1、“.....这个时候各学科的老师定要通力合作取长补短,通过互相交流和学习达到共同提高。评价问题新课程改革要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能。对学生的研究性学习成果我们要组织专家组进行集体评价。采取多元化的评价方法对指导老师和学生进行评价。把些优秀的成果推荐到相关的杂志,专刊上发表。对于发表的成果学校给予表彰和奖励。总之,研究性学习是门新的学科,虽然些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探索和研究,但是作为门必修课程还是第次被列出来。对于它的探讨和研究正始兴未艾,如何使研究性学习发挥其应有的积极作用,培养学生的研究能力和创新思维,如何将科学科教学与研究性学习有机结合起来。这些都是我们在前行的路途中需要去思考的问题。从学科教学中我们找到了开题的素材......”。

2、“.....我们应该采取什么方法来研究这个问题会取得什么预期效果呢进行研究的方法有很多,在上述选题中我们可以采取调查法文献研究法访谈法等。然后再根据这些研究方法制定具体的研究计划。步步地完成研究性学习的证题和结题工作。在这个过程中除了历史教师外,其他各个科目尤其是人文与社会学科的相关教师都可以做为该研究选题的指导教师。这样就使得原本让个历史老师花很多时间和心血想深化研究的历史问题,变成了项计划周密步骤严谨的集体活动。很多原来难以解决的问题在这里都迎刃而解了。从以上例子可以看出来,研究性学习和各学科教学不可分离和不可割裂的,它们是个整体,有很好的互补性,将两者结合起来可以相得益彰。那如何将各学科教学与研究性学习有机地结合起来,实现有意互补呢我认为应该重点要解决如下几个问题。人员配臵问题研究性学习是门涉及范围广,融合程度高的学科......”。

3、“.....这个专家组应该由各个科目的科组长和任教该年级的备课组长担任。这样个具有较高专业水平的教师队伍可以保证学生在进行研究性学习的时候有相应的专家做指导。其次全体班主任和任课教师都是研究性学习教师组的成员。除了师资以外还要引起学校的高度重视才行。所以学校各行政领导要对研究性学习予以高度重视。在各个场合做好宣传和发动工作。还可以担任研究性学习的名誉专家等。总之,研究性学习是项系统工程,涉及的成员要广,宣传的力度要大,毕竟新事物要被接受需要个过程。此外,具有社交障碍的同学对自己的神态举止特别敏感,生怕自己在别人面前出丑失态,自尊心极强。这种强烈的恐惧感,反而使自己在别人面前感到异常紧张,说话语无伦次,口齿不清,行为拘谨。而面部表情和行为通过反馈更加强了紧张意识和恐惧感,形成了恶性循环。严重者不仅不能进行正常的人际交往,甚至不敢出户步,造成极大的精神痛苦......”。

4、“.....即主动性比较差,在其内心深处有着较强的依赖心理,所以也就使他们产生希望别人或外界的力量去帮助自己,使原有的自卑被逐渐消弱,如果旦没有外界的鼓励和指导,他们交往不适的症状就会更加显著。因此,从内心里摆脱依赖,表现自信,是他们战胜自我的关键。加强主动性,不要将全部的希望寄托到他人的身上,则是他们行动的保证。从学科教学中我们找到了开题的素材,然后我们怎么将学科教学深化呢这个任务就要交给研究性学习来完成了。我们应该采取什么方法来研究这个问题会取得什么预期效果呢进行研究的方法有很多,在上述选题中我们可以采取调查法文献研究法访谈法等。然后再根据这些研究方法制定具体的研究计划。步步地完成研究性学习的证题和结题工作。在这个过程中除了历史教师外,其他各个科目尤其是人文与社会学科的相关教师都可以做为该研究选题的指导教师......”。

5、“.....变成了项计划周密步骤严谨的集体活动。很多原来难以解决的问题在这里都迎刃而解了。从以上例子可以看出来,研究性学习和各学科教学不可分离和不可割裂的,它们是个整体,有很好的互补性,将两者结合起来可以相得益彰。那如何将各学科教学与研究性学习有机地结合起来,实现有意互补呢我认为应该重点要解决如下几个问题。人员配臵问题研究性学习是门涉及范围广,融合程度高的学科,首先要设臵个专家组来保证其师资的质量。这个专家组应该由各个科目的科组长和任教该年级的备课组长担任。这样个具有较高专业水平的教师队伍可以保证学生在进行研究性学习的时候有相应的专家做指导。其次全体班主任和任课教师都是研究性学习教师组的成员。除了师资以外还要引起学校的高度重视才行。所以学校各行政领导要对研究性学习予以高度重视......”。

6、“.....总之,研究性学习是项系统工程,涉及的成员要广,宣传的力度要大,毕竟新事物要被接受需要个过程。研究性学习报告开题报告。师资培训问题专家组的老师要定期对普通教师进行培训,让其在各具体学科教学的过程中要联系到研究性学习,用研究性学习的理论和方法指导具体学科教学,把具体学科涉及到的些问题提供给研究性学习做开题参考。合作与交流的问题有时候我们是通过学科教学发现问题然后将问题提出来,让研究性学习去研究达到进步深化,但是大多数时候是我们提出个研究问题,该问题涉及到很多学科要求各科老师互相合作配合起为研究性学习服务。这个时候各学科的老师定要通力合作取长补短,通过互相交流和学习达到共同提高。评价问题新课程改革要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能。对学生的研究性学习成果我们要组织专家组进行集体评价......”。

7、“.....把些优秀的成果推荐到相关的杂志,专刊上发表。对于发表的成果学校给予表彰和奖励。总之,研究性学习是门新的学科,虽然些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探索和研究,但是作为门必修课程还是第次被列出来。对于它的探讨和研究正始兴未艾,如何使研究性学习发挥其应有的积极作用,培养学生的研究能力和创新思维,如何将科学科教学与研究性学习有机结合起来。这些都是我们在前行的路途中需要去思考的问题。研究性学习报告开题报告。这种反差是怎么形成的主要是横向和别人比较形成的。例如拿别人的高智商和自己的普通智商比拿别人的高个子和自己等残废的身段比,当然会越比越泄气,越比越自卑。心理学家指出,几乎所有人情绪的消极反应都仅仅是由于自信心不足的结果。个缺乏积极的自我意向的人,会轻易夸大那些微不足道的过失和不足,自己吓唬自己,就像面临天塌地陷的灾难样......”。

8、“.....而感到无地自容,难以抬头。所以,简单点说,个人万万不可拿自己的弱处去比他人的强项,这样除了自寻烦恼,越来越自卑以外,再无所收益。我们提倡的比较,是自己和自己比,自己的现在和过去比,自己的今天和昨天比,只要是有点点的进步,就是成功。积少成多,你慢慢就会有大的进步。这样去想,我们就会产生获取进步后的欣喜,自信就会油然而生。如果和别人比,也应在羡慕别人的同时,看到自己身上特有的长处,正视自己的潜力,发挥自己的优势,明白在现有情况下怎样去努力进取。目前,同学们在学校里最经常的比较是比较学习成绩。学习是否成功,主要是看在各种大大小小的考试中的名次如何。在这种情形下,不少学习上落后的同学虽然尽了很大努力,但因在班上名次不可能在短时期内有重大突破,因此也就得不到同学老师家长乃至周围人的肯定。是找出学习榜样或能激励自己发奋的格言......”。

9、“.....是肯定自己的能力,重新振作精神。树立自己的自信心在初中时,你也许是位学习出众的尖子生,而进入高中后,你突然发现周围高手如云,自己并不出众,你是否为此感到伤心和懊恼呢在我们中学生当中,有种常见的毛病或叫通病,就是自我期望过高,而自我评价过低。也就是说,有些人志向很高,心气儿很大,可是提起自己的条件,又觉得这也不行,那也太差。这种过高和过低的反差就造成了些人产生消极的自我意向,从而失去了应有的自信。研究性学习报告开题报告。研究性学习报告开题报告研究性学习报告开题报告范文课题名称从穿着打扮看我们生活的变化中国古今服饰文化小探课题研究的背景及意义俗话说得好人靠衣装,佛靠金装,而句衣食住行更是将衣摆在首位,研究性学习报告开题报告。可见,衣着在人们的日常生活社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求,更作为社会文化的种载体......”。