1、“.....小小的船教学片断及评析篇炮厂小学赵秀华知识目标认识个生字,会认个字。能力目标有感情地朗读课文,背诵课文。情感目标感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。教学时间课时教学过程激情导入。小朋友们,你们会唱小星星这首歌吗我们起来唱好不好同唱歌曲这首歌曲让你想到了什么学生自由说今天,老师就带你们去看月亮,看星星。板书课题小小的船。通过唱歌曲引起学生好奇心,激发学习课文的兴趣。初读课文。同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,做到不丢字,不加字,并且用划出生字。边读边划哪个勇敢的小朋友来读读课文指名学生行行读课文。注意正音同桌同学互相读读,看看你的同桌有没有读错的地方,请你为他指出来。同桌互读互评互助通过读课文,让学生初步了解课文内容,熟悉本课生字。讲读课文。谁知道小小的船指的是什么,你是怎么知道的学生再读课文......”。

2、“.....读读。你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船板书弯弯的月儿小小的船小小的船什么样板书两头尖你还知道什么事物也是两头尖的学生举例你能用弯弯的月儿像说句话吗让我们闭上眼睛想象下,坐在小小的船里我们能看到什么播放乐曲小小的船,学生听音乐想画面谁能说说你看见了什么感觉到了什么学生自由畅说带着你感觉到的感情把第句读读。板书闪闪的星星蓝蓝的天让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽,从而理解课文内容。指导背诵。谁能有感情地把课文读读呢指名读评议。课文先写了什么,后写了什么你是怎么记住的同桌互相背诵,并把你的方法告诉同桌小朋友。指名背诵通过交流背诵方法,让每个学生都有成就感,激发学习的兴趣。板书设计小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖闪闪的星星蓝蓝的天小小的船教学片断及评析篇浙江省兰溪市实验小学童静宜说教材小小的船是首优美的儿童诗......”。

3、“.....文中写了个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是通过本文的感情朗读,落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。本课教学时间安排为课时,第课时的教学目标是理解课文中蓝蓝闪闪弯弯等词的意思,运用我看见的句式说话。初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。说学生年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这课时,学生已经能说句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验感受,达到情感的共鸣......”。

4、“.....这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。说教法从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。说教具准备板画张晴朗的夜空,圆月和新月图各,绘画纸学生每人张,幻灯片,录音磁带。说教学流程本课教学时间安排为教时,第课时主要进行生字教学。小小的船教学片断及评析篇。第句。看着看着我好像来到了月亮上面,所以才会说我在这小船里看见了什么天是什么颜色的星星呢看投影演示或闭眼想象下晴朗的夜空。练习有感情地朗读课文,背诵课文练习说打比方的句子弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。圆圆的西瓜像。碧绿的荷叶像。细细的柳枝像。孔雀彩的尾巴像。复习巩固生字词奔觳樯字读音。毖生互相交流如何认记生字字形。指导写字小小的船教学片断及评析篇音乐美与韵律感。重点培养学生的想像力和热爱大自然的情感......”。

5、“.....让学生闭眼想像。师请同学们团上你们的眼睛,静静地来听首优美的曲子,听完后告诉大家你眼前出现了什么景象配乐描述宁静的夜晚,你坐在池塘边看到轮明月挂在深蓝的天空中,这弯弯的月儿,真像只小小的船呀,学生听完曲子后自由发言生老师,我感觉真的飞上去了,好像坐在这小小的船里边,数着闪闪发光的星星。生老师,我好像看到了满天的星星正向我眨着眼睛呢,还用手做眨眼睛的动作生我好像已经变成了位小天使,正在空中飞翔。生我好像坐在弯弯的月亮上唱歌。学生沉浸在这首优美的乐曲之中,展开了他们想像的翅膀师老师也好像随你们起飞上了美丽的星空,看到了蓝蓝的天空和闪闪的星星。现在,有几位小天使图片很想和同学们交朋友,你们愿意吗生愿意学生异口同声地回答。师它想和那些聪明大胆的孩子们交朋友,它还给大家带来了道题,谁答对了,它就和谁交上真正的朋友......”。

6、“.....生闪闪的星星像眼睛。生闪闪的星星像宝石。生闪闪的星星像路灯。师弯弯的月儿像什么生弯弯的月儿像香蕉。生弯弯的月儿像镰刀。鼓励学生说出与别的同学学不样的内容,还可给学生更大的想像空间,让学生自由地选择形象鲜明的事物,说说像。师同学们的想像可真丰富,让我们起来读读课文引导学生体会课文的韵律感。现在我们来跟着音乐轻声哼唱小小的船这首歌。并自配简单的动作。小小的船教学片断及评析篇本节课为人教版小学语文实验新教材第册第课小小的船。课标中提出小学语文教学的出发点和归宿应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习生活和工作奠定基础。在整个教学过程中,我以此为依据展开活动,取得了定的效果。营造课堂教学的绿色生态环境。语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富的学生自主的语文实践活动......”。

7、“.....打破语文教学那种教师问学生答的定势,使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为上课是教师与学生的共同工作,而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论,教师仿佛集会的主席。课堂教学中学生的学习积极参与,达到定的广度和深度,师生之间的信息交流渠道保持畅通,从而形成课堂教学的绿色生态环境。这样充分发挥学生的主体性,变学生被动学习为学生主动参与变以教师的讲授为主为教师指导学生自己学习为主变以学生洗耳恭听为主为学生积极思维为主变师生的单向交流为师生生生的多向交流,教师和学生共同阅读,共同斟酌,相互评价,随时启发指点,从而有效地提高课堂教学效率。在语言环境中教识字,提高识字效率。年义务教育大纲提出要在语言环境中教识字,把字的音形义结合起来要注意引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字......”。

8、“.....把识字和听说读写结合起来在语言环境中教识字是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字,就是在识词中识字,在学句中识字,在阅读中识字,使识字结合定的语言环境进行,而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音形义的统体。在语言环境中识字,有助于建立字的音形义之间的牢固联系,准确理解字词义,提高识字学词的质量。在语言环境中通过学词学句识字,多义字等难以确定意思的,字词义变得容易确定了难懂的字词变得比较通俗易懂了意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节,就是让孩子在熟悉课文的基础上,学句学词中识字。如学生在读我在小小的船里坐在没有其它生字干扰时,边读边看中就熟悉了生字坐读音与字型。加强识字同客观事物的联系,有助于建立词的概念,牢固地掌握字词,还有助于丰富知识,提高认识事物的能力。客观事物包括图画实物,也包括已有的生活经验。识字时......”。

9、“.....如,在学习闪字时,配有闪闪的星星图片,使字词与意思之间架起了认识的桥梁,从而易于理解字词的意思,易于建立音形义之间的联系,提高识字效率。小小的船教学片断及评析篇范文小小的船教学片断及评析精选篇小小的船教学片断及评析篇片断学生自由读课文师读完课文,你有什么问题要问吗生有。生争先恐后地举手师这么多的小朋友举手啊,这样吧,请大家先在小组里面交流下,如果还有不懂的,等下咱们再起来解决。生在小组里交流。师还有不懂的吗生为什么说弯弯的月儿小小的船生弯弯的和尖尖的是什么样的形状呢生课文说月亮是弯弯的,可我看到的月亮是圆圆的啊生老师,我不明白。我们又不会飞也不是外星人,怎么会坐到月亮上去呢这不是在说谎吗师小朋友都提得非常好。现在咱们起来学习课文,相信学完后我们就会把这些问题弄懂的。评析师生之间建立了种平等民主亲切和谐的关系......”。