1、“.....穿了干净的衣服，头梳得光光的，戴着双喜字大红绒花，人手里提着盏灯前面有几个吹鼓手吹着细乐。远远听到送灯的箫笛，很多人家的门就开了。姑娘媳妇走出来，倚门而看，且指指点点，悄悄评论。这也是年的元宵节景。堂灯般是六盏。四盏较小，大都是染成红色或白色而画了红花的羊角琉璃泡子。盏是麒麟送子个染色的琉璃角片扎成的娃娃骑在匹麒麟上。还有盏是珠子灯绿色的玻璃珠子穿扎成的很大的宫灯。灯体是八扇玻璃，漆着红色的各体寿字，其余部分都是珠子，顶盖上伸出八个珠子的凤头，凤嘴里衔着珠子的小幡，下缀珠子的流苏。这盏灯分量相当的重，送来的时候，得两个人用根小扁担抬着。这是盏主灯，挂在房间的正中。旁边是麒麟送子，琉璃泡子挂在四角。到了灯节的晚上，这些灯里就插了红蜡烛。点亮了。从十三上灯到十八落灯，接连点几个晚上。平常这些灯是不点的。屋里点了灯，气氛就很不样了。这些灯都不怎么亮点灯的目的原不是为了照明，但很柔和。尤其是那盏珠子灯，洒下片淡绿的光文字学著作说文解字，甚至唐诗宋词元曲里面的那些名著佳篇。经典并非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫经典化......”。

2、“.....只是因为它写的好，被引用得多，被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被钦定为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇被仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋照办不走样，倒是要审时度势活学活用，要未同归。注这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十织头上跨下传递实心球游戏。提示双手从头后向前抛实心球的动作，强调前抛时两脚用力蹬地。组织学生分组练习，练习中随时注意安全，严格抛捡球的规定。学法提示知道投掷前要做那些部位的准备活动，再组长的带领下完成。在教师的提示下，徒手模仿双手从头上向前抛实心球，体会身体各部分配合用力的动作。两人组面对面站立，在教师的指导下练习。并互测互评动作完成情况。教学后记通过本节课的学习大部分同学能很好的掌握动作技巧，同学们对于学习的积极性也都很高。但是同学们的学习态度有待于提高。第课时教学内容集体舞教学目标能记珠集体舞的歌曲节拍和舞蹈动作方法。能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作......”。

3、“.....并能自我创编手臂动作。教学建议教法提示分段复习前两次课的舞蹈动作，及时提示和纠正动作。请几位完成的交好的学生示范，然后分组练习。根据学生的掌握情况，可对动作进行些改编，以增加练习的效果和欢乐活泼的气氛。学法提示做解放军看教学录像片，知道本课基本内容教师讲解示范录像片中出现的几个动作学生进行模仿练习学生看教学录像片，试着做做在教师的带领下进行完整动作的练习学生在歌曲的节拍下进行完整动作的练习。二跳跃兔跳，青蛙跳教师用言语启发学生进行大胆想象原地模仿兔跳在教师的带领下集体做青蛙跳想想两者有什么区别在情境中做兔跳和青蛙跳。三放松整理活动四小结五布置课后练习六宣布下课。第课时教学内容韵律活动和舞蹈律动组合邀请小司机跳绳跳短绳教学目标能了解邀请小司机的音乐节拍，并能自我判断已学的舞步动作发展学生的律感。教学过程韵律活动和舞蹈律动组合邀请小司机讲解本课内容听音乐熟悉乐曲节拍观看教学片，熟悉舞蹈动作讲解示范舞蹈动作学生学习分解动作完整动作练习配乐完整动作练习。二跳绳跳短绳原地并脚跳短绳动作模仿练习看教师示范，学生试做出花样跳绳分小组进行跳短绳练习汇报表演......”。

4、“.....第课时教学内容跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远活动性游戏狼追羊推掌抓尾巴等。教学目标初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力运动量适宜，练习密度预计，平均心率预计分教学难点踏跳准确有力落地轻巧。教学过程羊妈妈教小羊学本领活动学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。步踏跳，双脚落地走步，单脚起跳，双脚落地助跑步，单脚起跳，双脚落地二游戏故事羊妈妈教小羊学本领引入教师扮演羊妈妈，学生扮演小羊，模拟羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领的全过程羊妈妈讲解示范跳小沟的动作，简介踏跳区概念，提示重难点羊妈妈与小羊，共述动作口诀羊妈妈以动作口诀指挥小羊练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快小羊自练，羊妈妈巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取请位小羊示范正确动作，羊妈妈示范动作，让小羊进行对比分析分组检查评比，给优胜者颁发小红花归纳小结。三放松整理活动四小结五布置课后练习六宣布下课。第课时教学内容乒乓球教学目标乒乓球运动简介握拍方法熟悉球性教学过程乒乓球运动简介......”。

5、“.....拍后其他三指自然弯屈，中指第指节贴于拍的背面。直拍削球握拍拍前大拇指弯屈紧贴拍柄的左侧，并用力压拍。拍后其他四指自然分开，托住拍的后面。横拍握拍中指无名指和小指自然地握住拍柄拇指在拍的正面轻贴在中指旁边食指自然伸直斜放于球拍的背面。熟悉球性托球练习持拍向上颠球对墙击球距墙米教学比赛布置作业师生再见第课时教学内容各种不同姿势的起跑教学目标初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。初步养成积极参与体育活动的意识，培养诚实守信遵守规则团结合作等优良品质。教学过程队列队形小学生课堂的组织要能放能收。放，能活而不乱收，能整齐划。本课改变了口令指挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。师稍息,生齐声背诵挺胸抬头向前看。师立正,生站直不动是关键。师向右看齐,生小碎步调整好，伸出右手臂宽。师向前看,生老师让我向前看，我学老师向前看。运用这种方法，统了动作，记住了要领，站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。各种不同姿势的起跑这是本课的主教材，运用种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势......”。

6、“.....衡。年政府决定恢复草海，实施蓄水工程，恢复水面面积，平水期可达。目前，生物物种已得到恢复，浮游植物有门属高等植物科属种，组成了多种挺水植物群落浮叶植物群落和沉水植物群落。浮游动物有纲属种鱼类种两栖类种，特别是鸟类丰富，有种，其中水禽有种。黑颈鹤白头鹤白鹤灰鹤游隼自琵鹭等种国家二级保护鸟类的数量日渐增多，湿地恢复效果良好，被国外专家视为中国湿地生态恢复的成功典范。该湿地作为我国特有物种黑颈鹤的主要越冬栖息地，目前已被建立为国家级自然保护区。滇池湖滨人工湿地建设年月建成运行的大清河复合人生态工湿地示范工程，占地面积约亩，采用复合污水工程预处理加人工湿地处理的工艺，进水取自典型合流制城市污水的海河水，正常运行日处理水量为，水力停留时间约天，监测结果表明，该复合人工湿地出水中的主要富营养化指标均优于国标城镇污水处理厂污染物排放标准级标准，环境效益十分显著对进水水体中的总氮总磷及悬浮物平均去除率分别达到和。滇池湖滨天然湿地恢复年月完工的海东村湖滨湿地建设是国家科技部和云南省政府合作的专项科技攻关项目滇池蓝藻污染控制技术研究中的生态保护工作迈上个新台阶......”。

7、“.....人为活动最为活跃的区域，是全省全市经济文化商贸活动的中心。根据第五次人口普查资料调查统计，流域总人口万人包含居住半年以上的暂住人口。根据年昆明市土地局土地利用现状变更调查结果，滇池流域土地总面积为平方公里，其中农用地公顷，占总面积的建设用地公顷，占未利用地公顷，占。滇池北岸湖滨带存在问题分析湖滨带湿地是处于陆生生态系统与水生生态系统之间的具有独特的水文土壤和植被特征的生态系统，它在蓄洪防旱，控制土壤侵蚀，截留和降解入，经化学和生物学过程转换而被储存起来，最终通过对等基础设施完善，因此，具备实施可行性。综上所述，该项目具有显著的社会效益和较好的经济效益，项目的实施是十分必要和可行的......”。

8、“.....按可比价格计算，较上年增长。其中，第产业增加值亿元，增长第二产业增加值亿元，增长第三产业增加值亿元，增长。二三产业结构为。第产业较上年下降个百分点，第二产业较上年下降老，穿了干净的衣服，头梳得光光的，戴着双喜字大红绒花，人手里提着盏灯前面有几个吹鼓手吹着细乐。远远听到送灯的箫笛，很多人家的门就开了。姑娘媳妇走出来，倚门而看，且指指点点，悄悄评论。这也是年的元宵节景。堂灯般是六盏。四盏较小，大都是染成红色或白色而画了红花的羊角琉璃泡子。盏是麒麟送子个染色的琉璃角片扎成的娃娃骑在匹麒麟上。还有盏是珠子灯绿色的玻璃珠子穿扎成的很大的宫灯。灯体是八扇玻璃，漆着红色的各体寿字，其余部分都是珠子，顶盖上伸出八个珠子的凤头，凤嘴里衔着珠子的小幡，下缀珠子的流苏......”。

9、“.....送来的时候，得两个人用根小扁担抬着。这是盏主灯，挂在房间的正中。旁边是麒麟送子，琉璃泡子挂在四角。到了灯节的晚上，这些灯里就插了红蜡烛。点亮了。从十三上灯到十八落灯，接连点几个晚上。平常这些灯是不点的。屋里点了灯，气氛就很不样了。这些灯都不怎么亮点灯的目的原不是为了照明，但很柔和。尤其是那盏珠子灯，洒下片淡绿的光文字学著作说文解字，甚至唐诗宋词元曲里面的那些名著佳篇。经典并非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫经典化。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被引用得多，被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被钦定为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇被仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋照办不走样，倒是要审时度势活学活用，要未同归。注这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十织头上跨下传递实心球游戏。提示双手从头后向前抛实心球的动作，强调前抛时两脚用力蹬地。组织学生分组练习......”。