1、“.....为什么会引起国内外的轰动分析重点词阻挠要挟嘲笑。教师过渡詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师。理解第部分出示自学要求在勘测线路时,詹天佑是怎样勉励工作人员的他是怎么做的心里是怎么想的分别用‚‛‚‛在书上标出。你是怎么理解的,请写上批注理解第部分教师导言面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道请同学们自己当小工程师,边观察地形书中的描述边设计方案。将课前准备好的沙子倒在小黑板上,让学生动手把沙子垒成居庸关达岭。学生认真读书,相互议论,按照詹天佑采用的方法开凿隧道。把沙子垒成陡坡,试走‚人字形线路‛京张铁路提前竣工,全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙......”。

2、“.....用铁样的事实,给了藐视中国的帝国主义者个有力的回击,记响亮的耳光,请同学们为这条铁路取个有意义的名字,并说说理由。参考詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的,为了纪念他,取这个名字。争气路。这条铁路修筑成功,实实在在为中国人争了口气。爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力,修筑成功又是爱国精神的具体表现。中国路。这是中国人民自己设计施工的第条铁路。成功路。这项艰巨的工程,外国工程师都不敢轻易尝试,中国当时科技落后,詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。‚人‛字路。这是詹天佑创造精神的集中体现,也是这条铁路的主要特征。光荣路。这条铁路使每个中国人感到无尚光荣无比骄傲。让学生各自说说自己对‚詹天佑‛的了解情况学生分组学习,教师巡回指导运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语行动以及想法的语句......”。

3、“.....以‚读‛取代教师的繁琐分析。从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维,以及他的创新设计来源于实践引导学生体会‚人‛字形线路设计的大胆,方法的巧妙,从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神设计这教学环节,训练学生的扩散思维,加深学生对课文中心的理解板书设计詹天佑主持修筑京张铁路杰出爱国反思重建特级教师葛银铨小学课文詹天佑课堂教学艺术赏析篇小学语文教材的题材,不外乎写人写事写景状物大类,教材中的情境就是由美的人美的事美的物交织而成。教学中,借助形象的画面,动听的旋律,角色的扮演,事实的演示,向学生展示生动感人的生活场景,在这过程中,再加上教师全身心的投入,才能创设出富有感染力的课堂情境。比如,在教学詹天佑课时,我以召开‚记者招待会‛的形式,创设了具体可感的情境当学完了这篇课文时,我说‚同学们,历经千辛万苦,京张铁路终于圆满竣工了......”。

4、“.....我们准备召开个记者招待会,这个招待会可以邀请哪些人参加呢‛个学生说‚应该邀请中外记者。‛‚除了记者还应有哪些人‛我问学生。又个学生说生‚还有詹天佑以及修筑京张铁路的工人代表。‛说召开京张铁路竣工记者招待会,学生热情高涨,踊跃参加。詹天佑工人中外记者等角色很快就位了。我宣布‚京张铁路竣工记者招待会开始。‛课堂上立即展开了热烈的自由问答。记者甲‚请问詹总工程师,此时此刻,你的心情怎样有什么感想‛詹天佑‚我的心情非常激动,因为京张铁路是中国人自己修筑的第条铁路,是为中国人争气的铁路。京张铁路的成功修筑,给了藐视中国的帝国主义者个有力地回击。我相信,不久的将来,我们会建造更多更好的铁路,‛记者乙‚我向詹天佑总工程师提出的问题是,当时接受修筑京张铁路的任务时,你是怎么想的‛詹天佑‚在接到清政府任命我为修筑京张铁路的总工程师时,我心里既高兴激动......”。

5、“.....责任重大。我顶住了多方面的压力,有的人说我是自不量力,不过是花几个钱罢了,有的人说我是胆大妄为,有家外国报纸更是轻视我们中国说能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。听了这些话,我十分气愤。我发誓定要把这条铁路修好。‛记者丙‚我要采访下工人师傅。在修筑京张铁路的过程中,你们是如何克服困难的你们为什么能提前两年完成任务‛工人甲‚我们靠的是信心,外国人能干的事,我们中国人定也能形,‛工人乙‚不管是勘测线路,还是开凿隧道,詹天佑总工程师总是坚持在施工现场,和工人同吃同住,遇到困难总是走在最前面,带头解决。詹天佑还充分发挥了他的创造性,在开凿居庸关和达岭隧道,采用了两端凿进法和中部凿井法,铁路经过青龙桥附近,坡度很大,设计了人字形线路。这些做法大大缩短了工期,所以提前两年完成了任务。‛记者招待会十分热烈十分精彩,已下课几分钟了......”。

6、“.....上述这个所谓的记者招待会,让学生主动热情地参与到教师精心设计的动人情境中,他们通过自我探讨交流,创造性地地把握了课文和课外收集到的资料的思想内容,升华了课文的情感内涵。学生深厚的爱国热情强烈的民族自豪感溢于言表,动人心弦。课堂奏响了爱国主义教育的最强音。总之,在小学语文教学这片沃土上,可播撒德育的种子,可结出德育的果实。我们定要不失时机地利用好这片沃土,充分挖掘其内在的育人因素,潜移默化地在教学中进行德育渗透,寓德于语,以情树德,为培养出德智体美全面发展的高素质人才而努力。特级教师葛银铨小学课文詹天佑课堂教学艺术赏析篇本节课开始让学生反复读书,然后小组讨论交流,从文中哪些地方可以看出詹天佑是位杰出的爱国工程师最后学生向老师汇报,便开始了下面的教学环节。学生争先恐后,自由发言生我从文中第段看出詹天佑是位杰出的爱国工程师。因为詹天佑不怕困难......”。

7、“.....毅然接受了任务,马上开始勘测线路。开凿居庸关隧道,采用从‚两端向中间凿进‛的办法,开凿达岭隧道又采用了‚中部凿井法‛克服了重重困难,最后把工期缩短了半。师板书两端凿进法中部凿井法生我还从文中第段看出詹天佑是位杰出的工程师。因为詹天佑设计了‚人‛字形线路,使火车巧妙的爬上了陡坡。师板书设计‚人‛字形线路师大家的理由都很充足,可见我们同学具有定的阅读能力和口语表达能力。学生分组学习,每组推选出位代表扮演‚詹天佑‛向‚工程人员‛介绍自己的设计方案,学生在本子上边画图,边解说。教师巡视。评析该教学片段为‚读书汇报‛,学生已通过‚汇报课文主要内容‛的口语交际过程,对课文内容有了进步的认识,能够做到对课文内容心中有数。此时,我创设交际情境,让同学扮演‚詹天佑‛向‚工程人员‛解说自己的设计方案,进步诱发学生的积极思维,以形成本课口语交际的又个高潮......”。

8、“.....学生走向讲台,面向大家。‚詹天佑‛大家好,近几天的工作非常劳累,大家辛苦了,作拱手状,众笑下面我向大家介绍下居庸关的情况,并画张简图,便于同志们施工。居庸关山势高,岩层厚,画高山我想采用从两端向中间凿进的办法,画←这样施工会缩短工期。同志们,有什么意见吗‚员工们‛没有,师鼓掌讲的真好,‚詹天佑‛大家好,招手今天把大家召集在起,是和大家商量下达岭的开凿情况。达岭隧道长多米,有居庸关隧道的倍长,画达岭所以,我决定采用‚中部凿井法‛,先从山顶往下打口竖井画井,再分别向两头开凿,画←,外面两端也同时施工,画←,这样能够把工期缩短半。同志们,你们认为这样的方法可行吗‚员工甲‛詹总,能不能多打几口竖井,增加多个工作面,这样不是能更快的缩短工期吗‚詹天佑‛这位员工提出再多打几口竖井......”。

9、“.....原因有是我们国家非常贫穷,当时的国力很难承受是这样会花费更多的人力物力。‚员工丙‛我也认为不合适,几口竖井加起来的长度都会超过两端凿进的长度,这样,人力物力财力不是白费了吗哪如就从山顶打口井呢教室里爆发出热烈的掌声师刚才,同学们各抒己见,老师真是大开眼界,从中受益匪浅。的确,达岭隧道太长了,我们的测量设备也很落后,如果仍用‚两端凿进法‛开凿,容易产生误差,在中间对接有困难,如果多打几口竖井,我们的人力物力财力又实在有限,所以还是用‚中部凿井法‛比较理想,大家明白了吗生异口同声明白了,评尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生学习的权利,是进行口语交际的根本保证,在这节的教学中,教师激发学生的学习兴趣,创设口语交际情境,这就形成了学生想说乐说会说敢说的氛围。这样教学,激发了学生的学习兴趣,拓展了学生的思维......”。