1、“.....达到了视听讲的高度统,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。游戏体验引导幼儿在音乐伴奏下,看课件随录音完整的朗诵遍,鼓励孩子们用表情动作声音来表现。通过课件语言动作变幻多种有趣的形式,体会到诗歌的优美。幼儿根据自己的理解动作等多种形式说出自己喜欢的句子,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法。让幼儿按个体经验和需要学习。培养了幼儿的主动性。很好地突出重点,水道渠成地完成了教学目标。仿编诗歌放多媒体课件,用‚当我那是‛仿编诗歌根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。教师适时地指导和帮助幼儿利用刚学到的知识参与仿编,培养了幼儿感知美表现美创造美的能力,使他们的语言丰富......”。

2、“.....调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会,使活动生动有效,幼儿成为真正活动的主人。此环节突破了难点,收到了良好的教学效果。活动延伸在音乐声中带领幼儿走出教室,到户外体验风就在我们身边的感觉,拓展幼儿经验。这是活动的延伸环节,激发幼儿继续探索观察和表现的欲望。继续丰富孩子的思维和想象,为继续仿编提供支持。整个活动,各环节紧密相连衔接自然互相渗透。能紧紧围绕教学目标逐层深入并拓展。使整个活动气氛热烈,幼儿思维活跃。在教师适当的清晰的语言,动作指导下不断地探索发现并表达交流。充分体现了‚以幼儿为主体‛的教育理念,通过具有形象性开放性宽容性自主性愉悦性的活动内容和过程。所有环节都是围绕‚风‛来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了纲要的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。以上是我对这个教学活动的理解分析与做法。我的说课完毕,不足之处敬请评委老师批评指正。谢谢大家,第范文网......”。

3、“.....教学重难点教师要培养幼儿感受美表现美创造美的能力,感知语言的优美。因此在整个活动中,我始终围绕这目标进行教学,这也是本次活动的重点。另个方面,我主要是创设种积极的语言环境,利用环境和生动的课件让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象和发现,让幼儿在活动的过程中来解决仿编这个难点。说活动准备为了使活动顺利开展,我准备了录音磁带和生动的电脑课件,这样可以让静态的呆板的画面变成动态的生动的情景。并以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵,能吸引幼儿,诱发幼儿学习的愿望,从而达到培养幼儿理解和想象的目的。活动前让幼儿去观察景物,主动去发现获得有关的知识经验。为本次的活动打下基础,为此我做了以下的准备录音机配乐诗磁带风的声音背景音乐表示诗句能容的电脑动画风在哪里诗句的结构图多媒体课件说教法孩子具有好奇爱探索易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,有趣的东西所吸引......”。

4、“.....教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿,还要积极的调动孩子的积极性,于是,我选择了以下的方法进行教学问题是思维活动的起点,有了问题才能引起思维,才能进行探索,倾听诗歌,设计提问,引导幼儿想问题,在回答问题的过程中,引出主要内容。图片联系实际,让幼儿把已有经验与事物图片进行联系,这是对幼儿已有经验更好的体现。多种教学方法的整合,达到了科学性艺术性愉悦性健康性的和谐统。说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与到探索活动中,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本次活动中,幼儿采用的学法有儿童网新纲要中指出‚能运用多种感官,动手动脑,探索问题,用适当的方式表达,交流‛因此,在活动中,我鼓励幼儿大胆的观察,讲述,表现。让幼儿对诗歌的前半部分进行观察,发现它们的相同之处,然后鼓励孩子朗诵诗歌,最后根据相同的句式进行仿编。总之,在整个学习活动中,始终以幼儿为主体......”。

5、“.....在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口动脑积极参与,在整个活动中,幼儿都是积极主动学习的。说教学过程我的说课根据大班幼儿年龄特点和知识掌握程度,我采用了逐层深入,环环相扣的方法来组织本次活动,基本流程为感官激趣欣赏理解深化知识学习朗诵交流学习游戏体验仿编诗歌活动延伸。诗句的结构图多媒体课件风车气球风筝彩旗纸飞机等。活动过程导入活动,引起幼儿兴趣放音乐宝贝们哎今天天气可真好,大家坐上我们的小火车起到草地上去玩吧,好播放开汽车音乐,幼儿模仿开汽车进活动室。,引出主题看,多么美的景色呀,我们坐下来欣赏吧,幼儿观察画面,说说画面上有什么听,是什么声音呀刮风了刮风的时候,我们周围的事物有什么变化风吹来能让东西动起来我们除了用耳朵听到声音,还可以用什么办法知道呢启发幼儿可以用眼睛看,用身体感觉等假如风吹过大树草地花园,它们会发生什么变化今天,老师带来了首诗歌,名字叫风在哪里,小朋友们仔细听......”。

6、“.....欣赏散文诗风在哪里,感受散文诗优美的意境。树花草你听完有什么感觉很舒服很优美教师小结这首诗歌很优美,小朋友听得很认真,风吹过树儿花儿草儿的身上,它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢让我们起来看看听听诗歌里是怎么说的。分段理解学习观看多媒体课件看课件,理解学习第部分。重点引导幼儿理解前句诗的语言结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。风在哪里树儿说了什么理解‚翩翩起舞‛启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的演示起舞画面,结合肢体动作帮助幼儿理解‚翩翩起舞‛和拟人化的手法风在哪里花儿是怎么说的理解‚频频点头‛花儿是怎样频频点头的看课件结合肢体动作,学习词频频点头风在哪里草儿是怎样说的草儿是怎样轻轻晃动的看课件结合肢体动作,学习词轻轻晃动这句中有哪些地方是样的,哪些地方是不样的引导幼儿知道前句是以问答的形式出现的......”。

7、“.....师生起看课件,再欣赏次前句诗歌。学习用语言描述风吹过时树儿花儿草儿的变化。鼓励孩子找出翩翩起舞频频点头轻轻晃动启发幼儿用动作表现内容你觉得哪个词最优美把这部分连起来朗诵遍。幼儿朗诵诗歌的前半部分,强调优美的词要用好听的声音表现。教学重难点教师要培养幼儿感受美表现美创造美的能力,感知语言的优美。因此在整个活动中,我始终围绕这目标进行教学,这也是本次活动的重点。另个方面,我主要是创设种积极的语言环境,利用环境和生动的课件让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象和发现,让幼儿在活动的过程中来解决仿编这个难点。说活动准备为了使活动顺利开展,我准备了录音磁带和生动的电脑课件,这样可以让静态的呆板的画面变成动态的生动的情景。并以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵,能吸引幼儿,诱发幼儿学习的愿望,从而达到培养幼儿理解和想象的目的。活动前让幼儿去观察景物,主动去发现获得有关的知识经验......”。

8、“.....为此我做了以下的准备录音机配乐诗磁带风的声音背景音乐表示诗句能容的电脑动画风在哪里诗句的结构图多媒体课件说教法孩子具有好奇爱探索易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,有趣的东西所吸引,因此在活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿,还要积极的调动孩子的积极性,于是,我选择了以下的方法进行教学问题是思维活动的起点,有了问题才能引起思维,才能进行探索,倾听诗歌,设计提问,引导幼儿想问题,在回答问题的过程中,引出主要内容。图片联系实际,让幼儿把已有经验与事物图片进行联系,这是对幼儿已有经验更好的体现。多种教学方法的整合,达到了科学性艺术性愉悦性健康性的和谐统。说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与到探索活动中,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本次活动中,幼儿采用的学法有儿童网新纲要中指出‚能运用多种感官,动手动脑,探索问题,用适当的方式表达,交流‛因此......”。

9、“.....我鼓励幼儿大胆的观察,讲述,表现。让幼儿对诗歌的前半部分进行观察,发现它们的相同之处,然后鼓励孩子朗诵诗歌,最后根据相同的句式进行仿编。总之,在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口动脑积极参与,在整个活动中,幼儿都是积极主动学习的。说教学过程我的说课根据大班幼儿年龄特点和知识掌握程度,我采用了逐层深入,环环相扣的方法来组织本次活动,基本流程为感官激趣欣赏理解深化知识学习朗诵交流学习游戏体验仿编诗歌活动延伸。感官激趣放刮风的声音,引出主题兴趣是最好的老师,我就给孩子创设了个自由想象的活动空间,并进行提问,为最后的仿编奠定了个基础。欣赏理解欣赏散文诗风在哪里在第环节,基本活动中,我主要是让幼儿欣赏散文。在第遍欣赏教师有感情的配乐朗诵目的是让幼儿大致了解下散文诗的基本形式和内容,第遍利用课件让幼儿边看边听,视听结合......”。