1、“.....他已经拥有了‚健康‛‚美貌‛‚诚信‛‚机敏‛‚才学‛‚金钱‛‚荣誉‛个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说‚船小负载重,客官须丢弃个背囊方可安度难关。‛看年轻人哪个都舍不得丢。艄公又说‚有弃有取,有失有得。‛年轻人思索了会儿,把‚诚信‛抛进取水里。寓言中‚诚信‛被抛弃了,它引发你想些什么呢与课文有关的文学常识是朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻轶事,以短篇为主,在写法上般都是直叙其事。世说新语全书原卷,分德行言语政事文学方正雅量等门,陈太丘与友期选自‚方正‛门。,南宋文学家。彭城今江苏徐州人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。课文学习自由大声朗读课文,读准字音,读好停顿,读得流畅。自学课文,对照注释,翻译课文。解释加点文言词语与友期行太丘舍去......”。

2、“.....日中不至,则是无信对子骂父,则是无礼。下车引之元方入门不顾翻译文言句子期日中,过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午,过了正午还不见朋友来。非人哉,与人期行,相委而去。不是人啊,与别人相约同行,却丢下我走了。友人惭,下车引之,元方入门不顾。友人听了很惭愧,走下车拉元方,元方走进自己家门连头也不回。补上句中省略的人物陈太丘与友期行,期日中,友过中不至,太丘舍友去,太丘去后友乃至。元方时年岁,门外戏。客问元方‚尊君在不‛元方答曰‚家君待君久不至,已去。‛你日中不至,则是无信你对子骂父,则是无礼。你背我诵分钟背诵比赛再读课文,揣摩说话者的语气,同桌或小组分别扮演不同的角色,表演对话。对文中的个人,你有何看法问题探究陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信元方最后‚入门不顾‛,是否失礼从这则故事我们学到了什么小结与延伸仿照例子......”。

3、“.....并写出带该字的个成语例子吾日省吾身多次成语令申人行,必有我师焉解释加点的的词语陈太丘与友期太丘舍去下车引之入门不顾如果要别人诚信,首先自己要诚信。莎士比亚人类最不道德处,是不诚实与怯懦。高尔基言不信者,行不果。墨子只有首先做到言出必行,你的话才有信用。波斯昂苏尔玛阿里人生在世,如失去信用,就如同行尸走肉。英赫伯特履行诺言是名誉的标志。法谚语拥有诚信,你将拥有切失去诚信,你将失去切。‚谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义‛这句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间‚‛地点‚‛人物事件‚‛等要素。‚期日中,过中不至‛这句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘‚与儿女讲论文义‛句中‚儿女‛指的是谢太傅的儿子和女儿‚未若柳絮因风起‛这句话的意思是还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞‚尊君‛‚家君‛,前者是敬词,对别人父亲的种尊称后者是谦词......”。

4、“.....与友期约去后乃至撒盐空中差可拟俄而雪骤能力提高,哪些属于谦词敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬词有谦词有‚尊君在不‛的‚不‛用法相同的项是,不亦说乎咏雪文结尾谢太傅对两个人的回答,只是‚大笑乐‛,十分耐人寻味,请简要说说你对此的理解。开放探究水很活泼天晚上,我陪天天练习造句,用的词是‚活泼‛。天天说‚小鱼在水里游来游去,很活泼。‛我说对‚对,再造句。‛天天想了想,说‚小鱼游过去了,水很活泼。‛我对‚对。等等,不对,‛天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子,并以为这是非常好的句子。这句‚水很活泼‛,真是非常活泼,要是再进步,就是写诗了。写文章最重要的点,是要别人看懂,要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画,本来都是很生动的,大人教教的,规范自然是规范了,却也枯萎了。当然这仅是我的说法,老师们未必会这么认为......”。

5、“.....而不是写诗。老师的心里或许也不认为‚水很活泼‛就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去,事情就复杂了。我对天天说‚你造的这句子是句很好的句子。但是,考试的时候不要这样造。‛天天脸不解,问‚为什么‛是啊,我也想问为什么。阅读上文思考回答下列问题‚小鱼游过去了,水很活泼‛这句话,说法不正确的项是‚活泼‛,刻画的是水的泼动‚水很活泼‛不规范‚水很活泼‛是作者的心情的反映‚要是再进步,就是写诗了‛,这句话意思是‚水很活泼‛就是句诗‚水很活泼‛诗意还不够浓‚水很活泼‛是散文的语言‚水很活泼‛形象生动有创意‚但是,考试的时候不要这样造‛,‚我‛这样说的主要原因是,概括这篇短文的中心思想。‚活泼词经常用在人或动物身上,造来造去就不新鲜了‛句是从原文中抽出来的,应回归到何处恰当答。‚‛处,应填入的关联词语是又而且又并‚‛的句子......”。

6、“.....参考答案基达标刘义庆地点内集人物谢太傅与儿女事件讲论文义约定才化会儿,不久能力提高谦词此题答案为开放性的。对两个答案都表示满意‚笑‛前喻,‚乐‛后喻为‚柳絮‛喻而‚笑乐‛。开放探究‚应试教育‛束缚学生智力开发的危害性段第句‚并以为这是非常好的句子‛的后面对。教育使学生学到了知识,却也不免抹煞了孩子们的些天性。另种说法不对。教育的目的是使学生的语言达到规范化,而不能单纯地认为使其‚枯萎‛了。以上两种说法均有道理。陈太丘与友期译文篇年级语文上册世说新语两则中选了篇短文陈太丘与友期,我以为此文的编选有不妥之处,现请教于编者方家。短文标题与内容不太照应。选文陈太丘与友期主要记叙的是陈元方岁时与客的对话,借陈元方的责客语说明‚信‛‚礼‛的重要性,写他懂得为人的道理,也从个侧面表现了元方的聪敏。这也正是此文入编世说新语方正门的原因......”。

7、“.....短文记叙它仅是叙述故事的个铺垫,用‚陈太丘与友期‛作标题,既不能表现记叙的主要人物,又不容易使人把握记叙的内容,也不容易使人理解短文的主旨,给年级新生造成了很多误导。课前导读与课文主旨不甚相符。教材的课文导读这样写‚自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。这里,有两位这样的儿童,读懂这两则故事,谈谈你的感想。‛可见,编者在导读时就将两则短文的主旨归为表现古代少年的聪颖机智。作为课前导读,引导学生阅读,激发兴趣,当然亦无不可,但如果从抓主要矛盾的原则来看,陈太丘与友期主要应是通过元方责客的话语表现他懂得为人的道理,借此表明明礼诚信的品格是人所应有的。这样看,导读就与选文的主旨不甚相符,极易使学生误解。以上管见,敬请赐教。谢谢,陈太丘与友期译文篇世说新语两则咏雪陈太丘与友期教学目标知识目标......”。

8、“.....能力目标,运用工具书,疏通文句,理解文意。,理解人物形象的性格特点。,叙中有议的写作特点。德育目标世说新语作为‚部名士底的教科书‛鲁迅语,教导人们做人要方正,诚实守信,以礼待人,言辞要高雅。教学重点辞意隽永,以叙为主的特点。教学难点无礼,最后却‚入门不顾‛,是否有失礼仪教学方法。学生初步接触文言文,理解起来有定难度,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。这两则短文都是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是世说新语记事的特点。我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文,这就是利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如咏雪中,你认为哪个比喻更好陈太丘与友期中,元方‚入门不顾‛是否无礼师生互动与学生互动结合,自主合作探究与点拨相结合,提高教学效率。本文用两课时教读,时间略有富余......”。

9、“.....教具准备多媒体课件打印好的阅读材料实物投影仪课时安排课时教学过程第课时教学要点研读咏雪。学生朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,疏通文意学生复述故事,把握文章情节,理解文章内容组织学生讨论有争议的问题,在相互切磋交流中,训练他们的思维能力,调动自主学习的积极性。教学步骤导语设计设计同学们,雪花是严寒的冬天,仁慈的上帝送给我们的礼物,它是那样的纯洁轻盈,你能拿什么比拟它呢今天,我们起学习咏雪,你和文中的两位才子比试比试如何呢板书文题设计同学们,我们古代流传下来许多聪明孩子的故事,你能列举些吗学生答孔融让梨司马光砸缸王戎评李请同学讲讲王戎评李的故事。教师也可出示小黑板提示王戎岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰‚树在道边而多子,此必苦李。‛取之信然。这个故事出自世说新语雅量第,今天......”。