1、“.....教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学应用数字化覆盖学校科研教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学管理水平和效率的目的。创造主动式协同式研究式的数字化教学环境，建立师生互动的新型教学模式。结合校内各多媒体教学设备，促进教学内容教学手段和教学方法的现代化，运用网络技术进行辅助教学，让网络进入学生的生活，为学生的学习创设广阔自由的环境，极大地开阔学生的视野，拓延学习时空的维度，以提高学生自主学习能力。教师整合各种课程资源，采用图文音像等多种手段对教材进行演绎，给学生多种感官的刺激，最大限度地发挥课程潜能，引导学生自主学习，帮助学生更好地学习知识，实现教学目标。教师通过网络与学生进行交互，对学生提出的问题及时进行反馈，对学生的学习效果进行评价，对学习上需要帮助的个别学生进行单独指导，也可组织学生相互协作学习，提高教学效率......”。

2、“.....学有余力的学生在学习的过程中，利用取之不尽用之不竭的网络信息资源，主动地搜集信息，不断扩展对知识掌握的深度和广度，拓展自己的知识面。教师之间也可以通过网络更方便更轻松地互通有无，分享成果。网络辅助教学必将对提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。二数字化建设总体宽架学校信息化校园信息平台的框架包括如下方面基础设施层是信息化校园软硬件支撑系统，包括网络资源硬件服务器存储支撑软件等。信息化校园应用系统基础平台包括统信息门户平台统身份认证平台统公共数据平台公共通讯平平台，可以很方便地快速构建满足用户需求的信息系统，有效发挥信息资源管理给组织带来的效率提升和业务优化。表单平台具有高度仿真智能柔性自定义流程集中的表单中心管理特征。六数字化平台整合集成学校原有的系统，提高利用率，做到不重复投入。根据学校提出的要求对原有系统进行升级改造。根据上章节提出的应用系统的内容，学校还没有相应的系统进行全新的建设，依照灵活动态可集成的技术路线。数字校园建设方案三工作目标加强数字化校园建设，实现中小学校园环境教学资源教育管理教学应用数字化，推进教育现代化。到年，创建所以上市级数字化示范校......”。

3、“.....实现教育管理教育内容教学组织与手段现代化，教育信息化管理和应用走在全省前列。校园环境数字化。构建技术先进扩展性强安全可靠高速畅通覆盖全校的校园环境网络，到年实现校校网班班通，全市生机比多媒体教学小平台班机比建网率应用使用率等主要指标达到或超过全省流水平。二教学资源数字化。加快建设教学资源网学科教学基础资源库校本网络课程资源库等网络教学资源平台，实现共建共享。三教育管理数字化。整合完善学校学校主页广播卡通系统校园安全监控等系统，强化信息技术在教育管理领域中的应用。四教学应用数字化校园创建工作，召开全市中小学数字化校园建设工作总结表彰大会。在全市总结推广示范数字化校园学校先进经验，推进数字化校园建设工作。三保障措施强化组织领导和技术保障。市教育局成立中小学数字化校园建设领导小组，加强对全市中小学数字化校园工作组织领导和督查。领导小组下设办公室，办公室设在市电化教育馆教育信息中心，负责日常管理。中小学数字化校园建设技术指导小组提供技术服务支撑，做好技术指导咨询等工作。各县市区教育局学校应成立相应的领导机构工作机构，切实把数字化校园建设纳入教育事业发展规划......”。

4、“.....二切实保障数字化校园建设经费。各地要将中小学数字校园建设维护和运行经费纳入年度预算，制定本地区五年专项经费投入方案，并建立保障机制，在全市形成共同建设，同步发展的局面。各中小学要充分利用农村远程教育工程新农村新校园改造工程中小学标准化建设等项目经费，推进数字化校园建设。市教育局根据创建计划，对数字化校园示范校和创建先进学校予以项目奖补。二课题引领数字化校园建设。市电化教育馆教育信息中心要把区域推进中小学数字化校园建设作为研究课题，以研究引领和推动全市中小学数字化校园建设。各地各校要把数字化校园建设作为十二五教育系统重要课题，加强研究和探讨，及时解决存在问题。三加强教育培训和考核督查。全面落实市教育局关于进步提升中小学教师教育技术能力的意见温教电号，进步提升中小学教师教育技术能力水平，为推进数字化校园建设奠定基础。加大督查力度，把数字化校园建设作为现代化学校素质教育示范校重点示范学校评估内容，并纳入县市区教育科学和谐发展业绩考核。到智能化管理的水平，提高管理效能，降低管理成本。校园网为教育管理的信息化现代化提供了高速通道，以我校的光纤为主干......”。

5、“.....实现教育管理数字化，使各管理模块之间的运行与学校的管理模式实现致，能够相互协作统调度，营造很好的数字化办公氛围。数字化管理是行政管理的最基础性工程，也是管理制度势在必行的改革，将数字化管理作为我校科学发展观的项重要内容，从政治体制上加以确保，使学校教育管理的现代化信息化跃上个新的台阶。教育管理数字化作为传统管理模式的补充，为教育管理工作提供了种新的管理模式，利于实现上下级部门间更迅速便捷的协调沟通，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，提高了教育规范化管理的力度和效率，提高服务管理水平，达到提高办事效率和质量，同时为学校数字化的发展方向迈进了大步。教学应用数字化进步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技术在基础教育中的有效使用，践行教育部面向学生，走进课堂，用于教学的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服务学生,通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合丰富数字化教学资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益，为全面提升教育教学质量和科研水平提供技术支持服务......”。

6、“.....读，每周考为抓手，不断强化党员的思想政治建设，推动学习教育抓在经常严在经常。每日读，即通过微信群，每天有计划的向全体党员干部发些党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，让全体党员干部通过每天细小的滋养汇聚成思想政治建设的大海每周考，即每周组织集体学习时进行党章和党纪党规的测试。离退休党员教师以每人师，每月送为突破，不断深化在离退休党员教师中开展学习教育，推动学习教育抓全部全覆盖。每人师，即通过双向选择党性修养高且党务理论知识深厚的在职党员争做离退休党员的老师，离退休党员选择自己喜欢的老师确定帮教对象，通过结对帮教，促学习教育双丰收每月送，即对年龄偏大行动不变的离退休党员教师服务意识有待于进步提高。下步，我们将严格按照县委的决策部署，立足学校党建工作实际，进步抓好党建工作。是进步抓好学习型党组织建设。以两学做学习教育为抓手，进步强化党员教育管理。采取理论学习电化教育座谈讨论等形式，强化党员干部的学习，不断提升党员干部的思想政治理论和业务知识水平。二是进步抓好星级服务型党组织创建工作。找准党建服务学校工作的结合点，有计划有步骤地在服务功能上多做贡献......”。

7、“.....三是进步抓好中小学德育和思想政治教育工作。积极组织开展中华传统文化进校园弘扬培育民族精神月爱国主义教育月以及校园文化艺术节指定帮扶老师，每月送教上门次，让老同志感受到党组织的关怀与温暖，教体局退休教师党支部被自治区党委组织部自治区退休干部党工委授予全区五好党支部。三存在的问题及下步工作打算我们在贯彻落实思想建党制度治党方面，虽做了些工作，但距上级党委的要求还有定的差距，工作中还存在着些问题。是学校党建工作发展不平衡。因城乡学校布局调整，小学向中心村中心校区集中等因素所致，出现党员分散各校，教育管理困难，党建工作落实不力等现象。二是部分学校将党建工作与教学业务工作结合得不够紧密。这是因为党建科学化水平不高，没有紧紧抓住围绕教育抓党建，抓好党建促教育这条主线造成的。三是部分党员教师的先锋模范作用未能得以充分发挥。个别党员教师的纪律规矩年党在我心中演讲比赛。五是教体局代表队代表参加市委组织部市委宣传部组织的纪念建党周年暨红军长征胜利周年知识竞赛中荣获三等奖。六是为切实帮助解决教育系统困难党员的实际生活困难，让困难党员感受到来自组织的关怀和温暖......”。

8、“.....七是开展争做合格党员，助力脱贫攻坚大讨论活动，紧紧围绕加强教育脱贫，寻求建立从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费中等职业教育免除学杂费的长效机制。八是开展了次学校党员教师结对贫困生学困生微心愿活动，让每个具体的服务细节，展示为学生终身发展的服务情怀。三对标要求，促进党员立足岗位作贡献。两学做学习教育，基础在学，关键在做。我们把学。对四个专题分别进行安排部署，通过自学集中学习专题讨论专题党课，让党章党规党纪内化于心外化于行，不断提升党员干部的政治素养和党性修养。二是抓好讨论交流教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学应用数字化覆盖学校科研教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学管理水平和效率的目的。创造主动式协同式研究式的数字化教学环境，建立师生互动的新型教学模式。结合校内各多媒体教学设备......”。

9、“.....运用网络技术进行辅助教学，让网络进入学生的生活，为学生的学习创设广阔自由的环境，极大地开阔学生的视野，拓延学习时空的维度，以提高学生自主学习能力。教师整合各种课程资源，采用图文音像等多种手段对教材进行演绎，给学生多种感官的刺激，最大限度地发挥课程潜能，引导学生自主学习，帮助学生更好地学习知识，实现教学目标。教师通过网络与学生进行交互，对学生提出的问题及时进行反馈，对学生的学习效果进行评价，对学习上需要帮助的个别学生进行单独指导，也可组织学生相互协作学习，提高教学效率，提升教学效果。学有余力的学生在学习的过程中，利用取之不尽用之不竭的网络信息资源，主动地搜集信息，不断扩展对知识掌握的深度和广度，拓展自己的知识面。教师之间也可以通过网络更方便更轻松地互通有无，分享成果。网络辅助教学必将对提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。二数字化建设总体宽架学校信息化校园信息平台的框架包括如下方面基础设施层是信息化校园软硬件支撑系统，包括网络资源硬件服务器存储支撑软件等。信息化校园应用系统基础平台包括统信息门户平台统身份认证平台统公共数据平台公共通讯平平台......”。