育价值观学习态度学习需求和学习目的个方面。问卷调查在所中学同时进行,向学生发出份问卷,收集有效样本份,达到理想的有效样本数。争取各科任教师,特别是语文组老师的配合,要求学生在平时的作业中,随时注意字迹整洁,提高书写水平及卷面整洁度,每次月考都有卷面分,督促学生不乱写乱画,为今后的高考作准备。教学内容以硬笔书法练习为主,毛笔书法欣赏为辅,而教学方法以教师讲解为辅,学生练习为主,即所谓的软硬兼施,讲练结合。在教室上课,还多次采用投影仪,投影书法知识及历代书法作品,以直观的形式培养学生的学习兴趣,提高课堂效率。书法教师长期坚持练习书法,临摹诸体碑帖,从传统中吸取营养,提高自身的书写能力与鉴赏水平,以求学高为师。开展课外活动,提高学习兴趣每班设立书法兴趣小组,全校设立书法特色班,每班周进行书法活动,书法特色班以毛笔书法为主,硬笔书法为辅。每个月由书法兴趣组的同学更换学校宣传栏的内容,以展示学生书法风采。正确处理好干事部长主席团之间的关系锁链关系,使之成为条系统的工作链,优化人员配臵,使学生会做到真正的系统管理。关于书法实验学校复查工作报告篇为了获得全面详细的信息,我在实习中不仅仅局限于对两个班的调查,而是跨班级跨年级的调查。我甚至去了其他学生所在的实习学校做研究。种重要的研究形式是发放问卷。同时,我也积极与同学交谈,与老师交流,以便更好地了解情况。在这里,我从中学生学习状况和学习特点的调查问卷调查的具体目标和方法调查结果的分析和调查结果的展示等几个方面对我的中学生学习心理研究进行了全面系统的介绍。研究概况通过调查研究,初步了解了中学生的学习心理,为准确把握中学生的学习心理走向,深化教学改革,增强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索中学实施素质教育的新途径提供了客观依据。研究的具体目标和方法调查的具体目标。中学生的学习心理。中学生的学习心理特征。中学生学习心理的成因及对策研究方法本研究主要采用学生问卷,内容涵盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的个方面。问卷调查在所中学同时进行,向学生发出份问卷,收集有效样本份,达到理想的有效样本数。研究结果的分析和展示中学生学习心理现状分析,大多数中学生有明确的教育价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素质,认为学习的作用是考大学,不考虑。研究还表明,中学生的教育价值观具有明显的经济和社会特征。他们认为年轻人的经济收入与受教育程度成正比,其中的学生认为大学生挣钱多,的学生认为高中生挣钱多,的学生认为初中生挣钱多。,的学生对学习有热情,的学生对学习有适度的热情,的学生对学生感到害怕和厌恶。这与他们大学意识的弱化是致的。值得注意的是,害怕和厌恶学习的学生人数占了相当大的比例。而且我在研究中也发现,的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的基本原因是是与教师的教学方法密切相关第,与这门课程的实用价值密切相关。调查结果显示,的学生对语文数学物理化学等与现实生活密切相关实用性强的学科充满热情,但对历史生物英语地理等学科学生教育价值观的另外两个特点是实用主义和功利主义。中学生越来越追求未来产出的经济价值。他们中的许多人从经济的角度来衡量他们课程的价值,然后决定他们在不同课程中的努力。他们要求教学应更多地与生活和生产实践相联系,渗透更多的实用价值。众所周知,由于年龄和知识的限制,中学生的认知分析和判断能力既不成熟也不稳定。事实上,相当部分中学生的价值观是混乱的。原因如下是现在越来越多的大学生就业难,从而对自己的高考失去信心第,学术性高中文化课程难以满足学生对职业技能的需求,难以产生内部刺激和兴趣驱动的学习。这些原因让越来越多的学生厌学。,我发现中学生的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点,这是因为他们在个人学习基础教育价值观和对未来的期望方面存在差异。学习需求的纵向多层次意味着学生对所学知识的深度有不同的要求。学习需求的横向多目标意味着学生对所学知识的广度有宽泛的要求。他们不仅要求学好学术课程知识,还要充分培养自己的专业,掌握更多的实用技术。,但是很主观,不协调。对学生的问卷调查显示,的学生有明确的学习目的。然而,通过对学生问卷的对比分析和对学生自身的调查,我发现学生的学习目标存在严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性表现在他们已经意识到未来进城就业的困难。显然,这么大个群体有这种想法是不现实的。另外,的学生希望事业有成。学生学习目的的不和谐主要表现在思想和行动的不和谐。即将高考的的学生中,相当部分人在学习上没有表现出相应的热情,另部分人则表现出消极等待的态度。总之,以上是我在这次实习期间调查的相关情况。其中有些观点可能并不正确,但毕竟是我实际研究的结果。我会借鉴些优秀老师的做法,结合自己的实际水平应用到以后的教学工作中。我认为只要我以积极的态度和心态坚持下去,多了解当前的教学形势,解放思想,实事求是,与时俱进,我就能在不久的将来成为名合格的人民教师,我希望我的想法能够成为现实。最后,我要感谢老师和学生们的支持。关于书法实验学校复查工作报告篇。正确处理好干事部长主席团之间的关系锁链关系,使之成为条系统的工作链,优化人员配臵,使学生会做到真正的系统管理。关于书法实验学校复查工作报告篇为了获得全面详细的信息,我在实习中不仅仅局限于对两个班的调查,而是跨班级跨年级的调查。我甚至去了其他学生所在的实习学校做研究。种重要的研究形式是发放问卷。同时,我也积极与同学交谈,与老师交流,以便更好地了解情况。在这里,我从中学生学习状况和学习特点的调查问卷调查的具体目标和方法调查结果的分析和调查结果的展示等几个方面对我的中学生学习心理研究进行了全面系统的介绍。研究概况通过调查研究,初步了解了中学生的学习心理,为准确把握中学生的学习心理走向,深化教学改革,增强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索中学实施素质教育的新途径提供了客观依据。研究的具体目标和方法调查的具体目标。中学生的学习心理。中学生的学习心理特征。中学生学习心理的成因及对策研究方法本研究主要采用学生问卷,内容涵盖教不感劳任怨,乐于奉献,勤于实践,思想上不断要求进步,不断学习先进的教育教学理论,言谈举止文明,为人师表,听从校领导的工作安排,尽职尽责,教书育人,为人师表。文化素质我虽然是师范毕业生,但是我深知,学习是终身的伴侣,因此,我又参加了省高等语文自学考试。现在已大专毕业,并能够在日常生活中不断学习科学文化知识,充实和提高自己的文化水平。专业素质我刻苦钻研业务,不断学习新知识,在教育教学中努力探索教育教学规律,并在教学中渗透德育内容。坚持业务学习,学习与所教学科密切联系的知识,不断充实自己的知识内容认真学习教育教学理论,用以指导教学实践虚心向他人学习,吸取他人成功的经验,使自己的专业能力有了定的提高。在教学中做到教学工作务实,求细,高效。身体心理素质我努力学习教育学,心理学,具有健康身体和心理素质,在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。人行必有我师,积极向每位老师学习,谦虚谨慎,积极向上。在教育教学中具有较强的心理素质。师德修养事业心和责任心我具有强烈的事业心和责任感,干行,爱行,在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每节课,上好每堂课,批好每份作业,教育好每个学生,努力去做个深受学生尊重和信赖的老师。爱岗敬业,热爱学生,对单亲家庭的学生,我以慈母般的爱去温暖孩子的幼小心灵。使我班的牛国辉同学,得以和正常学生样没有辍学。尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展,这是我永远不便的宗旨。职业道德我在工作中能够以教师职业道德规范严格要求自己,坚持模范遵守社会公德,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。在师德上严格要求自己,从不迟到,早退,关心热爱每位学生,永远做个合格的人民教师,依法执教热爱教育事业,全面贯彻党的教育方针,遵纪守法,为人师表,敬业乐教,坚持原则,认真贯彻义务教育法和未成年保护法依法执教,保护儿童身心健康。,也不忘自己的的职责和义务。积极参与重庆市教育科学规划课题践行幸福教育,促进健康校园建设的研究,参加学校科任教师汇报课上课,善于运用卡牌和沙盘辅导技术对学生进行积极心理辅导,在学校和片区起了定的示范作用。积极参与教研组活动,参加校本教研,参与学校自主心理教材的编排。,继续进行教育硕士学位心理健康教育方向的研读,考取国家心理咨询师级资格,获得教育硕士学位,获得国家中级沙盘咨询师资格。,为重庆市残疾人心理健康与咨询学会会员。方面市师生书画赛摄影等奖。总的说来,我在年的骨干教师履职期间,时时骨干教师标准严格要求自己,遵纪守法,履行职责,用于奉献。面对将来,我将以更大的热情投入到工作中,为我校的教育教学工作的进步提升做出我应有的贡献批评教育在学校领导的指引下,我虽然取得了点成绩,但是我觉得和我的目标还有很大差距。各方面工作还不够完善,在今后的工作中还要不断进取,努力提高自身的各种能力,争取取得更大的成绩。教师个人自评报告篇我很高兴能作为名骨干教师,这是学校老师上级领导对我工作的肯定与育价值观学习态度学习需求和学习目的个方面。问卷调查在所中学同时进行,向学生发出份问卷,收集有效样本份,达到理想的有效样本数。争取各科任教师,特别是语文组老师的配合,要求学生在平时的作业中,随时注意字迹整洁,提高书写水平及卷面整洁度,每次月考都有卷面分,督促学生不乱写乱画,为今后的高考作准备。教学内容以硬笔书法练习为主,毛笔书法欣赏为辅,而教学方法以教师讲解为辅,学生练习为主,即所谓的软硬兼施,讲练结合。在教室上课,还多次采用投影仪,投影书法知识及历代书法作品,以直观的形式培养学生的学习兴趣,提高课堂效率。书法教师长期坚持练习书法,临摹诸体碑帖,从传统中吸取营养,提高自身的书写能力与鉴赏水平,以求学高为师。开展课外活动,提高学习兴趣每班设立书法兴趣小组,全校设立书法特色班,每班周进行书法活动,书法特色班以毛笔书法为主,硬笔书法为辅。每个月由书法兴趣组的同学更换学校宣传栏的内容,以展示学生书法风采。正确处理好干事部长主席团之间的关系锁链关系,使之成为条系统的工作链,优化人员配臵,使学生会做到真正的系统管理。关于书法实验学校复查工作报告篇为了获得全面详细的信息,我在实习中不仅仅局限于对两个班的调查,而是跨班级跨年级的调查。我甚至去了其他学生所在的实习学校做研究。种重要的研究形式是发放问卷。同时,我也积极与同学交谈,与老师交流,以便更好地了解情况。在这里,我从中学生学习状况和学习特点的调查问卷调查的具体目标和方法调查结果的分析和调查结果的展示等几个方面对我的中学生学习心理研究进行了全面系统的介绍。研究概况通过调查研究,初步了解了中学生的学习心理,为准确把握中学生的学习心理走向,深化教学改革,增强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索中学实施素质教育的新途径提供了客观依据。研究的具体目标和方法调查的具体目标。中学生的学习心理。中学生的学习心理特征。中学生学习心理的成因及对策研究方法本研究主要采用学生问卷,内容涵盖教育价值观学习态度学习需求和学习目的个方面。问卷调查在所中学同时进行,向学生发出份问卷,收集有效样本份,达到理想的有效样本数。研究结果的分析和展示中学生学习心理现状分析,大多数中学生有明确的教育价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素质,认为学习的作用是考大学,不考虑。研究还表明,中学生的教育价值观具有明显的经济和社会特征。他们认为年轻人的经济收入与受教育程度成正比,其中的学生认为大学生挣钱多,的学生认为高中生挣钱多,的学生认为初中生挣钱多。,的学生对学习有热情,的学生对学习有适度的热情,的学生对学生感到害怕和厌恶。这与他们大学意识的弱化是致的。值得注意的是,害怕和厌恶学习的学生人数占了相当大的比例。而且我在研究中也发现,的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌些课程的基本原因是是与教师的教学方法密切相关第,与这门课程的实用价值密切相关。调查结果显示,的学生对语文数学物理化学等与现实生活密切相关实用性强的学科充满热情,但对历史生物英语地理等学科