1、“.....你们能提出来什么问题赛车比赛准备辆四驱赛车请五名同学进行赛车比赛，名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁师生共同活动。三巩固练习，扩展思维。第页的题四思维创造训练第页的数学故事充分发挥学生的想象力，创造性地编故事。请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后后来又发生了什么事情它们的位置有什么变化五课堂总结同学们，今天我们通过各种活动，体会用前后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意下，在我们的生活中有许多的数学知识。板书设计前后森林运动会教学反思第五单元课题第二节上下总课时第课时教学内容上下教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序进行观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前教学准备课件教学过程创设情境......”。

2、“.....大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情电脑显示。松树林里有棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠你的上面是谁呀你的下面是谁呀二掌握新知合作探究活动电脑显示先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上下位置关系。学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。再出现三个小动物的位置关系电脑显示。通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说小松鼠，你的上边是谁呀学生扮演小松鼠说我的上边是小鸟。在这里老师要强调学生语言的完整性你的下边是谁小兔的上面是谁，下面是谁呀小兔在小鸟的哪面小鸟在小兔的哪面小松鼠，你在小兔的哪面小松鼠，你在小鸟的哪面大家小组合作，在起讨论下，还能提出什么问题如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢小组讨论合作交流完成活动二摸鼻子，眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊嘴巴,学生指嘴巴，老师喊眼睛学生摸眼睛......”。

3、“.....自由发言。活动三请同学们根据自己的生活经验，说说生活中的上下位置关系。活动四请同学们说说教室中物品的上下位置关系。三巩固练习扩展思维。说说页题投影片请你分房子第页的题设影片要求把确定的位置与简单的推理结合起来第页的题小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面谁在最下面四课堂总结同学们通过观察说说摆摆等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧,板书设计上下位置关系教学反思第五单元课题第三节左右总课时第课时教学内容左右教学目标在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前准备多媒体课件实物......”。

4、“.....右手把你左边的耳朵给我看。同学们的头向右转再让我看看你右边的耳朵。同学们的头向左转用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺下地。用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。同桌相互握手用右手握对方的右手二感知身边的左右。左边的同学举左手，右边的同学举右手。请你说说你的左边都有谁你的右边都有谁请个同学排成排，请问从左边数小华排第几他又排第几小华的左边是谁右边是谁三摆摆让学生按定顺序把铅笔橡皮尺子文具盒小刀摆好。让学生从左数看橡皮是第几个让学生从右数看橡皮是第几个尺子的左边有什么右边有什么交换下位置，再让学生说说橡皮的位置。四找找电脑显示这里有三户人家，小明的家在左边，请大家找找，几号是小明的家五做做把语文书放在数学书下面。把尺子放在娄学书的左边。把铅笔放在数学书的右边。六走走把学生分成两个小组，个小组按靠右手上楼梯，个小组按靠右手下楼梯，然后让两个小组交换体验。七练练教材页第题。板书设计左右左手右手教学反思第五单元课题教室总课时第课时教学内容教室教学目标充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达......”。

5、“.....使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后左右上下的位置与顺序。进步发展学生应用数学的意识。教学重难点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。教学方法自主合作探究。课前准备教室挂图。教学过程活动组织学生观察教室挂图。小明和我们样大，是名年级的小学生，他在另个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子出示教室挂图你认为他的教室怎么样干净整齐有电视和我们的教室比比，有什么不样想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面二活动二说说自己的教室同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么后面有什么前面有黑板红旗讲桌老师再看看教室的左边右边分别有什么左边有窗户暖气右边有教室的上面下面各有什么上面有天花板吊灯下面有地板三活动三说说自己的家按定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的同桌互相说，指定几名学生给大家说四活动四说说你的文具盒指指，说说你的文具盒的上下前后左右个面。五活动五指定个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路线......”。

6、“.....倡导八声服务要求人人做到病人入院有问候声，巡视病有亲切称呼声，操作前有解释声，操作中有安慰声，操作失误有道歉声，配合操作有真诚感谢声，病人不适有安慰声，亲人到来或节目时有祝贺声，逐步达到顺应护理改革，转变服务观念，树立以病人为中心的服务意识。每月进行病人工休座谈会，征求病人意见，改进工作，提高病人满意度。健康教育，落实到位，让不同层次病人均能接受，起到疾病保健预防指导作用。围绕护理管理目标，认真贯彻执行广西壮族自治区医疗机构护理质量管理规范，提高护理管理水平。每月组织护理人员学习疾病护理常规，核心制度，技术操作规程，各种突事件的应急处理预案，人人熟悉质量标准提高护理人员质量意识，规范质量活动，建立有效的质量体系，做到人人事事职责分明。每项护理工作中突出过程控制，强调预防为主，提倡不断改进不断提高工作精神。学习计划附表科室成立级质控网络，由护士长及护理质控组组长及组员。每周检查次，存在问题，及进整改，及时在护理例会反馈，并定时复查整改情况，认真记录，逐渐达到质量持续改进的目的。提高护理业务技术水平制订护理人员三基培训计划，对护理人员强化三基训练......”。

7、“.....三基理论考试合格率。合格标准分科室每月组织护理人员业务学习次，要求护师讲课次，专科理论和专科技能考核每月各次，并组织随机提问，有成绩记录。开展应急救护能力培训，要求全体护理人员掌握心肺复苏术。加强安全管理，预防安全事故的发生组织护理人员学习，临床护理应急预案和护理安全管理工作方案。提高护理人员安全意识，预防安全事故的发生年医院急诊科工作计划范文三篇范文在新的年里，为了适应医疗护理卫生事业发展的需要，认真贯彻护理部的计划目标，充分调动科室的积极性创造性，认真落实以病人为中心的各项工作，强化科学管理，护理人员人材培养，提供优质的护理服务，提高病人对护理工作的满意度，拟定今年的护理工作计划。总体要求以病人的要求为工作起点，以病人满意度为工作终点，全面落实以病人为中心的各项护理工作。二具体目标病人对护理工作和服务态度满意度。护理人员三基理论考核合格率合格分分。护理技术操作合格率合格分分。基础护理合格率合格标准分。特护级护理合格率合格标准分。护理文件书写合格率合格标准分。急救物品完好率。医疗器械消毒灭菌合格率。人针管用灭菌合格率。年护理事故发生次数......”。

8、“.....年度目标达标率。三为了确保目标和要求的实施，等相关专业，这样才能更好地开展业务。同时，树立批医德双馨的先进典型，促进人才的全面发展。中医特色建设要贯彻以中医为体，西医为用的方针，突出优势目标，加强中医特色建设。制定中医中西医结合人员中医药理论容，注重服务技巧，落实医患沟通知情告知制度，及时妥善处理各类纠纷，定期进行分析总结，强化安全措施，防范医疗事故发生。延伸服务范围，保证服务质量，全面提高医疗服务水平，提高患者满意率，构建和谐医患关系等相关专业，这样才能更好地开展业务。同时，树立批医德双条想想，你们能提出来什么问题赛车比赛准备辆四驱赛车请五名同学进行赛车比赛，名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁师生共同活动。三巩固练习，扩展思维。第页的题四思维创造训练第页的数学故事充分发挥学生的想象力，创造性地编故事。请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后后来又发生了什么事情它们的位置有什么变化五课堂总结同学们，今天我们通过各种活动，体会用前后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中......”。

9、“.....希望同学们在平时多注意下，在我们的生活中有许多的数学知识。板书设计前后森林运动会教学反思第五单元课题第二节上下总课时第课时教学内容上下教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序进行观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前教学准备课件教学过程创设情境，激发兴趣。大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情电脑显示。松树林里有棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠你的上面是谁呀你的下面是谁呀二掌握新知合作探究活动电脑显示先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上下位置关系。学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。再出现三个小动物的位置关系电脑显示。通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性......”。