1、“.....斑马有什么感觉斑马会怎么说呢野猫说城市是很大的地方,那他会用什么来表示城市呢奶牛身上的图案像什么呢野猫在奶牛身上划来划去,野猫感觉怎样河马张大嘴巴在干什么动物们听完野猫的介绍后,他们是怎么想的,并出示字卡城市森林地图。对于城市的介绍野猫讲清楚了吗为什么野猫用自己的方法来介绍城市,因为它讲述的不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是个很疼很痒很没羞的地方,动物们都不喜欢城市了。这天,城里来了辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如你从那辆车上下来,你会怎样介绍我们的城市呢反思这次的教学活动,选的课题是故事课野猫的城市的第课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句城市是个很的地方。希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性......”。

2、“.....结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将城市是个的地方理解成故事传给我们的唯信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现纠正故事中野猫犯的的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好节课的部分,因此在为课堂设计教学形式手段时必须符合课堂的实际。联教课就像位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的步。选题备课写教案制作课件听课评课上课......”。

3、“.....不断进步着。野猫的城市教学反思这次联教课,选的课题是故事课野猫的城市的第课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句城市是个很的地方。希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将城市是个的地方理解成故事传给我们的唯信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现纠正故事中野猫犯的的目的......”。

4、“.....活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好节课的部分,因此在为课堂设计教学形式手段时必须符合课堂的实际。联教课就像位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的步。选题备课写教案制作课件听课评课上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。大班语言活动野猫的城市篇。结合课件中上个停止的画面右下方箭头按键进入第张照片,点击画面任意点进入第张照片点击右下方箭头按键进入下张幻灯片的第张照片,点击画面任意点进入第张照片借助教师和幼儿共同收集的资料为小动物介绍城市。活动的延伸引导幼儿思考问题你有什么办法让野猫跟小动物们知道城市是什么样的并到班上区角动手操作如可以写信告诉野猫画画寄给野猫等等。大班语言活动野猫的城市篇教材学前儿童阅读能力的培养,是儿童语言教育的重要组成部分......”。

5、“.....大班幼儿正处于这年龄范围,凭借变化着的色彩图像文字或凭借成人形象生动的读讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象有趣的情节幽默滑稽的对话,不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣,从而使他们懂得些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点,又加上野猫的城市这个故事幽默滑稽情节很生动,所以选择了这个活动。野猫的城市是个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的个特征城市里有斑马线城市里有地图,城市里有抽水马桶,但因为它用了不清楚不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是个很疼很痒很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。教法针对教材内容和幼儿的年龄特点,为了更好地引起幼儿的注意及兴趣......”。

6、“.....为什么要采用以上的方法呢因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法,可以不断激发幼儿的表达欲望,而且大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。学法遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿在观察讨论模仿中积累了阅读经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式,通过层层深入的教学模式,形成个步骤的组织思路第,出示猫头饰,引入活动第,幼儿完整欣赏故事遍,初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想,设臵悬念,激发幼儿阅读的兴趣。第,分段欣赏故事,采用提问和议论的方式......”。

7、“.....组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。活动目标熟悉理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的,训练幼儿逆向思维和判断能力。增进对我们的城市的认识和喜爱。能分析故事情节,培养想象力。愿意分角色表演简单的故事情节。活动重点难点教学重点用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的。教学难点启发幼儿纠正故事中的,训练幼儿逆向思维和判断能力。说过程兴趣导入,引出活动主题师今天我们班来了个小客人,教师出示头饰猫,问它是谁猫它可不是只普通的猫,它是只生活在城里的野猫,是只会说话的野猫,星期天它去了趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗完整欣赏故事遍,初步熟悉故事的内容教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。提问故事的名字叫什么野猫的城市故事里有谁野猫斑马小鹿花奶牛大河马,教师根据幼儿的回答......”。

8、“.....它们是怎么样的丰富词汇问长问短,出示相应的字卡分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的。师野猫是怎样向动物们介绍城市的呢听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。教师有感情的讲述故事第段后,教师提问野猫说城市有斑马线,对吗那人们过马路时要走哪里野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的出示相应的字卡,放在斑马图片的旁边它为什么会有这种感觉呢我们走斑马线时斑马线会疼吗为什么野猫这样介绍城市的斑马线对吗假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢老师小结城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是个讲交通规则的地方。教师有感情的讲述故事第段后提问野猫说城市里有种地图......”。

9、“.....你会怎样介绍城市里的规划图呢老师小结城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。教师有感情的讲述故事第段后提问野猫坐在大河马的嘴上,这样做好吗野猫讲的城市给河马是什么样的感觉出示相应的字卡它为什么会有这种感觉呢野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶,对吗如果请你来介绍,你会怎样介绍呢老师引导幼儿共同小结故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是个很疼很痒没羞的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑师我们的城市真的是个很疼很痒没羞的地方吗不是教师有感情的讲述故事的最后段,请幼儿仔细听。师小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么你说我们的城市应该是什么样的呢请小朋友们帮帮忙......”。