1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因此室温为时，输出电流。的管脚图如下的封装及基本应用环境温度感温电路功能为实现测量环境温度感温，虚线框部分为电流电压变换电路，电流以实现抵消在摄氏度时的偏移量管将温度变化转化为电流偏信号，相关计算为热力学温标。符合预先假设，工作特点当小于时输出高电平，正向最大值导通此时运放输出低电平截止因而忽略导通压降，电路输出。当时运放输出高电平，导通此时运放输出低电平截止因而忽略导通压降，电路输出。结论通过仿真实验验证了预先设计的电路功能，并可以通过时刻监控环境中温度变化，若温度超出阈值电压范围，则通过温度调节系统进行温度调节，从而实现了控制过程的反馈回路。可以维持环境温度在预先设定范围内。如下仿真电路图，灯亮表明此系统处于工作状态，灯亮灯熄灭，说明此工作状态为加热状态，室温低于摄氏度，电压小于。同理，如果灯亮，熄灭，灯亮，表明系统工作在制冷状态，室温高于摄氏度，电压高于。如果灯都熄灭，说明系统工作停止，室温在摄氏度到摄氏度之间。电压在之间。所有器件的性能参数进步了解。在查阅资料的过程中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在本次课程设计中，首先要了解原理，分析所要做的电路要实现的功能，并根据所要达到的功能进行器件的选取，并在搭接好电路后，计算分析是否可以完成所预定的结果，目标，对不适当的地方进行修改。课程设计是对所学知识的理解，加深，升华的过程。也是对不同领域在自己所学范围内的应用和了解。同时通过课程设计可以让我们了解到些常用的器件，也可以学习到些曾经不是很了解的器件。同时提高了在即在各种参考资料中寻找自己需要的重点。小室恒温控制电路设计给了我个动脑，动手的机会。在这次课程设计中了解到恒温系统的原理，对恒温系统有进步的了解，通过自己动手做出来，提高了自信心，原来并没有想象中的那么复杂。通过个简单的小系统将模拟电子技术知识串联起来，收获非常大。参考文献模拟电子技术基础。清华大学电子学教研组编童诗白华成英主编电子电工实践教程。孟涛主编模拟电子技术基础。哈尔滨工业大学电子教研组编王淑娟主编键键心得体会通过本次课程设计，首先了解了个新元件温度传感器，它随温度的变化，电流会发生改变，温度每升高摄氏度......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....的测量范围为〜，在零摄氏度时其电流为，在本设计中，需要先将其电流补偿为零摄氏度电流为零。其次以为重要部件做出环境温度感温电路，将的电流变化转换成电压变化，可表示为温度每升高摄氏度，电压增加,在本次课程设计中又进步了解了窗口比较器的输出特性和般电路，同时知道了窗口比较器的阈值电压的设定，窗口比较器阈值电压设定电路图如图通过改变变阻器的大小改变阈值电压的上限和下限。在本次课程设计中收获最多的是用进行仿真作图并运行，在作图中开始运用的不够熟练，对器件的位置有不必要的连接。由于首次应用本软件，开始并不知道如何导出，最后通过在网上学习了解到可以直接复制粘贴。在本次课程设计中，最难的部分应该是对电路图的参数设定，通过大量的计算确定各个器件的参数值，其次是对各种器件的特性了解。通过查找各种资料对为。封装形式有。该系列器件广泛应用于温度测量温差测量以及温度补偿系统中。由于传统的模拟温度传感器，如热电偶热敏电阻和对温度的监控，在些温度范围内线性不好，需要进行冷端补偿或引线补偿热惯性大，响应时间慢......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....具有灵敏度高线性度好响应速度快等优点，而且它还将驱动电路信号处理电路以及必要的逻辑控制电路集成在单片上，有实际尺寸小使用方便等优点。常见的模拟温度传感器有电压输出型电流输出型。所以本次课程设计选取模拟温度传感器的感温器件。具体感温器件参数如下表温度传感器型号温度范围价格体积灵敏度铂电阻〜元偏大接近于线性铜电阻〜元偏大接近于线性红外线传感器元小模拟温度传感器元小元小数字式温度传感器元小感温器件参数各单元电路的设计与分析功能及管脚图是电流输出型两端温度传感器，它的主要特性如下流过器件的电流等于器件所处环境的热力学温度开尔文度数，即式中流过器件的电流，单位为热力学温度，单位为。的测量范围为〜。的电源电压范围为〜。电源电压可在〜范围变化，电流变化，相当于温度变化。可以承受正向电压和反向电压，因而器件反接也不会被损坏。输出电阻为。精度高。共有五档，其中档精度最高，在测量范围内，非线性误差为的高低电平，阈值电压和输出电压的跃变∞方向。输出电压的高低电平决定于限幅电路令......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....窗口比较器电压传输特性窗口比较器般电路温度阈值设定电路功能为实现温度阈值设定及输入允许温度上限下限，根据具体的环境需求设定温度阈值上下界环境允许最高温度，环境允许最低温。对应，电压值例如当设置高温为摄氏度，最低为摄氏度时，调节电压表示数为，电压表示数为，恒压源取，同时用电压表测量设置电压观察情况。温度阈值设定电路设定电压与检测电压主要功能判断预先设定电压与检测电压，主体部分为窗口比较器。当大于时代表测环境温度大于温度上限值运放输出处于高电平运放中无反馈且同相输入端电位高于反相输入端，非线性应用导通，处于输出处于低电平截止处于高电平。同理当小于时，截止，导通输出端应处于高电平。输出端指示灯亮，表明显示处于工作状态或者温度加热器是温度升高，或者制冷工作温度降低。灯检查工作状态模拟制冷器降温工作灯亮模拟降温过程。模拟加热器灯亮模拟加热过程。并有时刻检测环境温度变化。电压比较及模拟工作电路整体电路图。输出电流以绝对温度零度为基准，温度每增加......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过不断地翻找各种器件，对此软件有初步的了解，其次在做图中要提前对器件的参数进行初步的计算，以便跟好的查找器件，节省时间。其次是对索要绘制的电路图大小要有初步的估计，好进步设定图纸的大小，以免绘制过程中发现图纸不够大，影响绘制效果。在仿真过程中要参看各种仿真仪器表，对自己预测的结果进行对照，如果与自己预测的结果偏差很大，需要考虑电路的设计，或是各种器件参数设定是否合理，在接线时，定要接到位，以免接错线，或是线与线之间流过脚和与晶体振荡器及电容按图所示方式连接。晶振电容及片内与非门作为反馈放大元件构成了电容三点式振荡器，振荡信号频率与晶振频率及电容的容量有关，但主要由晶振频率决定，范围在之间，电容取值范围在之间。根据实际情况，本设计中采用做系统的外部晶振。电容取值为。图晶振电路原理图显示部分为了提高密码锁的密码显示效果能力。本设计的显示部分由液晶显示器取代普通的数码管来完成。只有按下键盘上的开启按键后，显示器才处于开启状态。同理只有按下关闭按键后显示器才处于关闭状态......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....当需要对密码锁进行开锁时，按下键盘上的开锁按键后利用键盘上的数字键输入密码，每按下个数字键后在显示器上显示个，输入多少位就显示多少个。当密码输入完成时，按下确认键，如果输入的密码正确的话，子显示，单片机其中引角会输出低电平，使三极管导通，电磁铁吸合，电子密码锁被打开，如果密码不正确，显示屏会显示，输出的是高电平，电子密码锁不能被打开。通过显示屏，可以清楚的判断出密码锁所处的状态。其显示部分引脚接口如图所示图显示电路原理图报警部分报警部分由陶瓷压电发声装置及外围电路组成，加电后不发声，当有键按下时，叮声，每按下，发声次，密码正确时，不发声直接开锁，当密码输入时，单片机的引脚为低电平，三极管导通轰鸣器发出噪鸣声报警。如图所示图报警电路原理图系统软件设计本系统软件设计由主程序初始化程序显示程序键盘扫描程序键功能程序密码设置程序读写程序和延时程序等组成。主程序流程图如图所示为主程序流程图，开始接上电源，程序进行初始化设置，然后在键盘上输入密码，此系统进行键盘扫描，然后启动程序，进行保护......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....系统进行扫描，如和之前样，则执行程序，如不是，则执行另种程序，最后结束。图主程序流程图开始初始化键盘扫描启动程序键盘扫描键功能程序结束关闭程序按键功能流程图如图为按键功能流程图，在按键当中，有与输入开锁清除设置确认的程序相对应的按键，并按顺序与输入的数相比较，当输入正确时，进入密码程序，时进行清除，输入两次正确的，可进行重新设置，最后确认程序。图按键功能流程图密码设置流程图如图为密码设置流程图，开始按下设置键，输入旧密码，如果，累计三次，进行报警出电流。因此室温为时，输出电流。的管脚图如下的封装及基本应用环境温度感温电路功能为实现测量环境温度感温，虚线框部分为电流电压变换电路，电流以实现抵消在摄氏度时的偏移量管将温度变化转化为电流偏信号，相关计算为热力学温标。符合预先假设，工作特点当小于时输出高电平，正向最大值导通此时运放输出低电平截止因而忽略导通压降，电路输出。当时运放输出高电平，导通此时运放输出低电平截止因而忽略导通压降，电路输出。结论通过仿真实验验证了预先设计的电路功能......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....若温度超出阈值电压范围，则通过温度调节系统进行温度调节，从而实现了控制过程的反馈回路。可以维持环境温度在预先设定范围内。如下仿真电路图，灯亮表明此系统处于工作状态，灯亮灯熄灭，说明此工作状态为加热状态，室温低于摄氏度，电压小于。同理，如果灯亮，熄灭，灯亮，表明系统工作在制冷状态，室温高于摄氏度，电压高于。如果灯都熄灭，说明系统工作停止，室温在摄氏度到摄氏度之间。电压在之间。所有器件的性能参数进步了解。在查阅资料的过程中，对所学过知识进步了解并加深。在本次课程设计中，首先要了解原理，分析所要做的电路要实现的功能，并根据所要达到的功能进行器件的选取，并在搭接好电路后，计算分析是否可以完成所预定的结果，目标，对不适当的地方进行修改。课程设计是对所学知识的理解，加深，升华的过程。也是对不同领域在自己所学范围内的应用和了解。同时通过课程设计可以让我们了解到些常用的器件，也可以学习到些曾经不是很了解的器件。同时提高了在即在各种参考资料中寻找自己需要的重点。小室恒温控制电路设计给了我个动脑......”。