1、“.....看着课件，师生合作读节，教师引读比喻句，学生读后面的句子。诗人把乡村大道比作了长桥丝绦险峻的黄河和干涸的沟壑，诗人为什么比喻得如此形象呢这与他的生活背景是息息相关的，那么，诗歌的哪节描写了诗人在农村的生活学习第节。自读第节，思考你读了这节，读懂了什么全班交流。学生质疑。如为什么凡是前来的都有远大的前程，不来的只得老死峡谷同桌讨论后全班交流。根据学生的交流情况随机指导朗读第句。讨论诗人为什么要写他在农村的生活交流。这段农村生活也是诗人人生之路的起点。教师随机指导朗读第句。齐读第节。学习第节。默读第节，思考这节与前三节有什么关系指名回答。最后节是对前三节的概括和总结，是前后照应的关系。自读，你体会到什么交流。教师根据交流情况引导学生联系前三节内容来谈体会，使学生体会到个人的人生之路就如这乡村大道样不会是平平坦坦帆风顺的，而是曲曲折折坎坎坷坷非常险峻的，只有经过千辛万苦千锤百炼，才能体会到生活的伟大，生活的多姿多彩。带着自己的体会饱含激情地朗读第节。五感情升华。前面同学们质疑课题为什么是乡村大道现在谁来说说你是怎样理解的学习了这首诗，你有什么感受有感情地配乐朗读全文......”。

2、“.....引导学生质疑，激活学生的思维。本单元的主题是路，学生对路的理解免不了是片面的狭隘的，为了让学生对路有更广泛的了解，我首先以鲁迅先生的句话导入，给学生造成悬念，激发了学生学文的兴趣，同时也使学生明确了本单元的学习内容。课题是教材的组成部分，教师学生和文本之间的对话应先从课题开始。在板书课题时我分两次写，先写乡村，引导学生从感性上认识乡村，再板书大道，引导学生看课题质疑，学生经过思考，提出了几个有价值性的问题课题为什么是乡村大道乡村大道有什么特点乡村大道指的是什么这就把课题和课文紧密联系起来，把对题目的理解渗透在教学过程中。另外，在理解课文时引导学生就难理解的句子质疑问难，充分激活了学生的思维，鼓励学生自己去思考探究，培养了学生质疑释疑的能力。正如教育家布鲁巴克所说最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。以读为本，引导学生感悟。语文教学是首诗，首激情澎湃的诗。语文课要体现书声琅琅情意浓浓。课程标准总目标要求学生学会运用多种阅读方法。本课的教学就突出了这点，重在引导学生朗读，通过教师的范读学生自读默读师生合作读齐读配乐朗读等多种方式......”。

3、“.....只在引领学生走进文本，在与文本的对话过程中加深理解，有所感悟与思考，受到情感的熏陶。课前准备布置学生收集诗人郭小川的资料。郭小川本名郭恩大，当代著名诗人。河北丰宁人。年到北平，曾在高级师范及工学院补习班读书，并参加抗日救亡活动。年开始诗歌创作。他生写了许多反映人民群众的火热生活的诗歌，被誉为战士诗人。他的诗歌富于思想性，感情真篇寓言后面加段话，你想写什么二完成初显身手学唱七子之歌，查找关于七子的资料，与同学交流。三完成金钥匙找生读东东和丁丁的话。结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况。本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行科学合理的方法。即从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字朗读背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。间，使学生主动参与到整个教学活动中，自己去体验，与诗人的心灵相碰撞......”。

4、“.....掌握本课要求会写的个生字。引导学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。理解课文，了解诗歌内涵经历风雨，生活才有意义，才会更美好。教学重难点理解乡村大道的含义。理解诗歌最后节的意思，使学生懂得要经过千锤百炼，才能体会到生活的伟大。教学过程谈话导入新课。同学们，我国著名文学家鲁迅先生曾经说过句话其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。这个路包含什么意思呢我们将要学习的第十单元路就从不同角度给我们介绍了路的不同含义。今天我们就先来学习本单元的第篇课文乡村大道。板书乡村。说说你心目中的乡村是什么样的补充写上大道。朗读课题。读了课题，你有哪些疑问人们都说乡村小道，为什么作者说乡村大道乡村大道有什么特点乡村大道指的是什么二交流资料，了解写作背景。学生交流有关郭小川的个人资料。教师简介乡村大道的写作背景。三初读课文，整体感知。教师范读课文，要求学生认真倾听。自读课文。要求用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。检查读文情况。请四名学生分节朗读课文，要求声音洪亮，字音读准确，句子读通顺。其余学生认真听......”。

5、“.....同桌分节朗读课文，读后交流，注意倾听同桌的意见。全班齐读课文。要求准确通顺。四创设情境，感悟课文内容。学习第节。自读课文第节，边读边用划出文中的比喻句。全班交流。指导朗读比喻句。诗人把乡村大道比作了什么从这个比喻句中，你知道乡村大道有什么特点交流。乡村大道的特点是长远宽阔。出示课件，展示乡村大道长远宽阔的图片。指导有感情地朗读第节。学习第节。小组合作学习第节。要求默读课文，边读边用划出文中的比喻句交流诗人把乡村大道又比作了什么这节写出了乡村大道的什么特点你是如何理解的小组交流后全班交流。教师随机指导朗读两个比喻句，读出它的曲折。出示课件，展示乡村大道险峻曲折的画面。结合课件，自读第节，体会乡村大道的险峻曲折，重点指导朗读至少有九曲十八折比黄河的浪涛还要多。齐读第节，读出自挚，豪放自由，语句铿锵，所写的诗歌样式以新辞赋体著称。他的著名诗作有团泊洼的秋天边塞新歌乡村大道三门峡甘蔗林青纱帐将军三步曲等。他的诗歌创作在中国新诗发展史上占有重要地位。教学目标采用多种朗读形式，使学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。通过教学......”。

6、“.....可查表的，销弹簧本模具选用根弹簧，第四章模具加工凸模的加工模具刃口要求有较高的耐磨性，并能承受冲裁时的冲击力。因此应有高的硬度与适当的韧性。热处理硬度要达到。采用磨销加工。凹模的加工凹模的加工，采用线切割比较合理，因为工作部分和固定部分的形状与尺寸做成样，这类凸模般采用线切割方法进行加工。模具刃口要求有较高的耐磨性，并能承受冲裁时的冲击力。热处理硬度要稍高于凸模，达到左右。垫板凸模固定板卸料板垫板凸模固定板卸料板这些零件的结构比较简单，加工比较简单，而且材料要求不是很高，因此采用号钢，热处理需要达到，在加工方面，只要采用机械加工就可以生产出来，同时，在复杂的地方机械加工与线切割加工同时用上，般以方便为主。设计总结毕业设计是我三年大学生活的总结。此次设计要综合运用到我大学三年里所学到的理论知识和专业知识，并为即将踏入社会的我奠定了坚实的基础。以下是我对这次的毕业设计的些体会和心得在今次的设计过程中，有很多的问题需要独立思考，在用常规的方法解决不了问题时，还要从反向去思考。从而使我的思维能力得到了很大的提高。设计中所涉及到定的创新设计......”。

7、“.....设计时，经过不断的到校图书馆认真地查找和借阅相关的参考资料，不但提高了个人查阅资料的能力，还扩阔了我的知识视野。本模具采用设计，在毕业设计其间对软件的理解与熟练程度得到了很好的提升。在设计的过程中，也出现了些客观不足的问题，没有实践条件，不能根据实际的情况来作合适客观地修改，加上我自己的实践经验又不多，这样做出来的设计，难免有不足之处，希望老师能够本谅。致谢在大学三年的努力和学习，在老师的指导下，我完成了大学期间最具规模的次作业毕业设计。以前，我们在校模具车间进行了实训和在校外的企业进行实习，为后来的模具设计打下了坚实的基础。尽管如此，我在设计的过程中仍然遇到了系列问题例如模具材料的选择弹性材料的选择定位距离，孔距等等的问题。幸好在老师的指导和帮助下，才能把上述的问题都基本解决，顺利的完成了毕业设计。通过这次毕业设计，它让我知道了种做事的章程，知道了项计划实现的规划与过程。更重要的与是它让我学会了如何查阅资料，如何将理论实际相结合。在这里，我再次感谢所有教过我帮助过我的老师和同学,在大学的三年里，我得到了种做事的风格，得到了学习的方法，得到了你们传授的知识......”。

8、“.....生活美满，事业顺心。此外形尺寸应保证凹模有足够的强度和刚度。凹模的厚度还应考虑修磨量。凹模的外形尺寸般是根据被冲材料的厚度和冲材件的最大外形尺寸来确定的。该凹模的外形为矩形。凹模厚度凹模壁厚式中冲裁件的最大外形尺寸系数，考虑板料厚度的影响。查表表系数值料厚取取根据本次需要取凹模般采用螺钉和销钉固定。螺钉和销钉的数量规格及它们的位置根据凹模的大小，在标准的典型组合中查得。位置可根据结构需要作适当调整。螺孔销孔之间以及它们到模板边缘尺寸，满足机械设计的要求。凹模洞孔轴线应与凹模顶面保持垂直，上下经己的体会。看着课件，师生合作读节，教师引读比喻句，学生读后面的句子。诗人把乡村大道比作了长桥丝绦险峻的黄河和干涸的沟壑，诗人为什么比喻得如此形象呢这与他的生活背景是息息相关的，那么，诗歌的哪节描写了诗人在农村的生活学习第节。自读第节，思考你读了这节，读懂了什么全班交流。学生质疑。如为什么凡是前来的都有远大的前程，不来的只得老死峡谷同桌讨论后全班交流。根据学生的交流情况随机指导朗读第句。讨论诗人为什么要写他在农村的生活交流。这段农村生活也是诗人人生之路的起点。教师随机指导朗读第句。齐读第节......”。

9、“.....默读第节，思考这节与前三节有什么关系指名回答。最后节是对前三节的概括和总结，是前后照应的关系。自读，你体会到什么交流。教师根据交流情况引导学生联系前三节内容来谈体会，使学生体会到个人的人生之路就如这乡村大道样不会是平平坦坦帆风顺的，而是曲曲折折坎坎坷坷非常险峻的，只有经过千辛万苦千锤百炼，才能体会到生活的伟大，生活的多姿多彩。带着自己的体会饱含激情地朗读第节。五感情升华。前面同学们质疑课题为什么是乡村大道现在谁来说说你是怎样理解的学习了这首诗，你有什么感受有感情地配乐朗读全文。课后反思从单元主题入手，引导学生质疑，激活学生的思维。本单元的主题是路，学生对路的理解免不了是片面的狭隘的，为了让学生对路有更广泛的了解，我首先以鲁迅先生的句话导入，给学生造成悬念，激发了学生学文的兴趣，同时也使学生明确了本单元的学习内容。课题是教材的组成部分，教师学生和文本之间的对话应先从课题开始。在板书课题时我分两次写，先写乡村，引导学生从感性上认识乡村，再板书大道，引导学生看课题质疑，学生经过思考......”。