1、“.....看见。你们看到的真多,我们再来读读第句。指导反复朗读在这样富有童趣的情境中读读练练诵读感司语言美,学生读得美美的,并很快悟出其中之意说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话东方明珠长城流星外星人等闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感,想想画画,趣中求新读与背并非语文教学的终止,学生要学会迁移运用。学生在说说读读时融入了情境,如何将学生此时的激情再次升华呢写对年级的学生来说太难了,而在这堂课上,巫老师有了个很好的迁移结尾组织学生表演唱小小的船。夜空多美呀,你想把它画下来吗先说说你想画什么。同桌交流指导画画。学生把自己看到的读到的说到的画下来,又次展开了想象的翅膀,把许多有创意的东西画下来飞船太空小轿车织女星等,把语言美融入了画面美中,每幅画就是首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新......”。

2、“.....学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的新颖的具有价值的,就是创新。我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣,在读中悟情悟理,扎实的训练以趣字贯穿,学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁,教学反思本课小小的船是人教版年级第册第课的内容,作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。在这堂课中,我大胆的教学设计,使学生在美的教学中轻松的学习有目的地引导学生唱唱,动手贴贴,说说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进步激发了他们学习的欲望。通过我绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能边听边想,使学生整体感知了课文的内容,为下步理解课文做了铺垫。针对小朋友好胜的心理特点设计了你问我答这个小游戏......”。

3、“.....激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松愉快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。在播放小星星的音乐时,先自由演读再个别演读最后进行全班演读。演读是种富有趣味性形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新,我想,学生的创新不是从无到有的发明......”。

4、“.....就是创新。在教学完这节课后,我明白了个道理教学需要美,美是教育的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮,是拿起,还是放下,教学的效果就大不样。如果我们的老师与学生的分工是,老师把知识告诉学生,学生则把老师讲的知识听好记住,那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石美。缺乏美感的教学,便成了没有色彩没有生气没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到听得见摸得着,从而在其间产生种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很美。就是因为我用美贯穿全课,先是激发学生的兴趣,感受美再整体感知,再现美最后品词析句,体会美。我认为教学不能忽视了美的功能美的力度。该案例获得国家级等奖给孩子片自由的天空小小的船教学片断评析篇引导学生多角度有创意地阅读,拓展学生思维的空间,提高阅读的质量......”。

5、“.....由于本课是篇充满童趣的诗歌,篇幅较短,内容不多,读起来琅琅上口,非常适合低年级的孩子朗读。因此,这节课我充分发挥教师的范读功能,老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣,此外,我还和学生起通过边读边做动作,充分感知了月儿那种弯弯尖尖惹人喜爱的形象。因此,课堂气氛非常活跃,学生的主体地位得以充分体现,丰富多彩的个性得到张扬,童真童趣在自然状态下表露我注重拓展学生想象的空间,引导他们展开丰富的想象,使他们积极参与课堂,快乐学习,收到很好的效果。这节课中,我充分结合课后的思考题弯弯的月亮像,蓝蓝的天空像,闪闪的星星像引导学生积极思考,大胆想象,并鼓励他们踊跃地表达自己的看法,在交流中加深对课文内容的理解。本节课仍待提高的方面继续在提高学生朗读能力上下苦功夫,加大对学生朗读的指导,激发学生朗读的兴趣,提高学生的朗读能力......”。

6、“.....拓展学生想象的空间,培养他们的语言表达能力。还需要注重培养学生小组合作探究的学习方式,使其变得更完善。给孩子片自由的天空小小的船教学片断评析篇上完小小的船课后,我进行了反思,认为这节课有以下几点还是比较成功的注重激发学生的兴趣。所谓兴趣是的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字船入手,教学生感悟在船的前面加上小小的是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的,引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教学效果。注重识字教学。对于低年级的学生来说,识字教学是个重点,也是个难点。在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的积极性,引导学生你是怎样记住这个字的以激活学生的思维。学生都想出许多好的识字方法,如加加,猜猜等......”。

7、“.....我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。注重朗读感悟。在本课教学中,我遵循新课标提出的以朗读为主,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,步步升入,升华情感,享受朗读的快乐。注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想,特别在充满童真的儿童心目中,那就是首美丽的诗。在本文的教学中,我启发他们想象,弯弯的月儿像小船,那么蓝蓝的天空像什么闪闪的星星呢此时,学生个个的创新思维,便像旭日东升霞光万道,发散在各自的想象世界之中,进步激发他们对美丽夜空的向往,和热爱大自然的美好情感。给孩子片自由的天空小小的船教学片断评析篇设计概说小小的船是篇韵文,课文的语言优美,用形象的比喻描绘了幅美丽奇妙的夜景图。教学时,注重识字学习课文,则以读为本,读中体会,读中感悟,入情入境地感受美。教学内容识字......”。

8、“.....会写个字,认识个偏旁门。朗读课文,感受晴朗夜空的美丽,品味弯弯的等叠词的美妙。正确流利有感情地朗读课文,培养语感。教学重点朗读课文,识字,写字从读中感受美,激发学生对大自然的热爱教学准备生字卡片挂图教学流程创设情境,激发兴趣孩子们,看,晴朗的夜晚,明亮的月儿,闪闪的星星爬上了天空,多美的夜空呀,出示挂图,师解说联系生活,说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。你们说得太美了,有位女孩子兰兰,听着你们的描述,她想飞上太空,坐到月儿身上去了,你想和她同行吗我们起走进首儿歌,相信兰兰所看到的切,你也能欣赏到,兰兰就是你们的小导游啦。给孩子片自由的天空小小的船教学片断评析篇。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。出示星星闪闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。练习叠词星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,月儿是弯弯的你还能说出这类词吗指导朗读......”。

9、“.....要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。蓝蓝的天要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读,读出星星天空的美丽可爱。导学夜空真美啊,闪闪的星星弯弯的月儿蓝蓝的天,我看着想着,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,就像只小小的船。音乐声起,教师范读课文。学生模仿教师朗读,边读,边加上动作。学生配乐表演读。感情朗读,展开想象。配乐唱小小的船,加动作。讨论只看见的只是什么意思只看见和还看见有什么不同进行说话训练。我看见了。引导从不同的角度展开说话。检测背诵。以填空的形式提示学生背诵。学生伴随着轻松愉快的乐曲学会唱,学会背。复习生字,积累词语。复习生字词。做采花游戏。提出要求每朵花都有个名字,定要叫出它的名字,它才能真正属于你。请名同学到前面来做采花游戏,其他同学可以拍手。请做游戏的同学说说是怎样记住这朵花的名字的......”。