1、“.....讲的全是关于旅鼠的知识。这篇‚记叙文‛还有个特点,通篇几乎都是‚我‛和丹尼斯的对话,而且丹尼斯的话大段大段的,讲的都是旅鼠的奥秘。这样看来,说这篇文章是‚用记叙的框架对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品‛是不错的。从文体上可以说,是说明文和记叙文杂交品种,或者叫做跨文体的文体。可见,介绍知识的文章也可以不拘格。应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢。对旅鼠年的繁殖数量很不容易说明白,作者是怎样说清楚的对旅鼠,年有代子孙,作者代代说下来,总体上看,是详细说明,详说之中,也有详有略。第代详说,第代,第胎第胎详说,其他几胎就不再详说。就是两胎,仔细比较,详细的程度也有差别。第代,详说第胎的,第胎到第胎就概说总数。至于第代第代第代第代都只说总数,最后是祖孙代的总数。可见,作者的写法是逐步展开,有详有略......”。

2、“.....所以让人觉得烦而不乱。读整篇课文,真像读有趣的故事样,叫人越读越起劲,本文在谋篇布局上有什么特点叙事文学讲究波澜,讲究高潮,仔细揣摩课文的谋篇布局,可以发现,这篇科学小品也进究波澜,讲究高潮,而且讲究结局的有趣和隽永,所以我们会越读越有兴趣。旅鼠的大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然至今还是团谜,但总与繁殖有关。大奥秘个比个更神秘莫测,第大奥秘第大奥秘都是自杀行为,但是第大奥秘比第大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有浪更比浪高的效果。再说对话的详略,丹尼斯讲述前两个奥秘之后,写‚我‛的反应都比较少,对于第大奥秘,我由怀疑而计算,由惊讶而感叹,对于第大奥秘,‚我却怎么也笑不出来,陷入了迷惘的深思‛,气氛与前不同,行文显出波澜。讲了第大奥秘之后,写了反复的谈论,‚我‛而再,再而地发问,谈兴前所未有,如同叙事文学作品的高潮......”。

3、“.....实际上也是反复制造悬念,反复解开悬念,最后却又是‚大难解之谜‛,让读者也‚陷入了迷惘的深思‛。篇末,又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止,又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合,让人既长知识又有兴味。旅鼠之谜教学参考篇教学目的教学重点难点。,解答旅鼠之谜。教学时数课时。教学过程预习。媲美挑衅迷惘笃信啮齿滑稽徘徊逃窜。前赴后继前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断。媲美比美美好的程度差不多。逃衅借端生事,企图引起冲突或战争。迷惘由于分辨不清而困惑,不知怎么办。比美美好的程度差不多。由于分辨不清而困惑,不知怎么办。从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。比喻眼光短,见识浅。在紧急中想出好的应付办法。展示交流教师点拨通读课文归纳旅鼠的几大奥秘。本文的表达方式有哪些记下有疑问的地方......”。

4、“.....第课时合作探究将课文分成部分,并概括大意。第部分第部分第部分作者对旅鼠之谜有几种猜测,请大家速读课文段,看看作者作了几种猜测这几种猜测都被丹尼斯先生否定了,那作者还有什么疑问呢本文的写法很有特点全文结构采用的框架,的形式,通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘,既有知识性又有趣味性。总的来说,这篇文章算是篇特殊的说明文,文章多处运用了说明方法,请找出这些语句,并判定所用的说明方法是什么段落方法段落方法段落方法段落方法段落方法段落方法读了本文你有哪些启示教师小结旅鼠之谜是篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的大奥秘,新奇有趣,意味深长。自然是位智慧老人,他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上,我们如果反观人类自身,也许会领悟到很多拓展延伸根据而下的结论是种极不负责任的态度。他们的设想具有远见卓识,绝非之辈。真令人......”。

5、“.....消防队员,终于将这场大火及时扑灭。旅鼠为了减少数量,采用了自杀的方式以保持生态平衡,作为会思想的人类,你认为我们应该怎么做,才能避免过度生育可能造成的恶果呢积累下列词语道听途说鼠目寸光相辅相成前赴后继除了旅鼠之外,其他动物也有些奇异的现象,请根据你的观察和了解,写段文字,说明种动物奇异的表现及其原因,在班上交流。学习评价学习反思旅鼠之谜教学参考篇教学目的教学重点难点。,解答旅鼠之谜。教学时数课时。教学过程预习。媲美挑衅迷惘笃信啮齿滑稽徘徊逃窜。前赴后继前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断。媲美比美美好的程度差不多。逃衅借端生事,企图引起冲突或战争。迷惘由于分辨不清而困惑,不知怎么办。道听途说从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。笃信忠实地信仰。鼠目寸光比喻眼光短,见识浅。相辅相成互相补充......”。

6、“.....导人你听说过北极旅鼠吗这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文,相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。阅读课文,整体感知提问归纳北极旅鼠的几大奥秘。学生讨论交流。明确归纳旅鼠的几大奥秘‚死亡大变迁‛。旅鼠之谜教学篇范文旅鼠之谜教学参考通用篇旅鼠之谜教学参考篇重点与难点阅读课文,归纳北极旅鼠有几大奥秘。作者写作意图是什么你如何理解‚如果人类也无节制地繁衍下去,也许有天不得不走旅鼠的道路。‛这句话文章体裁记叙文或说明文文章内容本文题为‚旅鼠之迷‛,北极旅鼠有大奥秘,‚人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘‛。旅鼠第大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物世界之最。对旅鼠,年就有近百万后代。旅鼠第大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食......”。

7、“.....或改变毛色,吸引天敌。旅鼠第大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。旅鼠奇特的行为给我们个启示人类也不应该毫无节制地繁衍下去。如果把丹尼斯讲述旅鼠大奥秘的话筛选出来,连接起来,也是篇很有趣味的说明文。本文叙述‚我‛与丹尼斯的交谈,‚我‛,时而怀疑,时而‚惊讶‛,时而‚迷惘‛,时而猜测,时而疑惑,最后还有出滑稽戏,结句却是个严肃的问题,亦庄亦谐,采用这种方式讲旅鼠之谜,具有艺术的效果,既扣人心弦,引人入胜,又解人疑惑,发人深思。重点难点突破从课文中可以获得哪些启示篇末写丹尼斯说的话‚人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有天不得不走旅鼠的道路。‛人口问题,是全球第号问题,值得我们认真思考。我们还可以从课文中得到这样些启示。第,自然界的万事万物都是自然科学研究的对象......”。

8、“.....但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠,自有批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究,他们离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究。第,科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败,说明研究方法和思维方式需要调整,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。第,自然界本身具有调节机制,旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。第,从自然界的调节中人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。这是篇很别致的科学小品,它的写法能不能叫做‚用记叙的框架对话的方式来介绍科学知识‛作者为什么采用这种写法这种写法有什么好处先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间地点人物事情的起因经过结局......”。

9、“.....记叙的要素完完整整,可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊,它所叙述的故事跟般记叙文叙述生活故事不样,讲的全是关于旅鼠的知识。这篇‚记叙文‛还有个特点,通篇几乎都是‚我‛和丹尼斯的对话,而且丹尼斯的话大段大段的,讲的都是旅鼠的奥秘。这样看来,说这篇文章是‚用记叙的框架对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品‛是不错的。从文体上可以说,是说明文和记叙文杂交品种,或者叫做跨文体的文体。可见,介绍知识的文章也可以不拘格。应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢。对旅鼠年的繁殖数量很不容易说明白,作者是怎样说清楚的对旅鼠,年有代子孙,作者代代说下来,总体上看,是详细说明,详说之中,也有详有略。第代详说,第代,第胎第胎详说......”。