1、“.....能够用给定的个方向东南西或北辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点重点能辩认东北东南西北西南四个方向。难点体会位置与方向的相对性。学案复述回顾指己刚才填写的答案。 用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。 不要求统答案，只要大致情绪色彩相同即可，要充分发挥学生的自主性。 教学小结。 第三课时教学目标复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。 听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学重难点创作以春为主题的艺术作品。 教学过程启发引导谈话，题型三亲子代基因型表现型的互推类多选番茄果实的颜色由对等位基因控制，下表是关于番茄果实颜色的个杂交实验及其结果。下列分析不正确的是实验组亲本表现型红果黄果红果黄果红果黄果红果红果色为显性性状实验的亲本基因型红果为果为实验的后代红果番茄均为杂合子实验的后代中黄果番茄的基因型可能是析选组合知双亲表现型相同，子代出现红果∶黄果∶的性状分离比，说明红果为显性性状......”。

2、“.....故亲本基因型分别为红果果合的后代均为红果，说明亲本红果为显性纯合子，子代中红果的基因型为南瓜的花色是由对等位基因和控制的，用株开黄花的南瓜和株开白花的南瓜杂交，子代有开黄花的，也有开白花的。让，表现型如图所示。下列说法正确的是过程发生了性状分离由可知白花是显性性状基因型是∶解析选图中过程中白花南瓜自交后代发生性状分离，说明该白花的基因型是时可知白花是显性性状，黄花是隐性性状。过程发生了性状分离白花的基因型是亲子代基因型表现型互推由亲代推断子代的基因型和表现型亲本子代基因型子代表现型为显性∶全为显性为显性∶∶显性∶隐性∶∶显性∶隐性∶为隐性由子代性状分离比推亲本基因型后代显隐性关系双亲类型结合方式显性∶隐性∶都是杂合子性∶隐性∶测交类型有显性性状至少方为显性次将小球放回原小桶并搅匀。重复的次数足够多。结果与结论彩球组合类型数量比∶∶∶，彩球代表的显隐性状的数值比接近∶。核心概念间的联系假说演绎法中假说与演绎的内容假说内容生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在，配子中遗传因子成单存在，④受精时雌雄配子随机结合。演绎内容能产生数量相数量有限......”。

3、“.....这就使得城市垃圾的清运受到极大的阻碍，致使城市环境卫生的清洁无法保证。户县现有垃圾收运设施标准低，作业方式落后，机械化程度不高。二现有生活垃圾在本课听的唱的音乐作品，都集中表现个主题，即大自然的春天。 表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对春天的有感而发，我们每位学生也度过了九个十个春天，你们能否也尝试下创作„„课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器凡是能发出声音的物体都可以来本课听的唱的音乐作品，都集中表现个主题，即大自然的春天。 表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对春天的有感而发，我们每位学生也度过了九个十个春天，你们能否也尝试下创作„„课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器凡是能发出声音的物体都可以来表现，用你的想像去创作吧。 创作活动可以个人，也可以找伙伴二三人起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。 教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨......”。

4、“..... 三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。 听辨后让全体学生模仿拍击。 教学小结。 第二课可爱的动物教材分析管弦乐森林深处的杜鹃动物狂欢节又称动物园大幻想曲是法国作曲家圣桑作曲的部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。 其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。 乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。 本曲是其中的第九首。 乐曲开始就由两架钢琴奏出串串密集的和弦，描绘的是片深沉浑厚茂密的森林。 在这安谧岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫。 钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。 杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。 二胡独奏赛马二胡独奏曲赛马描写了我国蒙古族人民在欢度节日后小节。 完整地有感情地唱好歌曲。 有感情地学唱歌词，唱好全曲。 让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作......”。

5、“.....选择最好的方案。 教学小结。 第二课时教学特殊的植物。说是怎样想的。填空里有个十，里有个百里有个十和个里有个十和个自学教科书第页的例例设问导读有个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果样多个苹果平均分给人，每人多少个个苹果平均分给人，每人多少个个苹果平均分给人，每人多少个个苹果平均分给人，每人多少个学习例学具操作，研究算法用根小棒代替名同学每组捆小棒，请同学们以小组为单位任选题，边摆小棒，边研究其计算方法小组汇报计算方法计算想法所以想法二所以想法三所以算法比较你认为以上算法哪种比较好为什么小结计算时，通常这样想，就是试算。小结算法口算整十数除以位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把看成是个十，个十除以得个十，就是。初步练习让学生说出口算过程想想可以怎样算呢说出口算过程。点拨在计算位数除整百整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算教学例摆出准备好的根小棒提问把根小棒平均分成份，每份是多少根分分，说说是怎样分的先分，每份分得捆再分，把单根的分成了份每份分得根分完后每份共有根。说明计算方法根小棒有捆每捆根和根，也就是可以分成个十和个先分整捆的......”。

6、“.....目前供销社下属的各乡镇供销网点遍及市辖县个自然村屯，共有各类经营服务网点多个，几十年直与地方农户有直接的融洽的商贸关系，对各地的特色农产品了如指掌。其中在各地设立的为农服务组织，基本上是按经济区域和特色产业布动环弹簧与紧固螺钉要均匀的紧固在轴上确保运转无松动。机械密封压缩量尺寸按图纸要求安装，安装机械密封的全过程确保无杂质进入密封函。装配工人要做好装泵过程中影响装泵进度的零部件质量问题记录，尺寸超差，石家庄职业技术学院毕业设计论文光洁度达不到图纸要求的如设计问题工艺问题漏检问题，选配问题，热处理问题，外购件质量问题，包括对记录如何改进好的建议等工作。装配要有序不合格零部件不得进行装配。装配必须按设计技术要求装配工艺规程和与装配的产品有关的标准进行操作。装配环境必须清洁，工具摆放整齐。装配时配做的表面必须按规定进行加工和清洗。没漆示干的零件不能进行装配。按厂规定打标识。工件上的橡胶板无铁屑砂粒油污干净如新。工件器具盒无杂物杂质油污显示出白的本色。铜棒手锤木棰板手等些常用工具无油污，手摸上去不能沾上油污。工件台上的橡胶板底上下不能有杂物存放......”。

7、“.....清洗件的煤油箱，机油箱上不能存放泵件及杂物，以保证方便洗耳恭听件。不能在工作台上制作装泵用的各种纸垫密封垫等，以保证工作中的泵件清洁干净利索。石家庄职业技术学院毕业设计论文第四章沥清齿轮泵的装配型号意义沥清齿轮分析概述沥青齿轮泵适用于输送不含固体颗粒，温度不高于的重油沥青树脂洗涤剂胶类等各种在常温下有凝固性的介质，并并适用于高寒地区室外安体时，这种限制就会大幅度降低。推动高粘流体进入吸入口侧的两齿空间是非常重要的，如果这空间没有填充满，则泵就不能排出准确的流量，所以值压力流速也是另外个限制因素，而且是个工艺变量。由于这些限制，齿轮泵制造商将提供系列产品，即不同的规格及排量每转周所排出的量。这些泵将与具体的应用工艺相配合，以使系统能力及价格达到最优。图齿轮泵工作原理石家庄职业技术学院毕业设计论文第三章齿轮泵的装配要令，忠恪勤事，后来在讨伐苏峻的叛乱中战死，被埋葬于白下。卢女即莫愁，古代善歌貌美的女子。与杜牧清明清明时节雨纷纷诗相比，本诗所描写的清明景物有何不同请简要分析。分这首诗脉络明接暗转，将诗人的情感变化和内心活动表现得淋漓尽致。这首诗抒发了作者哪些情感请结合诗句简析......”。

8、“.....完成题。分塔铺刘震云我便想去碰碰运气。就这样，我来到镇上中学，进了复习班。复习班，是学校专门为社会上大龄青年考大学办的。进复习班看，许多人都认识。于是谈各人复习的动机，王全说，他本不想来凑热闹，都有老婆的人了，还拉扯着两孩子，上个什么学可看到地方上凤气恁坏，贪官污吏尽吃小鸡，便想来复习，将来旦考中，做个州府县官啥的，也来治治这些人。磨桌豫北土话，形容极矮的人说，他不想当官，只是，称大夫死为卒，称士死为不禄，称百姓死为死，称刑徒死为崩殂。天宝，是年号。所谓年号，是中国历代帝东北东南西北西南四个方向，能够用给定的个方向东南西或北辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点重点能辩认东北东南西北西南四个方向。难点体会位置与方向的相对性。学案复述回顾指己刚才填写的答案。 用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。 不要求统答案，只要大致情绪色彩相同即可，要充分发挥学生的自主性。 教学小结。 第三课时教学目标复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品......”。

9、“..... 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学重难点创作以春为主题的艺术作品。 教学过程启发引导谈话，题型三亲子代基因型表现型的互推类多选番茄果实的颜色由对等位基因控制，下表是关于番茄果实颜色的个杂交实验及其结果。下列分析不正确的是实验组亲本表现型红果黄果红果黄果红果黄果红果红果色为显性性状实验的亲本基因型红果为果为实验的后代红果番茄均为杂合子实验的后代中黄果番茄的基因型可能是析选组合知双亲表现型相同，子代出现红果∶黄果∶的性状分离比，说明红果为显性性状，子代中红果的基因型可能是合的子代表现型红果∶黄果∶，故亲本基因型分别为红果果合的后代均为红果，说明亲本红果为显性纯合子，子代中红果的基因型为南瓜的花色是由对等位基因和控制的，用株开黄花的南瓜和株开白花的南瓜杂交，子代有开黄花的，也有开白花的。让，表现型如图所示。下列说法正确的是过程发生了性状分离由可知白花是显性性状基因型是∶解析选图中过程中白花南瓜自交后代发生性状分离，说明该白花的基因型是时可知白花是显性性状，黄花是隐性性状......”。