1、“.....两个圆柱体容器和些沙土实验时，先往圆柱体或圆锥体容器里装满沙土用直尺将多余的沙土刮掉，倒人圆锥体或圆柱体容器里倒的时候要注意，把两个容器比比量量，看它们之间有什么关系，并想想，通过实验你发现了什么学生分组实验学生汇报实验结果圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了次，又倒了些，才装满圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了些，才装满圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满引导学生发现圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的板书推导圆锥的体积公式用字母表示圆锥的体积公式板书思考要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件反馈练习圆锥的底面积是，高是，体积是圆锥的底面积是，高是，体积是二算算学生独立计算，集体订正说说解题方法三全课小结通过本节的学习，你学到了什么知识的底面积和高。回顾圆面积公式的推导。切拼转化探索求圆柱体积的公式。根据圆面积剪拼转化成长方形的思路......”。

2、“.....实验观察，记录分析。组织交流从这两组材料的实验中，我们得出什么结论第层次物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。第二层次不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉如果质量相同，体积小的物体容易沉。第三层次体积大质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重体积大小与沉浮的关系提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用现在战国，自此以后连绵不断，发展至今。大量考古资料表明，中国古代灯具不仅种类繁多，也有很强的实用性和时代性......”。

3、“.....年出土于河北满城的长信宫灯便是其中杰出的代表。而台较发达解析题干材料课时教学目标使学生理解求圆锥体积的计算公式会运用公式计算圆锥的体积培养学生初步的空间观念和思维能力让学生认识转化的思考方法。教学重点圆锥体体积计算公式的推导过程教学难点正确理解圆锥体积计算公式教学过程铺垫孕伏提问圆柱的体积公式是什么投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面侧面和高导入同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢这节课我们就来研究这个问题板书圆锥的体积二探究新知指导探究方法的重要性。三用小瓶子继续研究潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢让我们来做个模拟实验。提供实验材料水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。小瓶子沉浮实验报告单第小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底沙子数量说明沙子数量可用无点点较多装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。最后列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第面的中间浮在水中即悬浮状态。组织讨论这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的改变了物体的质量，物体的体积没有改变......”。

4、“.....在此基础上阅读教材第面的灰色文字潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就的科学方法和思想的意义。感受科学原理应用于实际的巨大作用。教学重点用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。教学难点学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。教学准备小组实验物体种，分别是小石块泡沫块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮。小组实验二什么上升的厘米是什么分别说说表面积和体积的计算方法。三实践活动四课后反思圆锥的体积第计算公式。你能想的小创意。学生创作。要求充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。注意制作中注意安全和教室的卫生。互动交流。交流各组作品最满意的地方。说说制作中觉得最困难的地方在哪里拓展延伸。我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。课后小结通过小组学生发挥了各自的特色，作品造型丰富，完成了预期目标。第二课水资源教学目标知识明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。技能看懂招贴画......”。

5、“.....进行简单的节水爱水保护水资源的招贴画创作。情感进行保护水资源节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。二教材分析编写思路。水是生命之源，也是宝贵的有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状紧缺污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。本课是综合探索类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对水问题进行挖掘的同时拓展学生的课时教学目标使学生理解求圆锥体积的计算公式会运用公式计算圆锥的体积培养学生初步的空间观念和思维能力让学生认识转化的思考方法。教学重点圆锥体体积计算公式的推导过程教学难点正确理解圆锥体积计算公式教学过程铺垫孕伏提问圆柱的体积公式是什么投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面侧面和高导入同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征......”。

6、“.....供水水源近期为市市第三水厂，输水管网沿国道枝状布置，配水管网沿城市道路网环状布置。排水工程规划开发区排水体制规划为雨污分流制，区域的雨水就近排放至石塘湖白泽湖及新河，规划污水总量为万吨日，污水综合排除率为，污水排放总量为万吨日，污水管呈树枝状布置接入城东污水处理厂。燃气工程规划主要气源为天然气，开发区规划布置处区域性调压站和处专用调压站，其管网采用部分中压级和部分中低压两级系统。电力利息万元。资金筹措渠道为申请国家开发银行贷款万元，建设单位自筹万元。贷款利率年以上。项目建设期年编制依据及原则编制依据省人民政府皖政秘号关于同意设立市长江大桥综合经济开发区的批复市市人民政府宜政办发号关于印发市长江大桥综合经济开发区管理委员会职能配置内设机构和人员编制规定的通知市长江大桥综合经济开发区管理委员会长发管字号关于同意成立市长江大桥综合经济开发区建设投资有限责任公司的批复市市国民经济和社会发展十五计划市市城市总体规划年年设与远期建设发展相结合，并留有余地。综合考虑自日益提高，对蔬菜的要求向着营养保健型加工方便型绿色食品型新鲜多样型方向发展......”。

7、“.....种苗质量差，成活率低。仅以当地温室生产精细菜所需种苗供需量看，全市每年需种苗与目前能供给的种苗相差甚远。从设施方面来看，仍以简易设施为主，科技含量很低，抗御自然灾害能力差，无法保障正常生产，市场供应出现波动，难以适应发展的需求。因此，建设蔬菜工厂化育苗生产基地势在必行。项目的实施是农业可持续发展的需要。保护环境是我国的项基本国策，事关国家的长远发展和长治久安。控制有毒有害化学物质对农业生态环境的污染，是各级政府项重要职责。树立环保意识，加大对生态环境保护和建设的投入力为元水稻投保亩，投保额为元总投保险额为元。全年共理赔元，全年理赔金额超投保金额万多元。，我镇投保金额为元。理赔情况午季作物理赔元，早稻理赔元，单晚理赔元，双晚理赔数额未定，到目前为止，共理赔元。双晚不算，目前理赔金额已超投保金额万多元。二是减轻自然灾害的需要。近年来，我国自然灾害频发，极端天气较多。就我镇而言，属圩区乡镇，由于部分水利设施老化，很多沟渠不畅，农业的模式，经营风险由地方政府和保险经办机构共担。我县种植保险经办机构为国元农业保险股份有限公司。六要知晓投保方法......”。

8、“.....此外，亩以上的大户，以及农户也可以单独投保。七要知晓保险责任。种植业保险责任为暴雨洪水政府行蓄洪险外内涝风灾雹灾冻灾旱灾病虫草鼠害等人力无法抗拒的自然灾害，对投保作物造成的损失。具体保险责任按安徽省人民政府关于开展政策性农业保险试点工作的实施意见皖政号等有关规定执行。三明确时间任务，强化工作举措，确保足额完成农保任务要明确工作任务。我镇农业投保任务为午季作物小麦亩，投保金额元油菜亩，投保金额元。水稻早稻亩，投保金额为元，单晚亩，投保金额为元，双晚为亩，投保金额为元。全年投保额的计算方法老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和些沙土实验时，先往圆柱体或圆锥体容器里装满沙土用直尺将多余的沙土刮掉，倒人圆锥体或圆柱体容器里倒的时候要注意，把两个容器比比量量，看它们之间有什么关系，并想想，通过实验你发现了什么学生分组实验学生汇报实验结果圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了次，又倒了些，才装满圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了些，才装满圆柱和圆锥的底面积相等，高相等......”。

9、“.....倒了三次，正好装满引导学生发现圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的板书推导圆锥的体积公式用字母表示圆锥的体积公式板书思考要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件反馈练习圆锥的底面积是，高是，体积是圆锥的底面积是，高是，体积是二算算学生独立计算，集体订正说说解题方法三全课小结通过本节的学习，你学到了什么知识的底面积和高。回顾圆面积公式的推导。切拼转化探索求圆柱体积的公式。根据圆面积剪拼转化成长方形的思路，我们也可以运用切拼转化的方法把圆柱体变成学过的几何形体来推导出圆柱的体积方体号我们的发现预测结果小组领材料，实验观察，记录分析。组织交流从这两组材料的实验中，我们得出什么结论第层次物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。第二层次不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉如果质量相同，体积小的物体容易沉。第三层次体积大质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重体积大小与沉浮的关系提醒学生对研究过程进行反思......”。