1、“.....体现了建构知识的般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。四注重知识的学用结合数学是门应用性很强的学科，堂好课，不仅要让学生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的来源和实际应用。使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决些简单的实际问题是小学数学的教学目标之。方面，数学课本中有许多知识的教学都有利于培养学生的应用意识，特别是几何初步知识统计知识及些应用题的学习，都是从实际出发，经过分析整理编成数学问题的。另方面，数学知识来源于生活实践，由于课本的容量有限，使得许多学生熟悉的喜闻乐见的生活事例未能进入课本。因此，教师应处理好数学的学与用的关系，注重学用结合，进步认识和体会数学的应用价值。孙盛法老师执教的倒数的认识课，充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发进行教学。位敏老师的求个数比另个数多少几分之几是多少注意用生活中的情景和数据编制数学问题，体现数学与生活相伴。严劲松老师执教的直线射线和角在教学内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构为开放性的多向结构。张慧芳老师的几和几注意创造机会......”。

2、“.....总之，通过这次课内比教学活动，比的不仅仅是上课，全体数学教师备课评课上课能力也得到了大大提高。最终，我校有六位老师参加了县第二阶段的说课赛课活动。虽然，这阶段的课内比教学活动结束了，但我组教师对于数学课堂的研究正在走向深入，我们将以本次活动作为契机，扎实工作，努力提高数学课堂质量。很多精彩的教学片段，限于篇幅，这里就不列举了。三教学中存在的主要问题本次活动中的课堂教学虽然体现了课程改革的可喜成绩，但也存在着些不容忽视的问题，这些问题主要表现在以下几个方面数学情境的创设缺乏实效如今的教学流行种做法，即无论什么课，开始大都要创设情境。这种流行与近几十年来的理论发展有关，更与新课程的价值导向有关。这种理念是针对过去数学知识的呈现过与抽象缺乏现实情境的依托而提出的。但与此同时，我们也应该防止另种倾向，即教师对数学本质的关注正在减少，数学课的数学味正变得越来越淡。在本次展评活动中，有些教师创设的情境有的脱离学生生活实际，有的教师只是把情境当成种点缀，有的教师寻找素材花费了大量的时间和精力，却忽视了备数学备学生，忽视现实背景后所隐含的数学线索，抓不住节课的教学重点......”。

3、“.....干扰了学生的知识学习，导致课堂效率低下。教材提供的课程资源没有得到充分利用在本次展评活动中，各位选手都比较注意开发课程资源和创造性地使用教材，他们用现实生活中的实际问题和学生的生活经验充实教材内容。这方面体现了课程改革的精神，保证了小学数学学习内容的现实性和趣味性，但另方面，由于没有处理好开发课程资源与充分利用教材的关系，使课堂教学在教材的使用上走进了误区。有的教师甚至完全抛开教材另搞套教学内容。我们对教材的处理应该坚持尊重用好创新的基本原则。教师的个人修养需要进步加强林崇德教授在接受中国教育报的采访时，当被问到世纪教师的能力中最重要的成分是什么，林教授毫不犹豫地回答教师的教学监控能力,因为教师的教学监控能力是体现教师素质的个核心成分。课堂教学是个充满变化的动态活动过程，意想不到的情况随时可能发生。掌握教学艺术的教师能够时刻把握课堂变化的脉搏，及时地采取灵活有效的应变策略，使教学活动得以顺利进行。这次很多年轻教师表现出很好的表演才华，但最大的问题是教师的应变能力还较差，对于课堂中临时出现的问题不能够及时调整自己的教学思路，还满足于走教案，求稳求顺......”。

4、“.....因为学生学习数学知识不能只停留在领会的水平，必须使它转化为相应的技能，并能应用它去解决实际问题。而技能的形成是通过练习获得的。而在这次评优课活动中，有些老师因为创设情境占用了很多时间，便挤掉了学生练习的时间。表面上看起来课堂很热闹，但教学效果并不好。四给老师们的几点建议我们的教研工作要从课程理念的学习转向新课程实施策略的研究，把新的课程理念变成成可操作的教学行为，要加强新课程理念下的小学数学课堂教学设计及其实施的研究，以促进课堂教学方式和学生学习方式的转变。既要重视计算机多媒体在小学数学教学中的应用，同时也不要忽视传统教具和学具在教学中的地位和作用，要搞好现代教学手段与传统教学手段的有机结合。创设科学合理的教学情境。德国位学者有过句精辟的比喻将克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将克盐放入碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收知识需要溶入情境之中，还包含群体合作能力行为习惯及交往意识与能力等多方面的发展。在每节数学课上......”。

5、“.....我们所进行的都应是完整的人的教育。着眼学生的全面发展，应在数学课上营造生动活泼民主和谐的课堂氛围，无论是课堂的引入新知的展开结论的获得技能的形成情意的发展个性的展现课堂的每分钟都能像磁石样紧紧地吸引着学生的注意力应创设些具有定思考性探索性思想性趣味性的问题情景与任务目标，让学生主动地从事观察实验猜测验证推理和交流等数学活动，有效地实现师生生生之间的互助互动应充分挖掘数学的形式美与内在美，体现数学的文化价值和育人功能，使学生在学数学的过程中经常伴有轻松感快乐感和成功感，让每个学生都体验学习数学的乐趣，享受成功的快乐。严劲松老师执教的直线射线和角课很注重学生基础知识和基本技能的掌握孙盛法老师倒数的认识十分注意营造生动活泼主动和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习张慧芳老师的几和几注重改变学生被动单的学习方式，采用多种学习方式让学生主动学习位敏老师的求个数比另个数多少几分之几是多少能适时适宜培养学生良好的个性心理品质。三关注学生的数学学习过程数学课程标准认为数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括形成方法和理论，并进行应用的过程......”。

6、“.....最好按行业推开，而不是按地区推进，以避相信新的政策在执行过程中能够解决以上所列的问题，也能够真正促进物流业的发展，使得经济有实质性飞跃，促进我国经济更上个台阶。参考文献王秀菊关于物流行业改征增值税的分析与对策中国总会计师,周艳浅议营转增对物流企业的影响财会研究,高梦蔚增值税改革对物流行业的影响探究商场现代化,王立晶营业税改征增值税对企业的影响中国市场,任刚物流税制改革的思考中国储运,王萍促进我国物流业发展的税收政策研究经济生活文摘,郭小红促进我国物流业振兴的税收政策研究中国流通经济,龚辉文国外物流业税收政策的比较与借鉴涉外税务,王夫加强物流行业税收征管对策的研究首都经济贸易大学财政税务学院,张王德增值税管理中物流税控的研究山东大学项目方程专业,许超伊增值税转型对物流业上市公司的影响北京交通大学会计学专业,杜文强增值税扩围改革对物流服务行业的影响分析复旦大学经济学院,邹芳促进福建省现代服务业发展的财税政策思考集美大学经济学院,屈中标企业税务筹划实证研究以宁波金星物流公司为例浙江工业大学经济管理学院......”。

7、“.....周玉洋公司国际物流系统优化与控制分析江南大学经济管理学院,，，,,,,致谢本次论文是在我的指导老师韦霞的悉心教导下完成的，韦霞老师严谨的教学态度以及科学的工作方法给予了我极大的帮助和影响。这是我人生次难忘的经历，严谨的态度和认真的工作作风这将是我人生态度的标杆。在此由衷感谢韦霞老师对我的关心以及细心指导。免引发地区间的不平衡。据悉，目前继上海后，江苏浙江安徽等地已经提出了类似上海的物流业税改方案是不妥当的。中国物流与采购联合会认为，像物流业这样全国网络化经营的行业，不应由于试点政策的不同，造成新的地区分割，这与为降低税负，促进物流业产业化发展的改革初衷相悖。三实行优惠政策首先，借鉴其他国家政策。对与出口相关的物流服务实行零税率，对物流企业购进设备及服务可以实行免税或减税政策。其次，制定我国特色政策。由于我国地域经济发展不平衡，对于物流业欠发达和中西部地区，可以实施增值税适当减免，对于物流业初始发展的西部落后地区，可以前年免征增值税，以促进落后地区物流业的发展。引进外资等物流企业呈，也可以同样考虑减免增值税......”。

8、“.....提供劳务的企业缴纳营业税。由于我国增值税的征收范围不全面，有部分劳务排除在抵扣链条之外，破坏了增值税抵扣的完整性，使得增值税作用不能有效发挥。因此，在物流业方面急需系统整合，把物流业作为个独立核算项目，通过把交通运输业，邮电服务业，仓储业统，进行统核算，从而使其形成完整的制度体系，。在目前将全部劳务都划为增值税范围比较困难的情形下，为了促进物流业发展以及更好的体现本次营改增的作用，则须尽快将与物流业联系紧密的行业纳入增值税征收范围，做到全链条全覆盖全抵扣与析读法找规律等逐步展开的，体现了建构知识的般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。四注重知识的学用结合数学是门应用性很强的学科，堂好课，不仅要让学生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的来源和实际应用。使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决些简单的实际问题是小学数学的教学目标之。方面，数学课本中有许多知识的教学都有利于培养学生的应用意识，特别是几何初步知识统计知识及些应用题的学习，都是从实际出发，经过分析整理编成数学问题的。另方面，数学知识来源于生活实践......”。

9、“.....使得许多学生熟悉的喜闻乐见的生活事例未能进入课本。因此，教师应处理好数学的学与用的关系，注重学用结合，进步认识和体会数学的应用价值。孙盛法老师执教的倒数的认识课，充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发进行教学。位敏老师的求个数比另个数多少几分之几是多少注意用生活中的情景和数据编制数学问题，体现数学与生活相伴。严劲松老师执教的直线射线和角在教学内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构为开放性的多向结构。张慧芳老师的几和几注意创造机会，让学生运用所学知识探索和解决些简单的实际问题。总之，通过这次课内比教学活动，比的不仅仅是上课，全体数学教师备课评课上课能力也得到了大大提高。最终，我校有六位老师参加了县第二阶段的说课赛课活动。虽然，这阶段的课内比教学活动结束了，但我组教师对于数学课堂的研究正在走向深入，我们将以本次活动作为契机，扎实工作，努力提高数学课堂质量。很多精彩的教学片段，限于篇幅，这里就不列举了。三教学中存在的主要问题本次活动中的课堂教学虽然体现了课程改革的可喜成绩，但也存在着些不容忽视的问题......”。