材的组成部分，教师学生和文本之间的对话应先从课题开始。在板书课题时我分两次写，先写乡村，引导学生从感性上认识乡村，再板书大道，引导学生看课题质疑，学生经过思考，提出了几个有价值性的问题课题为什么是乡村大道乡村大道有什么特点乡村大道指的是什么这就把课题和课文紧密联系起来，把对题目的理解渗透在教学过程中。另外，在理解课文时引导学生就难理解的句子质疑问难，充分激活了学生的思维，鼓励学生自己去思考探究，培养了学生质疑释疑的能力。正如教育家布鲁巴克所说最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。以读为本，引导学生感悟。语文教学是首诗，首激情澎湃的诗。语文课要体现书声琅琅情意浓浓。课程标准总目标要求学生学会运用多种阅读方法。本课的教学就突出了这点，重在引导学生朗读......”。