1、“.....了解时针要在钟面上每天转两圈,所以天中有两个时,拓展了学生视野,使所学知识融会贯通,并培养了学生的语言表达能力。师请同学们看大屏幕,你能用句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗生小红时起床。生早上,妈妈叫小红起床。生小红在早上时起床。师那你是几时起床,又是几时睡觉的在钟面上拨出来,并同桌互相说说。生活动。师我们要合理安排好自己的作息时间,养成按时起床,按时睡觉的好习惯。师拨个你最喜欢的时刻,并说说这个时刻你在干什么生动手拨小闹钟。接着出示钟表和电子表表示的时刻,让学生观察,看看有什么发现然后教师再提问电子表是怎样表示时间的像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过你能试用这种方法表示时吗学生试着用电子表示法写时间。教师小结出用电子表表示时间的方法,为了巩固知识......”。

2、“.....第层课间休息这环节是根据儿童的年龄和身心的需要设置的,让学生拿尺子举起当分针,另只手当时针做时时时时游戏,同时也让他们轻松轻松,为下环节的学习起到调节作用。第层应用新知,解决问题在这环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生玩乐中巩固知识。认识钟表案例评析篇活动目标了解时钟的表面结构及时针分针的运转规律,学会看整点半点。教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。乐意参与活动,体验成功后的乐趣。培养幼儿对数字的认识能力。活动准备实物挂钟个,自制大钟操作材料等活动过程出示挂钟,引出主题提问它叫什么除了在家你还在什么地方看到过钟钟的作用是什么教师小结时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。认识钟的基本结构看看这个钟是什么形状的钟上有什么时针分针秒针数字刻度想幼儿介绍钟的各个结构......”。

3、“.....学看正点和半点时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢请你自己认真想想,做做。时针和分针它们非常喜欢和我们起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说说时针走的慢还是分针走的慢分针走圈,时针走多少时针走的慢,分针走的快,分针走圈,时针走格,这就是小时。幼儿尝试拨钟,感受正电荷半点的不同。师生共同小结。总结时针分针运转的规律。反思本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手只钟,让幼儿拨拨,看看的过程中掌握整点半点,知道时针分针以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别......”。

4、“.....初步认识钟面上的时针和分针,本节课是本单元的第课时,主要是认识钟面上的整时数,先让学生认识时针和分针,再认识钟表包括电子表表面上的整时数教学目标知识技能目标,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。分析推理的能力。过程性目标观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。观察分析推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。,合理安排自己的时间,做时间的主人。情感目标使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点正确读写钟表上的整时。教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具学具多媒体课件钟表教学过程引入猜谜匹马儿条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间定要珍惜。生异口同声地说闹钟......”。

5、“.....生可以告诉我什么时候干什么。生可以告诉我们时间。师这节课,我们就起来学习有关时间的知识。板书认识钟表评析抓住学生年龄特征,用学生喜闻乐见的谜语引出钟表,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。动手操作交流探究新知。请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察,看看钟面上都有些什么,然后小组交流交流。生自由观察活动。师课件出示时师谁愿意给大家介绍下你的钟面上都有些什么生我的钟面上有根针,又粗又短的是时针,较粗较细的是分针,那个又长又细的是秒针师根据学生的回答逐出示时针分针及名称师这个小朋友知道的可真多,他已经认识秒针了,真了不起,在以后的学习中我们会更步地认识秒针。钟面上还有什么生钟面上有个数。师小朋友们观察地真仔细,下面,我们再来观察下......”。

6、“.....钟面上的时针分针是顺着的方向走的。师你能照这样的顺序拨拨小闹钟吗体验时针分针是怎么走的。生动手拨小闹钟。认识钟表案例评析篇。学生通过认真观察并结合学过的分类整理的相关知识把钟面分成两类类整时另类是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别小组讨论整时和几时半时针与分针的特点。分针指向,时针指着几就是几时整分针指向,时针走过几就是几时半。活动游戏装钟表。以竞赛游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间,它们是听录音,这是什么节目生大风车每天下午时分准时收看大风车节目,用你手中的钟拨出时分来,相互检查。听录音,这是什么节目生动画城每天下午时准时收看动画城节目,用你手中的钟拨出时来,相互检查。听录音,这是什么节目生中央电视台新闻联播......”。

7、“.....用你们手中的钟拨播出时来,相互检查。,老师也很想知道你们的些情况。谁来说说你每天起床,上学,睡觉的时间,到前面来拨拨,其他同在下面拨。结束关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。有信心学好吗认识钟表案例评析篇说教材今天我说课的题目是认识钟表,我将从教材,教法和学法,教学程序个方面进行说课。首先,我对本节教材进行些分析。认识钟表是人教版小学数学年级上册教第单元的内容。本节课是认识钟表的初始课。根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标使学生结合具体的生活情境,引导学生在观察与对比中会认读写整时。在经历制表认表记录时间的过程中,感受数学的简洁美,并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。使学生在探索钟表的过程中,体会数学与生活的联系......”。

8、“.....教育学生要珍惜时间,按时作息。本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点和难点。认识整时记录整时是本节课的教学重点。对特殊时刻的认识是本节课的教学难点。说教法和学法从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采用了以下教法和学法直观演示,操作发现我利用直观教具和多媒体的演示,引导学生观察比较操作讨论,使学生在丰富感性认识的基础上探索新和理解新知。巧设疑问,体现两主我通过设疑,指明学习方向,营造探究新知的氛围,有目的,有计划,有层次地启迪学生的思维,使学生在观察比较讨论研究等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知和发展能力的目的。运用迁移,深化提高运用学生已有的生活经验,使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升......”。

9、“.....通过本课的学习,使学生学会观察比较归纳概括,让学生主动探索主动交流主动提问。说教学过程为体现本课的设计理念,我构建了自主探索性的课堂教学模式,即设疑激情引导探索应用提高交流评价。质疑激趣同学们,你们都几点起床你是怎么知道时间的这里有个数学宝宝,你能把它们送到钟表的家吗生活化活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。这个质疑的环节,方面快速指明学习方向,营造和激发学生探究新知的氛围另方面快速对学生已有的认知水平和知识经验做大概了解,便于调整后面的教与学。引导探索初步认识整时首先让学生试着说出小明做事的时间,然后板书课题整时,然后引导学生对比观察这些整时的特点,学生讨论交流后归纳出分针指向,时针指向几就是几时。并让学生拨拨,说说。认识特殊时刻首先让学生观察时和时......”。