1、“.....全盘否定惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的谁都会犯,但不是谁都会改正,受惩罚不要紧,要紧的是改正,关键不是惩罚,关键是接受教训,改正。组织开展活动的魅力良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育健康的竞争心理教育是行之有效的在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都给予高度的重视,如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中,开动员大会,起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏,放在第位,只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们在竞赛活动中,个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态,对于我们每个同学来讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争......”。

2、“.....是否全身心投入了,是否能做到问心无愧。在活动中进行教育,同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住活动这个最佳的教育时机,精心设计教育内容,就能收到意想不到的教育效果。主题班会经过个星期的准备,在第周的周我主持了新学期的第次班会,这也是我主持的第次班会。这次班会的主题是安全教育与新学期新打算。在班会上,同学们积极发言,让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如,上体育课的注意事项,交通安全,地震台风来袭需要注意哪些等等,他们都回答的头头是道。班会的另个要点是新学期新打算,让些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正,更让学生在学期初就定下新学期的大体计划,更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每个学生在班会上都发言,但是我坚信每个学生都有了自己的新的计划新的打算。每个学生都对上台发言的同学都深有感受......”。

3、“.....以下是我实习的点心得。第是预备阶段。先熟悉实习班级的情况,认识班上的每个学生以及他们学习情况通过班主任或班委或直接交流。然后,认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不样以前听课是为了学习知识现在听课是学习教学方法。目的不样,上课的注意点就不样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想。接着,根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的,自己在已有的基础上备课,试讲做足了上讲台的准备。在经过了前两周的听课试讲后,第周我正式走上讲台,第次感觉自己所学的知识派上用场。批改作业接受学生反馈的信息评讲巩固练习这样个流水线。看起来简单,可其中每个环节又有很多小细节,最主要的是上课。中国这个环节,也就是我们直在探讨的课堂教学。近年来,我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏,各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现。然而......”。

4、“.....如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展,却往往忽视了学生的个体社会化发展问题。也就是说,强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程,强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程,却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中,因此重视学生个体与学生群体的相互作用,加强和指导学生之间的合作学习就是个很有意义的问题。所谓合作学习是种教学组织形式,它要求学生们在些由人组成的异质性小组中起从事学习活动,共同完成学习任务。课堂教学作为种系统,需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中,不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中,班级内学生数学水平差距甚大,设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯帮助来源的话,那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助,从而降低它的效能。如果运用合作学习......”。

5、“.....缩短了矫正时间,也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因,并且能降低焦虑。经验显示,在同伴辅导的过程中,向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说,学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展教学效果上,她很赞赏学生的课堂氛围,学习状态好兴趣浓,学生训练有素,教师善于给学生机会,自我抒发感情,很聪慧,对结尾提出建议结尾要讲究艺术。堂课至少有个高潮导言中间结尾,中间还有小高潮。我想我在结尾上应该再努力思考番,让学生产生余音绕梁,日不绝之感。新教育理念上,她说我已经具备了教师的素质,教师角色上已经有将传授者转变为引导者的理念。学生观上,跟学生共同提高,共同成长。评价观上,欣赏学生,让学生抒发情怀,检测手段应该由薄弱转化为深策起来。师范实习报告篇。当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时......”。

6、“.....保护好学生的自信心自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要错百错,全盘否定惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的谁都会犯,但不是谁都会改正,受惩罚不要紧,要紧的是改正,关键不是惩罚,关键是接受教训,改正。组织开展活动的魅力良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育健康的竞争心理教育是行之有效的在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都给予高度的重视,如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中,开动员大会,起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏,放在第位,只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们在竞赛活动中,个人的目标期望水平不能过高,也不能过低......”。

7、“.....对于我们每个同学来讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争,是否有参与意识,是否全身心投入了,是否能做到问心无愧。在活动中进行教育,同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住活动这个最佳的教育时机,精心设计教育内容,就能收到意想不到的教育效果。主题班会经过个星期的准备,在第周的周我主持了新学期的第次班会,这也是我主持的第次班会。这次班会的主题是安全教育与新学期新打算。在班会上,同学们积极发言,让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如,上体育课的注意事项,交通安全,地震台风来袭需要注意哪些等等,他们都回答的头头是道。班会的另个要点是新学期新打算,让些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正,更让学生在学期初就定下新学期的大体计划,更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每个学生在班会上都发言......”。

8、“.....每个学生都对上台发言的同学都深有感受。教学更是实习的重点,以下是我实习的点心得。第是预备阶段。先熟悉实习班级的情况,认识班上的每个学生以及他们学习情况通过班主任或班委或直接交流。然后,认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不样以前听课是为了学习知识现在听课是学习教学方法。目的不样,上课的注意点就不样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想。接着,根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的,自己在已有的基础上备课,试讲做足了上讲台的准备。在经过了前两周的听课试讲后,第周我正式走上讲台,第次感觉自己所学的知识派上用场。批改作业接受学生反馈的信息评讲巩固练习这样个流水线。看起来简单,可其中每个环节又有很多小细节,最主要的是上课。中国这个环节,也就是我们直在探讨的课堂教学。近年来,我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏......”。

9、“.....然而,这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多更快更好,如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展,却往往忽视了学生的个体社会化发展问题。也就是说,强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程,强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程,却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中,因此重视学生个体与学生群体的相互作用,加强和指导学生之间的合作学习就是个很有意义的问题。所谓合作学习是种教学组织形式,它要求学生们在些由人组成的异质性小组中起从事学习活动,共同完成学习任务。课堂教学作为种系统,需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中,不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中,班级内学生数学水平差距甚大,设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯帮助来源的话......”。