1、“.....若消息允许大小小于消息队列中特定消息的大小并且没有设置则取消息失败在消息允许大小和消息队列中特定消息大小取较大的值赋值给若所取消息为消息队列头则将重新置为消息队列头若所取消息不是消息队列头循环搜索到要取消息的前个指针重新设置指针域若所取消息是消息队列尾重新设置......”。

2、“.....若取出消息后队列中已无消息设队列首与队列尾为取消息时间更新为当前时间取消息进程号更新为当前进程号全局变量用来统计使用的消息字节的大小减少相应的字节全局变量用来统计小心队列的个数，加队列中消息字节数减少唤醒所有在该消息队列上等待的写消息进程......”。

3、“.....指出函数应该对它如何操作。需不需要取决于，而且即使当它被使用时它的含义也将随情况的不同而不同。加锁检查参数,如果参数就进行出错处理根据的不同进行不同的处理返回所需要的信息到指定的结构中,返回,假如是而不是时......”。

4、“.....函数将尽可能地减低。循环之后，将再次成为被使用的项的最高下标值，或者在所有元素项都没有使用时变成。数组的元素被标识成为未使用循环唤醒所有正等待读出或写入这个队列的进程，警告它们该队列即将消失调用函数来赋予被唤醒了的进程运行的机会释放心得体会课程设计是培养学生综合运用所学知识......”。

5、“.....分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程回顾起此次课程设计，我们小组各成员都感触颇多。从选题到定稿，从理论到实践，在整整五天晚上的日子里，学到很多很多的的东西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的......”。

6、“.....从理论中得出结论，才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在这次课程设计中，我们小组通过从各个方面查找资料，知道了在操作系统中进程间相互通讯的过程。小组成员通过对的消息传递代码的分析，了解操作系统中用于消息传递的的执行过程。小组成员通过对的消息传递代码的分析锻炼了我们分析大型软件代码的能力......”。

7、“.....并且熟练掌握了分析大型软件代码的步骤。通过与同组同学的合作，加强了我们的团体合作能力。第次做对这种大型软件代码的分析课程设计，我们组成员遇到了些问题和看到大型软件的编程习惯，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计之后......”。

8、“.....通过这次课程设计之后小组成员决定在以后的编程过程中养成良好的编程习惯，这样有助于自己所编的程序清晰明了便于改错还有助于别人来理解你的程序。同时通过这次课程设计我们形成了通过从各方面查找资料来丰富自己的知识的能力。最后这次课程设计顺利完成了，在设计中遇到的问题......”。

9、“.....同时，在老师您的身上我学得到很多实用的知识，在此我们小组表示感谢,同时，对给过我们小组帮助的同学表示感谢,参考文献计算机操作系统第三版，汤小丹等，西安电子科技大学出版社，年月操作系统习题解答与实验指导，王煜张明刘振鹏，高等教育出版社，年月操作系统原理实验，周苏金海溶李洁科学出版社，年月操作系统教程题解与实验指导......”。