1、“.....选出个关键词，提炼个主题再补充个符合该主题的关键词，运用这个关键词对该主题进行简要阐释。分水与人类文明进步关键词表三峡水利工程筒车新航路开辟轮船招商局第聂伯河水电站海上马车夫北洋水师罗盘针水力织布机海上丝绸陶瓷之路要求主题立意明确关键词选择准确文字说明逻辑清晰史论结合。阅读下列材料分材料郡城之东，皆习机业织文曰缎，方空曰纱。工匠各有专能，匠有常主，计日受值。有他故，则唤无主之匠代之，曰换代。无主者，黎明立桥头以待„„。若机房工作减，此辈衣食无所矣。苏州风俗考材料反映了什么社会现象分材料二世纪六七十年代至世纪初中国民族资本主政策已有所改变稀疏地出现了资本主义萌芽小农经济并非完全封闭的农业是财政收人的主要来源明清时期以徽商为代表的富商大贾广结政界要人，宴请送礼，主动捐帑报效。„„或以捐纳的方式，谋功名虚衔以求保护，更将希望寄托于子孙后裔光宗耀祖，投资科举，以摆脱贱籍。这反映出官商勾结是徽商崛起的重要原因明清富商大贾难成社会革新的力量获取功名是富商大贾经商的最终目的明清商帮势力强大明朝中后期，在江南地区出现了众多农民有目的的迁业改变原先从事的职业现象。据记载，在江浙等地......”。

2、“.....尽逐绫厂矿及共资本总公统计。结合所学判断，出现图中所示积是。继续出示教材第页的长方形图，让学生数数并算算长方形的面积是多少。学生数完得出长方形的长为，宽为，面积是。引导学生完成教材页的表格，并对填表的结果进行讨论你发现了什么通过比较讨论，得出两个图形的底与长，高与宽和面积分别相等。猜想验证。提问通过数方格子的方法我们可以求出平行四边形的面积，那如果是个很大的平行四边形田地还能用数格子的方法吗不能，很麻烦引导学生小结并质疑计算平行四边形的面积用数格子的方法是很不方批注便的，用什么样的方法计算平行四边形的面积既方便又简单引导假设是否可以把平行四边形变成个长方形来计算出它的面积操作验证演示教材第页平行四边形面积的推导过程，并让学生拿出自己的学具平行四边形纸片，像刚才演示的操作样，同桌相互合作，动手进行剪拼移的操作方法，从中再次验证下是否正确。师巡回指导学生的操作。引导学生思考通过刚才的操作演示你发现了什么更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件视频试卷学生可能会回答我发现把平行四边形的面积转化成长方形后形状变了，但面积没有变，即长方形面积就等于平行四边形面积......”。

3、“.....南京国民政府颁布农会法，提出重建农会组织，方面提高其社会道德，增进其智识技能，促进其生产与生产额，以达到改善生计之目的方面健全其组织，对内则使其协助政府，实行本党之土地政策„„。这说明国民党吸取大革命失败的教训国民政府重视解决民生问题孙中山的民生主义得以实施国民经济建设运动正在进行中年月，内务部公安部联合发通知，规定农民的迁徙已经不是自由的迁徙而是需要审批，能否迁徙取决于政府。年的中华人民共和国户口登记条例规定公民由农村迁往城市必须持有城市劳动部门的录用证明或户口登记机关准予迁入的证明。这反映了开展人民公社化运动的要求大跃进时期工业化建设的要求构建经济体制的时代要求社会主义制度基本建立的要求克里斯提尼废除传统的个血缘部落而代之以个新的地区部落，将平原海岸山地三大区各分为区，每三种不同地区的小区又组成个行政区。这表明环境对民主政治有定影响民主制度进入繁荣时期城邦制推动了民主制的发展贵族势力遭到沉重打击在欧洲，世纪后半叶至世纪初，有着成千上万雇佣工人的现代工厂迅速取代家庭或小型的作坊......”。

4、“.....有学者提出打造长江中游城市群绿心，探索城市组团绿心空间结构的新型城镇化之路。读下图，回答题。图中绿心区域适合布局的产业活动是公园绿地园艺苗圃商贸中心交通枢纽打造长江中游城市群绿心将会保持原有地貌形态不变增强城市热岛效应出现城市空心化现象增加区域的地下径流量读元。这种现象导致纸币产生成为必然坊市制度被打在沪人数比例也多次发生变动。其中引起后者变动的主要因素同西方列强侵略我国的历史相联系同西方列强在华侵略势力的消长相关与半殖民地业发展密切联系受资本主义国家经济危机的影响二简答题分分汉武帝时期开辟了陆上丝绸之路与海上丝绸之路，唐宋以后逐渐以海上丝绸之路为主。经由丝绸之路，中外政府使者商人络绎不绝。元朝时，马可波罗沿丝绸之路来到大都，明代郑和下西洋最远到达非洲东海岸和红海沿岸。中国输出的大多是丝绸瓷器茶叶等，输入的多是胡椒香料珠宝等。四大发明随之传入西方，世界三大宗教也陆续传到中国。根据材料并结合所学......”。

5、“.....分阅读下表，从水与人类文明进步的底，宽就是平行四边形的高。引导学生利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式平行四边形的面积底高追问要求平行四边形的面积必须知道什么条件学生得出结论必须知道平行四边形的底和对应的高。全班交流，要求学生说出自己的推导过程。我们把个平行四边形转化成个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。教学用字母表示。如果用表示平行四边形的面积，表示平行四边形的底，用表示平行四边形的高。那么，平行四边形的面积公式可以写成板书应用面积计算公式计算平行四边形的面积。出示教材第页例学生读题，理解题意独立完成教师板书。三巩固拓展完成教材第页练习十九第题。可先让学生试着做，再通过集体订正检查掌握情况。四课堂小结师这节课你学会了什么，有哪些收获引导总结把平行四边形转化成长方形可以推导出平行四边形的面积公式平行四边形的面积底高作业教材第页练习十九第题......”。

6、“.....有表现有人物景物的窗口。插播两类较为典型的作品各幅，并同时板书学生讨论回答自己想表现的窗口。如有近申远景应怎样表现学生回答时，教师示范教学设计学生在忆窗评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近申远的探讨，教师的示范则是学生获取造型构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。三作业要求•以线为主，创作幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品。•画面饱满，注意近申远景的表现。教学设计作业要求，是联系教师教与学生学的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。•教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近中远景有层次画面的处理上。•鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。教学设计教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。五欣赏讲评作业请学生自己选择本组二三幅作业展示，共同赏评。先请作者说说自己的想法。再请学生评优劣或提修改建议句话。教学设计教学的以人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便......”。

7、“.....是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。六观察与思考窗口有什么功能选择幅打开窗户是完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品幅。这幅作品有什么特点课件展示你看后有什么的感受。教学设计欣赏教学不仅应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人课后，使学生对美术的学习兴趣得到延伸。七整理文具，下课。雪花飘飘课时课时课业类型工艺制作课教学目的学习雪花的制作方法，进步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。培养学生的创造能力，进步提高对工艺学习的浓厚兴趣。教学重点制作雪花的过程教学难点多种不同的设计和制作教学用具剪刀纸胶水范作录音机教学过程组织教学检查学生用具，安定情绪二讲授新课展示教师的范作并欣赏课本范画示范雪花的剪贴方法三领着学生按步骤做个四放音乐，让学生体会在寒冷的冬天，雪花飘飘，寒风凛冽，带着这种感受去做作业五教师巡视指导六小结展示色彩搭配合理，制作精细的作品，并鼓励同学课下找张较厚的纸，做个有趣而漂亮的立体雪花习合作学习和探究性学习。小组探究是学生在画的过程中进行思考，积累经验。作品展评采用自评互评师评等多种形式来评价学生作品......”。

8、“.....其他画具画家作品的拓展。教学设想美术课程标准提到应采取多样化的评价方式，本课的评价就采用了自评互评师评等多种形式来评价学生作品。通过展示图片，给学生提供个更广阔的知识空间。总结今天这节课我们都玩得很高兴，不但玩了，而且学到了许多有趣的知识，希望大家回家以后能再画些玻璃水彩画，送给你的亲戚朋友,教学方案教学目标技能领域利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。认识领域懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创造领域多方位多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域善于从生活中发现美感受课的个侧面，选出个关键词，提炼个主题再补充个符合该主题的关键词，运用这个关键词对该主题进行简要阐释。分水与人类文明进步关键词表三峡水利工程筒车新航路开辟轮船招商局第聂伯河水电站海上马车夫北洋水师罗盘针水力织布机海上丝绸陶瓷之路要求主题立意明确关键词选择准确文字说明逻辑清晰史论结合。阅读下列材料分材料郡城之东，皆习机业织文曰缎，方空曰纱。工匠各有专能，匠有常主，计日受值。有他故，则唤无主之匠代之，曰换代。无主者，黎明立桥头以待„„。若机房工作减，此辈衣食无所矣......”。

9、“.....宴请送礼，主动捐帑报效。„„或以捐纳的方式，谋功名虚衔以求保护，更将希望寄托于子孙后裔光宗耀祖，投资科举，以摆脱贱籍。这反映出官商勾结是徽商崛起的重要原因明清富商大贾难成社会革新的力量获取功名是富商大贾经商的最终目的明清商帮势力强大明朝中后期，在江南地区出现了众多农民有目的的迁业改变原先从事的职业现象。据记载，在江浙等地，大批劳动力由种田流人植棉栽桑纺纱织布，尽逐绫厂矿及共资本总公统计。结合所学判断，出现图中所示积是。继续出示教材第页的长方形图，让学生数数并算算长方形的面积是多少。学生数完得出长方形的长为，宽为，面积是。引导学生完成教材页的表格，并对填表的结果进行讨论你发现了什么通过比较讨论，得出两个图形的底与长，高与宽和面积分别相等。猜想验证。提问通过数方格子的方法我们可以求出平行四边形的面积，那如果是个很大的平行四边形田地还能用数格子的方法吗不能......”。