1、“.....是贯彻新课标理念的集中体现，堂语文课就必然应当有语文味儿。虽然语文课上出语文味儿的课堂方法还有待进步探索，但它应当成为我们广大语文教育工作者的自觉追求，并且是最高境界的追求,参考文献程少堂语文课要教出语文味语文教学通讯年第期语文味研究回顾中教网钱胜武语文味不要成了语文味,用能起到概括准，点睛启发之效。现代教学媒体以其信息量大形象化丰富的表现力等，在教学中起到提高教学质量提高教学效率等积极作用。如教学总理的天，用多媒体呈现总理天的日程，快捷明了，效果立见。语文教师应当合理运用现代教学媒体独有优势提高语文教学效率，但不恰当使用影音媒体来替代或冲淡阅读体验则不可取。千个读者就有千个哈姆雷特。著名作家史铁生观电影牛虻的经历就是很好例我把这不满说给其他的牛虻爱好者，他们也都说电影中这三个人的形象与他们的想象相去太远，但他们的想象又与我的想象完全不同。另外，现代教学技术有它自身的特殊功能和优越性。但不能因此认为它可以取代传统的各种教学方法。源于语言艺术的独有特点，这点在有语文味儿的课堂恐怕更为显见。再次，要使各种基础和专业知识内化为学生个体的智慧......”。

2、“.....就必须按照教育科学和心理科学本身的性质和运动规律，使之发生相互作用。即教师应系统地掌握教育学和心理学的基本原理和原则，了解学生身心活动和发展规律。缺乏系统的理论知识的武装，教师的教育活动难免陷于盲目性。教师所拥有的教育心理科学知识，虽然并不直接沉淀到学生的心理结构中去，转化为学生的个性品质。但却为教师劳动所必需。苏霍姆林斯基指出个好教师要懂得心理学和教育学，懂得而且体会到，不具备教育科学知识就无法做孩子们的工作。作为语文教师必须熟悉教育科学，了解学生学习语文的心理特征和学生的思维记忆兴趣习惯等心理现象，掌握语文教学的般规律，用教育科学去指导语文教学。而要使语文课有语文味儿，不论是组织教材言语表达，抑或选择教法运用媒介等都必须牢牢建立在对学生心理特点和规律的充分认识和把握之上。教师的美学修养和德性语文是影响品德形成的社会文化条件之民族文化的重要传承工具语文以其鲜明生动的艺术形象，是品德培养策略动之以情因境育情的绝佳手段语文教学中，学生阅读优秀的文学作品，能获得丰富的知识，受到情绪感染，逐步具有区别真伪善恶美丑的能力。因此，语质，深厚的美学修养以及高超的教学艺术，诵诗咏文，含英咀华......”。

3、“.....品章赏段，写词作赋，抒情叙怀，对于学生而言就是最有滋有味的做人教育和审美教育。如此，语文味儿方得其神髓反之，语文味儿若浮光掠影，华而不实。三把语文课上出语文味儿的课堂方法既然语文味儿是语文课程本质属性的自然外显和形象演绎，那么语文味儿就是与语文课互生共存的整体，堂语文课就必然应当有语文味儿。在语文教学实践中，我们具体可采用以下做法反复咏诵，教出语感。即通过各种形式的反复诵读，教出对语言的敏感，包括对文体语体和字词句的敏感。叶老讲至于文字语言的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感文教育首先是做人教育，其次是审美教育。语文教师的德性和美学修养是达成语文课有语文味儿的最终关键。教师的人格品质是影响教育教学的重要因素。俄国进步思想家杜勃罗留波夫曾语言描写中的多处省略号就包含了丰富的信息，可以品味出闰土前后言语及性格的巨大变化。巧用手段，感染熏陶。个学生听说读写能力的形成，绝不是靠掌握系统的语言知识，而主要靠感受领悟体验。巧用语言手段。也就是教师的语言感染力激发力与其他方面的表达技巧，如教师的朗读讲析，过渡语及课堂评价语言的生动运用，多采用规范生动的书面语，常引用诗词名句......”。

4、“.....穿插些机智的幽默风趣。巧用组织手段。即教师的调动手段，或者说是课中活动形式的组织与安排，如独立阅读小组交流分组辩论师生共议集体朗诵等充分调动学生的积极性，让其参与其中，学在其中。巧用资料手段。就是用扩展的方式引入的方式穿插的方式，适时适当引进课外文字挂图资料及文学艺术音乐美术等方面的资料，以开发课程资源，丰富教学内容，拓展延伸知识面，达到触类旁通之效。巧用活动手段。即多开展诸如征文演讲朗诵辩论讲故事，甚至是办墙报校刊，手抄报等语文性活动。这些活动本就是种或几种语文能力的实践运用，实践性强，形式又生动活泼，能够切实训练和提高学生听说读写等语文实践能力。四种手段的巧妙运用能激发学生的兴趣，让其感受到浓浓语文味儿。以情动人，触及心灵。语文作为重要的交际工具和人类文化的重要组成部分，其魅力主要来源于其蕴含的丰富情趣和意味。充当交际工具的语言符号只有内含着情感才会耐人寻味人类文化古今中外，时空距离不谓不大，但正是因为内含着情感，才会有超越时空的共鸣。而语文教学只有以情动人，教师才会教得生动，学生学得有劲，否则教师言之无物，学生只能味同嚼蜡。课前激趣，铺垫氛围......”。

5、“.....或以作者不寻常的经历感动人，或以主人公不平凡的事迹激励人，或以生活中不起眼的小事启发人，或以社会上不般的案例打动人。深情范读，带进氛围。喜则声高气昂，怒则声疾气足，忧则声低气缓，爱则声柔气徐。文章的情感，犹如个个跳动的音符，在深情的朗读中飞入学生的心灵。调动积累，融入氛围。语文课程标准强调阅读是学生的个性化行为应该让学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。不过，学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的，必须经过有效的强化才能得以充分开启。可以引导学生说过如果儿童的怀疑涉及到教师的道德方面，则教师的地位更为不幸了。真可谓亲其师，方信其道。语文教师的美学修养与德性即人格品质也是相辅相成的。美学修养深厚，自然外化于言行，呈现为好德性德性好，自内而外的魅力则更为动人，传达出深修养。语文教师以其高尚的人格品的交流，进而促进理解与感悟，提升语文素养。精彩品析，升华情感。勾画优美词句，反复诵读，品味其中的美。还可将读画思品写相结合，教师相机诱导，充分体会用词的美妙之处，尽情分享作者表达的真挚情感。相信触及心灵的情感激发必能让师生共同品味到语文味儿之美。总之......”。

6、“.....必力落后腐朽文化则会阻碍社会发展。文化由经济决定，经济发展是文化发展基础，但这并不意味着文化发展始终与经济发展完全同步。文化有其自身传承性和相对独立性，有时超前于经济发展，有时滞后于经济发展，文化发展与经济发展不是完全同步。二聚焦文化竞争力文化竞争力主要包括四个方面内涵文化产品竞争力文化企业竞争力文化品牌竞争力和文化形象竞争力。文化是种综合力量，其中科技与教育占有十分重要地位。科技竞争，归根到底是人才竞争，而人才成长靠教育。科学技术和国民教育水平，作为衡量综合国力和社会文明程度重要标志，日益受到各国高度关注。定文化对个国家核心价值观形成和维系，对个国家精神状态和凝聚力，对个国家国民素质及其能力提高，都起到十分重要作用。文化与经济政治相互影响和文化与经济政治相互交融文化与经济政治相互影响，主要是指经济政治对文化具有决定作用，同时文化对经济政治具有反作用。文化与经济政治相互交融，是文化与经济政治在当今时代显著特点，主要是指文化与经济政治你中有我，我中有你。经济是基础，定文化由定经济所决定，意味着文化与经济发展是同步点拨这种说法。经济是基础，定文化由定经济所决定......”。

7、“.....文化有其自身传承性和相对独立性。增强综合国力就是提高硬实力，文化软实力无关紧要点拨个国家综合国力既包括由经济军事等表现出来硬实力，也包括以文化意识形态吸引力所体现出来软实力。文化是国家软实力重要方面，但其作用并不软。文化在综合国力竞争中地位和作用越来越突出，文化越来越成为民族凝聚力识形态与非意识形态之分。意识形态文化具有鲜明阶级性，而非意识形态文化则没有阶级性。广义文化指人类改造世界切活动及其创造物质成果和精神成果。狭义文化指文学艺术和科学知识，或指人们受教育程度。发展中国特色社会主义文化中文化概念，它既不是那种广义文化，也不同于那些狭义文化牡丹根部改革开放后，药材行业首先进入市场经济。自年至年，丹皮已经过两个轮回市场周期了。这两个周期顶峰分别是年元和年元。从其周期顶峰间隔时间看，大约为年。年到年，刚好是年。但是随着外部环境变物黄金亚麻酸含量超过，同时还富含维生素多肽等多种天然植物活性成分，是种集美味养生食疗为体高端健康油。牡丹黄金茶牡丹黄金茶是以优质牡丹花蕊为原料，利用先进技术精制原生态活性茶，经国际权威普尼测试分析，含有丰富氨基酸蛋白质多糖总黄酮和维生素......”。

8、“.....具有降三高强身健体防治前列腺疾病之功效。牡丹养颜茶牡丹花不仅可以观赏，还是养颜圣品，花中神药，根据我国传统医学衰老功效。牡丹精华活肤抗皱滋润嫩白全方位补充肌肤营养，促进皮肤新陈代谢，使肌肤清皙嫩白，光泽鲜润。牡丹精油牡丹精油是选用纯天然牡丹籽为原料，采用国际领先超临界萃取技术，生产高品质活性油，富含丹皮酚牡丹多酚等超级抗氧化因子，能消除面部皱纹，防止肌肤衰老，淡化色斑，滋养皮肤，对抗肌肤过敏，对抗肌肤干燥，恢复肌肤弹性等。含有丰富不饱和脂肪酸维生素微量元素等，不饱和脂肪酸含量是橄榄油倍。年被属性的自然外显和形象演绎，是贯彻新课标理念的集中体现，堂语文课就必然应当有语文味儿。虽然语文课上出语文味儿的课堂方法还有待进步探索，但它应当成为我们广大语文教育工作者的自觉追求，并且是最高境界的追求,参考文献程少堂语文课要教出语文味语文教学通讯年第期语文味研究回顾中教网钱胜武语文味不要成了语文味,用能起到概括准，点睛启发之效。现代教学媒体以其信息量大形象化丰富的表现力等，在教学中起到提高教学质量提高教学效率等积极作用。如教学总理的天，用多媒体呈现总理天的日程，快捷明了，效果立见......”。

9、“.....但不恰当使用影音媒体来替代或冲淡阅读体验则不可取。千个读者就有千个哈姆雷特。著名作家史铁生观电影牛虻的经历就是很好例我把这不满说给其他的牛虻爱好者，他们也都说电影中这三个人的形象与他们的想象相去太远，但他们的想象又与我的想象完全不同。另外，现代教学技术有它自身的特殊功能和优越性。但不能因此认为它可以取代传统的各种教学方法。源于语言艺术的独有特点，这点在有语文味儿的课堂恐怕更为显见。再次，要使各种基础和专业知识内化为学生个体的智慧，使之与学生心理结构相结合，就必须按照教育科学和心理科学本身的性质和运动规律，使之发生相互作用。即教师应系统地掌握教育学和心理学的基本原理和原则，了解学生身心活动和发展规律。缺乏系统的理论知识的武装，教师的教育活动难免陷于盲目性。教师所拥有的教育心理科学知识，虽然并不直接沉淀到学生的心理结构中去，转化为学生的个性品质。但却为教师劳动所必需。苏霍姆林斯基指出个好教师要懂得心理学和教育学，懂得而且体会到，不具备教育科学知识就无法做孩子们的工作。作为语文教师必须熟悉教育科学......”。