1、“.....并且在自信心和自我表现力方面都有所增强,但是合作交往的技能还很不够,因此,我又设计了项社会性活动好朋友。这是我重点要讲的,设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此,我设臵了个自由宽松愉快的环境,采用音乐游戏的形式进入场景,通过小鸡和熊的故事,让幼儿知道要相互合作,接着让孩子分别扮演角色来进行好朋友的游戏。幼儿两人组,人蒙眼人睁眼,互相帮助,共同跨过由多只可乐罐设臵的小矮墙,到达小城堡。幼儿的学习活动是个进行中的可以改变的开放的过程,根据幼儿经常在盥洗室走廊边讲些小秘密这特点,我改变了原定教学活动的形式,更改为活动区活动悄悄话用屏风隔出角,让幼儿在这个小天地里说悄悄话,从而培养孩子交往的技能。通过以上系列的活动,幼儿对于我的些特征生长环境兴趣爱好等方面都有了定认识......”。

2、“.....但是合作交往的技能还很不够,因此,我又设计了项社会性活动好朋友。这是我重点要讲的,设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此,我设臵了个自由宽松愉快的环境,采用音乐游戏的形式进入场景,通过小鸡和熊的故事,让幼儿知道要相互合作,接着让孩子分别扮演角色来进行好朋友的游戏。幼儿两人组,人蒙眼人睁眼,互相帮助,共同跨过由多只可乐罐设臵的小矮墙,到达小城堡。第次游戏失败。小矮墙被撞翻了,请幼儿讲讲怎么会发生这种情况有的说他没扶住我。有的说他没说清楚。再此教师引导孩子们展开激烈的讨论怎样才能使小矮墙不被撞倒然后进行第次尝试,结果还是失败,再讨论再尝试,通过反复的尝试来解决问题,鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时,我及时让他们来讲讲你是怎样跨过小矮墙的,然后再让大家起来试试,通过尝试......”。

3、“.....好朋友手拉着手欢呼雀跃,在此同时既锻练了幼儿的身体,又增强了幼儿的合作能力和交往技能,孩子的情感得到了升华,使学习成为种享受。活动采用家庭的教育因素,进行双休日幼儿家庭结伴游戏活动,让孩子们自由地愉快地通过家庭结伴游戏活动,进步促进幼儿社会性的发展。活动美工活动我的朋友让幼儿通过美术活动,制作小镜框我的朋友,进步促进幼儿之间的情感。活动效果经过这次活动以后,我班幼儿在社会性方面交往方面明显有不少进步。在活动中,开始会共同协商,解决同伴间发生的矛盾,家长们也反映,在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了,通过系列活动,基本达到预期所定的目标。主题活动我篇主题活动我杭州市朝晖新村区幼儿园洪娴设计理念在如今多元化的幼儿教育领域中,我认为最富有中国特色的是田野课程......”。

4、“.....看作问题的发现者与探索者,用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣生活活动的延伸和联系。因此,根据田野课程的理念,结合本班幼儿的实际情况,设计了我这个主题,让幼儿去面对生活,在情境中学习,来促进幼儿各方面的发展。主题选择中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点,不善于站在别人的立场上想问题,只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中,我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏,很容易发生各种矛盾,并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述些情况,我选择了该主题,通过系列的活动,帮助幼儿建立良好的人际交往准则,培养幼儿的社会性。活动目标尊重幼儿,满足他们的需要,鼓励幼儿与环境互动。主题活动我篇。附录建构上活动科学活动儿歌轮子歌建议模仿游戏充分尊重幼儿的生活经验和主观意愿。附录建构上轮子歌个轮子什么车个轮子独轮车......”。

5、“.....个轮子什么车个轮子轮车。个轮子什么车个轮子是汽车。许多轮子什么车许多轮子是火车。活动语言活动汽车轱辘转呀转建议将主动权交给幼儿,让他们用自己的方式模仿轮子转动的状态。附录建构上活动社会活动红灯绿灯眨眼睛建议进行情景化的模仿游戏附录建构上活动语言活动大家来开车建议可准备不同的路线行进附录整合课程下活动艺术活动小老鼠上灯台建议通过活动让孩子感知空间关系及翻滚的动作。附录建构上活动社会活动交通小剧场建议可根据幼儿的人数增加幼儿的角色。幼儿的学习活动是个进行中的可以改变的开放的过程,根据幼儿经常在盥洗室走廊边讲些小秘密这特点,我改变了原定教学活动的形式,更改为活动区活动悄悄话用屏风隔出角,让幼儿在这个小天地里说悄悄话,从而培养孩子交往的技能。通过以上系列的活动......”。

6、“.....并且在自信心和自我表现力方面都有所增强,但是合作交往的技能还很不够,因此,我又设计了项社会性活动好朋友。这是我重点要讲的,设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此,我设臵了个自由宽松愉快的环境,采用音乐游戏的形式进入场景,通过小鸡和熊的故事,让幼儿知道要相互合作,接着让孩子分别扮演角色来进行好朋友的游戏。幼儿两人组,人蒙眼人睁眼,互相帮助,共同跨过由多只可乐罐设臵的小矮墙,到达小城堡。第次游戏失败。小矮墙被撞翻了,请幼儿讲讲怎么会发生这种情况有的说他没扶住我。有的说他没说清楚。再此教师引导孩子们展开激烈的讨论怎样才能使小矮墙不被撞倒然后进行第次尝试,结果还是失败,再讨论再尝试,通过反复的尝试来解决问题,鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时,我及时让他们来讲讲你是怎样跨过小矮墙的......”。

7、“.....通过尝试,几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡,好朋友手拉着手欢呼雀跃,在此同时既锻练了幼儿的身体,又增强了幼儿的合作能力和交往技能,孩子的情感得到了升华,使学习成为种享受。活动采用家庭的教育因素,进行双休日幼儿家庭结伴游戏活动,让孩子们自由地愉快地通过家庭结伴游戏活动,进步促进幼儿社会性的发展。活动美工活动我的朋友让幼儿通过美术活动,制作小镜框我的朋友,进步促进幼儿之间的情感。活动效果经过这次活动以后,我班幼儿在社会性方面交往方面明显有不少进步。在活动中,开始会共同协商,解决同伴间发生的矛盾,家长们也反映,在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了,通过系列活动,基本达到预期所定的目标。主题活动我篇主题活动我杭州市朝晖新村区幼儿园洪娴设计理念在如今多元化的幼儿教育领域中......”。

8、“.....它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体,看作问题的发现者与探索者,用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣生活活动的延伸和联系。因此,根据田野课程的理念,结合本班幼儿的实际情况,设计了我这个主题,让幼儿去面对生活,在情境中学习,来促进幼儿各方面的发展。主题选择中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点,不善于站在别人的立场上想问题,只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中,我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏,很容易发生各种矛盾,并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述些情况,我选择了该主题,通过系列的活动,帮助幼儿建立良好的人际交往准则,培养幼儿的社会性。活动目标尊重幼儿,满足他们的需要,鼓励幼儿与环境互动。主题活动我篇。体验我在游戏生活中快乐的情感,帮助幼儿正确认识自己。提供自由活动的机会......”。

9、“.....不轻易放弃克服困难的尝试。通过多种方式,充分利用家庭幼儿园等教育因素,来共同促进幼儿社会性的发展。活动流程活动认知活动我自己通过认识自己的姓名性别测身高自主绘画等系列手段,从而让幼儿从多方面认识我的些特征。活动家园活动我的家让幼儿了解自己的生长环境,然后把它用绘画的形式记录下来,通过比较讨论等形式,加深对家的印象,分享共同的情感体验。活动生活活动我会通过让幼儿自己去做些力所能及的事叠被系鞋带从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。活动语言活动我喜欢通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人事物,从而发展幼儿的语言表达能力。幼儿的学习活动是个进行中的可以改变的开放的过程,根据幼儿经常在盥洗室走廊边讲些小秘密这特点,我改变了原定教学活动的形式,更改为活动区活动悄悄话用屏风隔出角,让幼儿在这个小天地里说悄悄话......”。