1、“.....要求画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。标出自然段的序号,想想各段的主要内容。学生自由读,互相交流品读课文指导朗读学生配乐默读课文。要求看看文中共有几个角色。教师指名学生回答刚才提出的问题。教师随机将小松树大松树风伯伯的图片贴在黑板上小松树大松树风伯伯他们的位置分别在哪儿指导学生读课文的第段话学生再大声朗读课文,看看自己喜欢这个角色中的哪个。集体分角色朗读课文。喜欢小松树的同学读小松树的话,喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话,全体同学和老师都读旁白的话在集体分角色的过程中,教师随机指导学生把课文读得有感情,并且做到声情并茂。同时师生共同解决惭愧词的含义。在朗读第段话的时候,指导学生表演这段话配音朗读再次激趣全体通读课文。让学生观看小松树和大松树动画片,仔细观察,然后给动画片配音......”。

2、“.....小松树和大松树教学记录和反馈篇教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文。理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点抓住重点词句,品读理解小松树和风伯伯的话。教学难点通过朗读体会风伯伯的话的意思。教学准备多媒体课件复习导入这节课我们继续学习小松树和大松树,跟老师起来板书课题。松第笔是点,不是捺,要写的左窄右宽。齐读课题。上节课我们不仅认识了小松树和大松树,而且还和很多新的字词交上了朋友,你愿意和他们打声招呼吗大家还记得小松树和大松树分别长在哪里吗根据生回答,画山简笔画,贴大小松树。精讲课文师小松树长在山上,大松树长在山下......”。

3、“.....要求读准字音,读通句子。师谁来说说他们之间发生了什么样的故事呢生小松树取笑大松树。师能说的完整些吗生小松树长在山上,大松树长在山下,小松树觉得自己长得很高,于是看不起大松树。师这次回答的即完整又有条理性,真不错,师刚才前面小朋友说小松树看不起大松树你是从哪里看出来的生第小节小松树说的话。师你愿意来读下吗生读。师从刚才小朋友的读,你觉得这是棵怎样的小松树生自大骄傲师你为什么这么说生因为师你现在就是这棵自大的小松树,你来读读这句话。生读。师小松树长在山顶上,可以看到太阳公公从东边升起,白云姐姐在天空自由自在的散步,还看到了远处连绵起伏的群山你现在就是小松树,看到这些,心里会有什么感受生可舒服啦,生好美啊,师是呀,小松树看到了如此壮观的景象,心里不禁美滋滋地想到我是世界上长得最高最高的松树了,这时转脸......”。

4、“.....于是它说到你再来读生读。师谁还愿意来读读指读生读。师大松树听了小松树的话之后,它是怎么做的生它没有回答。师它为什么不回答呢要是我也得给他说点难听的,生因为师你觉得大松树生气了吗生师大松树没有回答,它会想些什么呢生答。师小结小松树长在山上,它自以为长得很高,便瞧不起山下的大松树,真是太骄傲太得意了。面对小松树的傲慢无礼,大松树什么都没有说,他没有与小松树斤斤计较,他的心胸真是宽广。可小松树的话被风伯伯听到了,他又是怎么做,怎么说的呢请大家打开课本,自读第小节。师风伯伯听了小松树骄傲自大的话之后,批评他了吗生没有。师那风伯伯是怎样做的呢生师摸着是什么意思,你用右手摸下左手,什么感觉生舒服师那风伯伯为什么不使劲地拍他,不使劲地吹他呢,而是很舒服的摸着他呢生关爱师好,那你用关爱的语气来读读风伯伯的话......”。

5、“.....风伯伯摸着小松树的头说孩子,山下的松树比你高多了。到底高多少呢请看大屏幕师谁来说说到底高多少呢生高可多。师你能通过读来告诉老师吗师引读风伯伯摸着小松树的头说师谁能用比来造个句子生师现在咱们大家都知道了,其实小松树不高呀,他为什么会看得远呢生齐那是大山爷爷把他托起来的呀,板书师小松树听了风伯伯的话,是怎么做的师他为什么低下了头生他知道错了。师这时小松树的心情是怎样的生后悔不好意思师于是,小松树地低下了头。师小松树这时感到很惭愧,它会想些什么呢生师假如,现在你是小松树,你想对大松树说些什么生看来,小松树已经改正了,变成了个即懂事又谦虚礼貌的孩子了。分角色朗读这个故事有意思吗我们现在来当当小演员,把这个故事演演好吗指名分角色朗读总结全文小松树在风伯伯的引导教育下,知道了自己的,懂得了做人要谦虚礼貌,不能骄傲自满,希望小朋友们也能像小松树样知错就改......”。

6、“.....小松树和大松树教学记录和反馈篇第课时谜语导入,巧妙激趣。小朋友们爱猜谜语吗老师今天带来个谜语,想猜吗猜种植物。年季穿绿衣,风雪再大全不怕。小松树和大松树教学记录和反馈篇。朗读课文,说说各个自然段的意思。介绍两棵松树的大小和位置。小松树对大松树夸自己长得高看得远。风伯伯教育小松树。小松树惭愧地低下了头。逐段指名朗读。作业练写生字词。流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。第课时复习检查松树比多少回答孩子听低头。精读训练有课松树,有棵松树。板书惭愧指名拼读后,问惭愧是什么意思小松树为什么感到惭愧课文里是怎么说的,小松树怎么样板书长得多高看到很远谁能把小松树说的话读读,读出它那种自以为了不起的语气来练习朗读,同座对读,互相学习指正。指名当众朗读评议。教者示范,学生再读。,小松树的想法怎么会发生变化的指名读风伯伯的话......”。

7、“.....不然,还真的以为自己最高呢刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起要是我也在山下,和大松树站在起,他肯定比我高好多好多呢谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳如果大松树也长在山上,他会看得更远更远小松树已经知道自己错了,他以后定会改正,变得谦虚起来。写字指导,指名认读多你呢回答风伯伯听孩比低,提出书写时的注意点。根据学生发言,知道写字。作业。板书小松树惭愧长得多高比你高看到很远大山托大松树风伯伯没有回答小松树和大松树教学记录和反馈篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写。认识个偏旁。理解由生字组成的词语。理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。重难点能有感情地朗读课文。理解风伯伯对小松树说的话......”。

8、“.....学会本课的生字,并能正确美观地在田字格中书写。初步了解课文的主要内容。教具准备多媒体课件生字卡片。教学过程导入今天,我们要学篇非常有趣的故事。板书课题。读准松的平舌音翘舌音。齐读课题。读了课题后,你想知道些什么初读课文放多媒体动画,听故事。自由读课文。品读课文指导朗读学生配乐默读课文。要求看看文中共有几个角色。教师指名学生回答刚才提出的问题。教师随机将小松树大松树风伯伯的图片贴在黑板上小松树大松树风伯伯他们的位置分别在哪儿指导学生读课文的第段话学生再大声朗读课文,看看自己喜欢这个角色中的哪个。集体分角色朗读课文。喜欢小松树的同学读小松树的话,喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话,全体同学和老师都读旁白的话在集体分角色的过程中,教师随机指导学生把课文读得有感情,并且做到声情并茂。同时师生共同解决惭愧词的含义。在朗读第段话的时候......”。

9、“.....让学生观看小松树和大松树动画片,仔细观察,然后给动画片配音。发散思维升华情感小松树听了风伯伯的话为什么会惭愧的低下了头他心里是怎么想的他会对大松树说些什么大松树又会对小松树说些什么呢教师送给学生句话虚心使人进步骄傲使人落后教育学生在今后的学生和生活中要时刻保持谦虚的态度。小松树和大松树教学记录和反馈篇教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文。理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点抓住重点词句,品读理解小松树和风伯伯的话。教学难点通过朗读体会风伯伯的话的意思。教学准备多媒体课件复习导入这节课我们继续学习小松树和大松树,跟老师起来板书课题。松第笔是点,不是捺,要写的左窄右宽。齐读课题。上节课我们不仅认识了小松树和大松树,而且还和很多新的字词交上了朋友......”。