1、“.....教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,为每个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威,只是教学过程的组织者引导者,课堂上会较多地出现师生互动平等参予的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每个学生的参予意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的优点。学生是学习的主体,师生是朋友,是学习的伙伴,教师在课堂上学会关注学生的需要,充分发挥学生主动学习的精神,全面调动学生学习的积极性和主动性......”。

2、“.....倡导自主探究合作的学习方式。引导学生主体参与,乐于探究,勤于动手。而教师也要发挥主导作用,引导帮助学生,把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程,并在引导学生自主学习中加强学法指导。新教材更注重课堂与信息技术的整合,我们可以利用信息资源的优点,将信息技术融合到物理学科教学中来,充分利用各种信息资源,与物理学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息更贴近生活和现代科技同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材活起来。新课程要求学生转变学习方式。新课程下学生的学习方式也发生了改变。传统的学习方式中,学生只是个观众听众,他们只是被视为个学习的个体,而忽视了他们的感受。些本该让学生自己去动手操作讨论归纳总结的内容却被老师取而代之老师讲完后就说照我教你的来。在新课程下......”。

3、“.....要注意学生自主探究动手操作归纳总结综合运用等能力的培养。为此,新课程倡导自助合作探究的学习方式。它将沉闷闭塞的课堂转化为欢声笑语,是师生的交流学习的天堂,它还注重在学习过程中培养学生做人的品性。从新课程的教学方式和学习方式上看,倡导探究学习和合作学习,。这反传统教学中,教师与学生面对面的问答或对话形式,教师牵着学生鼻子走,而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中,要鼓励学生的集体参与,并非只有好学生才有能力开展探究,应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生,应多给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会有信心参与到探究中来。通过探究,可利用学生集思广益思维互补思路开朗分析透彻各抒己见的特点,使获得的概念更清楚结论更准确。新课程提倡自主学习......”。

4、“.....不能局限于听老师讲授知识,更多的则需要同学们在老师的引导下支自己去探索这样才能在探究过程中理解和掌握知识,体会更加深刻。强调知识的构建过程,强调基础知识的学习,注重保护探索兴趣,学习欲望体现时代性强调学科渗透,体现情感态度与价值观的培养。新课程要求改变固有的评价模式新课程倡导评价方式多样化评价主体多元化过程评价和终结性评价相结合,评价促进学生发展。改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践。原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价,而忽视了学生的能力品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展,打击了批学生的积极性新课改后在评价学生时,不是只看学生的考试成绩......”。

5、“.....以发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合能力,注重学生的动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以次考试的成绩论成败,评价方式更科学全面客观,更有利于学生的发展。这次培训我感受深刻,受益匪浅,收获颇多。随着新课改的开展和深入,在以后的教学上,我会按照新课改的要求,不断的完善自己,适应新课改的要求。远程培训个人学习总结篇参加本次远程培训学习,给我带来了心智的启迪情感的熏陶和精神的享受,我感受着新思潮新理念的激荡。现我就学习心得小结如下在学习中反思在学习的过程中,我更深的明白了个人能走多远,看他与谁同行个人有多优秀,看他有什么人指点个人有多成功,看他与什么人相伴。有几位好同伴,将会成就你的生。这句话的含意,受益匪浅。制定了详实的远程教育校本培训计划,按办并根据计划开展了培训工作。培训时间可串不可占......”。

6、“.....规章制度去确保培训工作落实。领导重视,组织基本到位,效果显著。内容丰富,形式多样。本期参培的对象是全校所有岁以下在职教师。负责校本培训的许江伟老师是来我校支教的领导,他对教师的每次培训有备课,有记录。培训内容包括正确熟练操作远程教育的系列的设备。学习搜索下载所需要的教育资源。怎样利用自制或下载的课件上课。网络资料的正确使用。远程教育与各学科整合的研究学习。收看现代远程教育资源课程改革示范课例,以及如何利用远程教育提高课堂的教学质量。通过培训使参加培训的教师,认识了什么是远程教育,远程教育有什么好处学。使广大教师们深知远程教育的意义的重要性。每次培训时教师们在无特殊的情况下都按时到场,无迟到和无故缺席现象。学校针对实际情况采取有效形式,或集中,或分散,或个别指导,或播放室,或多媒体网络教室......”。

7、“.....内容全覆盖广措施硬,确保了培训的质量。对提高教师的业务素质,保证远程教育工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。达到要求高效务实效果显著。通过培训,教师基本上达到了如下要求掌握了必要的计算机基础知识,能够进行的简单操作。如文件文件夹的建立复制移动删除等。掌握了电视机的基本操作,具备了对远程教育资源的查找下载并应用于教学的能力。很多教师已经能够在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行次开发和应用。新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单教条式的教学模式,构建以人为本百花齐放的新型教学体系,体现了为了每个学生发展的全新理念,为了让每位学生都得到发展。这是新轮课程改革的的核心理念,也是个高层次的核心目标,新课程培养出来的不再是高分低能......”。

8、“.....新课程将知识与技能过程与方法情感态度与价值观合为体设定维课程目标,改变以前过于注重知识与技能的传授,改为强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程在内容结构上发生了较大的变化,对教师对教材的把握提出了新的要求。新课程的结构模块化系列化,必修和选修相结合,重视基础性,体现时代性多样性选择性。这充分体现了课程的与时俱进和以人为本的指导思想。对教师提出了新的挑战。我们这些教师都从旧课程中走来的,要正确面对新教材,把握新旧内容的差异,因内容而异,制定合理的教学要求,在保证完成教学任务的前提下,尽量不加重学生的负担。新课程改革要求教师从主导者成为组织者引导者合作者。新课程倡导平等民主和谐的师生关系。在以往的教学中,我们直在倡导教师为主导学生为主体......”。

9、“.....在教师的主导下,学生只能被动学习。学生要成为学习的主人,教师要调整自己的角色,教师必须从主宰课堂的主导者成为平等的组织者引导者。从知识的权威变成学生学习的促进者。由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格的培育由单方的传授转变为多主的交流合作。从以教师为中心到以学生为中心。教学中教师的激发作用启迪作用组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提,因此教师的角色转换是关键。在课堂教学中,教师要努力创设民主平等和谐的课堂氛围,从创设生动具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,以缩短教师与学生学生与学生学生与文本之间的距离。新课程要求教师转变教学方式。新课程的教学强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系......”。