1、“.....同学们,你们平时有没有帮爸爸妈妈老师或同学做过什么呢请同学们画手并同桌互相说说同桌互相说。谁来告诉大家你帮别人做过什么请若干名学生上台发言。书写指导教师讲解字形生观察分析字形。在田字格中写字,我们要看清楚每个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势教师范写。学生书写,教师指导。课堂小结表扬写得好的,放入班级展示台。请用水彩笔把你的小手画在上面,做成张手印画,送给你最喜欢的人吧。课外实践活动用自己的小手做套本课生字的卡片。用自己的小手为家长做件事。胖乎乎的小手课堂教学评析篇设计理念本节课的设计力求体现自主合作探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验......”。

2、“.....受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教材分析这篇课文小中见大,通过幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨,内容和语言都内贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。教学目标认识胖喜等个生字。会写看着等个字。正确流利有感情寺朗读课文。养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。教学难点流利地朗读课文和理解课文内容。教学过程猜谜导入同学们,今天老师给大家带来个谜语人人都有两棵树,棵左来棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。揭题这个谜底我请小朋友把它画在黑板上,谁来今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手,请大家起读。学习胖念。怎么记住。念词语。组词。齐读课题,想想全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗初读课文,了解大意别着急,我们来看看书本。这就是我们要学的第课......”。

3、“.....哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字读生字小朋友领读生字。开火车读生字。读后鼻音的生字和词语。课文共有几个自然段啊指名分自然段读课文。我请个小朋友读课文,其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好,并且用直线划出把爸爸妈妈姥姥喜欢兰兰这幅画的原因说说爸爸喜欢这幅画是因为妈妈呢姥姥呢重点读悟学生反馈后,投影出示这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀,这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊,这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊,师提醒你们有没有发现,这个句子非常像。这个字点红虽然不同,但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊,还有个共同点,他们后面的标点符号都是,这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气,读体会读读第句指名读。你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊如果你是兰兰的爸爸心里怎么想你会怎么说这句话读读第句指名读......”。

4、“.....谁能笑着来读读这句话读读第句指名读。你帮外婆挠过痒痒吗有这样的乖外孙女真该好好夸夸,谁能读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是双怎样的小手也要说说自己的理由哦,勤劳的灵活的现在想想,全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊延伸拓展我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手定还做了很多事情。兰兰的老师说这的小手给我呀,兰兰的同学说这的小手帮我,兰兰自己说这的小手为我写出了。先跟你的同桌说说,指名说。胖乎乎的小手课堂教学评析篇教材分析这篇课文小中见大,通过幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨,内容和语言都内贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。教学要求认识胖喜等个生字。会写看着等个字。正确流利有感情寺朗读课文。养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文......”。

5、“.....教师巡视指导。这两个字在指导时,重点强调下面是目。学写画学生自学笑兴会。胖乎乎的小手课堂教学评析篇教材依据义务教育课程标准人教版实验教材小学语文年级下册设计思想这篇课文,充满了家庭的温馨亲情,内容和语言都贴近儿童的生活实际,且篇幅短小内容浅显,学生不难理解。但要使学生悟出课文蕴含的道理热爱劳动关心长辈帮助别人服务社会,并指导自己的行动则有相当的难度。为了突破这个难点,在新课程理念的指导下,这堂课是按照以情激趣以读悟情拓展延伸明理导行的教学思路来设计的以猜谜的形式,调动学生的积累,激发学生的兴趣,将学生引入情境后,揭示课题,为后面的教学做好铺垫。采用多媒体教学手段,将无声的课本语言转化为声情并茂形象直观的动画,调动学生情感,让学生的情感与课文的情趣融为体,使学生初步感悟课文内容。抓住课文的重点句......”。

6、“.....采用多种形式读,放手让学生在积极主动的思维情感活动中,加深对课文内容的理解,在朗读中感悟家庭的温馨亲情学生在具体语言环境中借助拼音学习生字后,再放手让学生通过自主合作的形式认记生字,有利于巩固识字效果。设计延伸拓展环节的目的,是为了使学生从课文中走出来,调动自己的生活体验,在述说与比较中感悟课文的道理,指导自己的行动,从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。教学目标知识与能力能认识本课的十个生字。能正确流利有感情地朗读课文。过程与方法学生自读自悟与合作学习相结合,懂得文中蕴含的道理。情感态度与价值观养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点难点识字写字。朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。教学准备课件人物贴图手指娃娃教学过程儿歌猜谜,激情导入老师挥手向学生问好,学生挥手向老师问好。多可爱的孩子啊......”。

7、“.....老师觉得今天能和你们起合作学习真快乐。师念谜语学生猜两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。课件出示手挥动的画面师看,它在向你们打招呼呢,画外音小朋友,你们好,我要给你们讲个胖乎乎的小手的故事。动画欣赏,整体感知课件出示根据课文制作的动画。故事中有哪些人请告诉大家。教师相机贴人物图片这些人物之间到底发生了什么样的故事呢请小朋友轻轻地把书打开,以自己喜欢的方式自由读读课文。要求读准字音,把课文读通顺读正确,在读的过程中遇到不认识的字,可以看看拼音问问同学问问老师。自读课文后,全班交流你读懂了什么指导朗读,感悟文意学生找出自己喜欢的句子,想怎么读就怎么读,想读给谁听就读给谁听。教师相机出示课件,在尊重学生独特感受体验和理解的前提下,指导学生通过朗读来感悟文意。重点指导朗读第第自然段。采用老师范读,学生评价,指名读......”。

8、“.....我只画了自己的小手啊,重读小手我有那么多画,你为什么只贴这张呢重读那么多这张,读出疑问的语气等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。重读大手更多,读出高兴自豪的语气引导学生联系自己的生活经验,有表情带动作读自然段,重点指导读好爸爸妈妈姥姥夸奖兰兰的话。爸爸说这胖乎乎的小手帮我拿嘉宾拖鞋啊,重读拖鞋,语气上扬,读出爸爸自豪幸福的心情。妈妈说这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊,重读手绢,笑着读,读出妈妈高兴的心情。姥姥说这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊,重读痒痒,读出长辈对晚辈的关爱。配音朗读,深化体验学生在学习小组内,和学习伙伴起分配角色,练习给课件出示的动画片配音。教师参与指导,挑选个学习小组的同学上台配音朗读。学生评价。老师颁发金手指奖。全班活动。学生愿意给谁配音就站起来给谁配音,并可以带上表情动作......”。

9、“.....生字娃娃全都赶来凑热闹了。课件出示十个带拼音的生字你们还认识它们吗会读的读给你的学习伙伴听,不会读的互相帮帮忙。猜猜老师说的是哪个字月亮露出半边脸胖,十粒豆豆人口中喜,把弓拉长张。猜字谜是帮助认记生字的好办法,你们还有其他方法吗引导学生以自己的方法认记生字现在生字娃娃又藏到词宝宝里面去了,你们还认识它们吗开火车读拓展延伸你喜欢兰兰的小手吗你的小手为家人做过什么呢请同学们随着音乐做做动作来告诉大家。兰兰的小手变成大手,会帮家人做哪些事情呢小朋友的想法都很好,手的作用可真大啊,课件出示组图片,引导学生进步领悟手的作用我们这双手,既可以为自己家人做事,更可以帮助别人,服务社会。学了这篇课文,你们定有许多话要说,下课以后,跟你的小伙伴或者跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶用你自己喜欢的方式去交流下吧,教学反思胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的幅画......”。