1、“.....纲要也对这内容提出了明确的目标应利用图书绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。绘本故事彩虹的尽头,讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事,以獾和狐狸寻找宝贝为线索展开,通过依次遇见松鼠鸭妈妈兔爷爷,理解不同的动物有不同的宝贝,且宝贝也是多样的,逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣,又有定的悬念,很吸引幼儿,满足幼儿寻宝的心理。对于这样本经典的优秀绘本,我们应思考的,不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值,更要重视如何引导幼儿仔细耐心地欣赏每个细节,理解认识故事的发展和人物的心理变化这过程。以此,我设计了本次教学活动。活动目标根据课件演示倾听理解故事内容,知道故事中的宝贝的涵义。能用对来说,宝贝就是的句式来回答故事中动物们的宝贝并尝试描述自己的宝贝。体会故事中獾和狐狸之间的宝贝是友情......”。

2、“.....活动过程游戏导入,激发幼儿兴趣。师小朋友,你知道什么是宝贝吗出示獾和狐狸的图片师獾和狐狸是对很要好的好朋友,今天他们也要去找宝贝,我们跟着他们起去找宝贝吧,我们来看看他们会去哪里找宝贝呢教师讲述故事开始,讨论彩虹尽头有什么宝贝。师我们起来听听吧,播放录音开始师獾和狐狸是怎么说的你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢师那就让我们跟着獾和狐狸起去彩虹的尽头看看吧,评析通过提问,引导幼儿说说自己理解的宝贝,充分调动幼儿的生活经验,鼓励幼儿在集体面前大胆的表述自己对宝贝的认识,分享交流对宝贝的理解。由此引出跟随獾和狐狸起去找他们的宝贝,并在听听,学学中,引导幼儿认真倾听对话并进行复述,锻炼语言表达能力和倾听能力,通过情景式的引导,自然的引出故事。欣赏故事书,逐步了解故事内容,探索故事发展。场景森林松鼠。了解松鼠的宝贝,学说句式。师瞧,它们在森林里遇到了谁松鼠它在干什么师听听......”。

3、“.....你知道为什么说松果是它的宝贝呢师我们来听听它是怎么说的呢听录音松鼠教师小结松鼠过冬需要很多的食物,所以食物对于松鼠来说是最重要的,这是松鼠的宝贝,评析出示图片引导幼儿观察画面内容,通过请幼儿倾听松鼠的话并尝试起学习,自然的引出悬念为什么松鼠说松果是他的宝贝并由小松鼠来揭示答案,避免了单的教师讲述,幼儿倾听的模式,使整个环节具有情境性,充分调动幼儿的兴趣和积极性。通过与幼儿起学说对话,初步学习句式对来说,宝贝就是场景池塘鸭妈妈。了解鸭宝贝,练习句式。师瞧,池塘边有谁它又会说些什么呢我们起来听听,听录音鸭妈妈师你觉得鸭妈妈在找的宝贝会是什么呢为什么它是鸭宝贝师听听鸭妈妈是怎么说的吧,录音鸭妈妈师鸭妈妈是怎么说的教师小结鸭妈妈爱自己的宝宝,所以鸭宝宝是鸭宝贝,评析引导幼儿先听录音再进行猜测鸭小宝贝是谁鼓励幼儿大胆的在集体面前进行表述......”。

4、“.....体验了解因为鸭妈妈爱鸭宝宝,所以鸭宝宝是鸭宝贝,体验爱的情感。场景山坡兔子爷爷。了解兔子爷爷的宝贝,会说句式。师瞧,这会儿他们又遇到了谁兔子爷爷的宝贝会是什么呢请你和小朋友讨论下,师我们起来听兔子爷爷说说吧,听录音兔爷爷师什么是回忆幼儿自由发言师这个答案还是请兔子爷爷来告诉我们吧,听录音兔爷爷师回忆究竟是什么为什么兔子爷爷觉得回忆是宝贝请幼儿说说兔子爷爷的话教师小结对于兔子爷爷来说,宝贝就是它对往事的回忆,比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友师小朋友,你肯定也有属于自己的美好的回忆,谁想来将你的回忆和大家分享下邀请个小朋友说说自己的回忆评析在出示图片后,引导幼儿自由讨论兔爷爷的宝贝是什么给予幼儿自由表达的机会,充分调动幼儿的自主性和想象力,加油幼幼之间的互动,交流彼此的猜测和想法,并给予幼儿在集体面前进行表述的机会。通过由兔爷爷揭示自己的宝贝......”。

5、“.....具体感知回忆这种无形的东西。了解獾和狐狸的宝贝。出示獾和狐狸开心的画面师瞧,獾和狐狸怎么样了你觉得他们找到自己的宝贝了吗你是怎么看出来的师大家都有自己的宝贝,请你猜猜獾和狐狸的宝贝会是什么呢我们来听听它们是怎么说的听录音师为什么它们都说自己的好朋友是自己的宝贝呢教师小结獾和狐狸的好朋友,它们的宝贝是它们之间的友情。评析引入友情的概念,通过学说并加以适当的动作,进步体验什么是友情。在第部分中分别出示场景,引出獾和狐狸在寻找宝贝的过程中遇到的个小动物,知道每个小动物都有自己独特的宝贝,并鼓励幼儿尝试学说动物的对话。逐步了解宝贝的含义。并学习句式对来说,宝贝就是完整欣赏故事,拓展幼儿经验。完整欣赏故事,升华故事主题。师其实这是个好听的故事,名字叫做彩虹的尽头,你们想起来听听吗现在让我们跟着狐狸和獾起去寻找它们的宝贝吧......”。

6、“.....教师讲述故事,对话时引导幼儿起说说学用句式说说自己的宝贝。师好多小动物都找到了自己的宝贝,这些宝贝当中,有的是看得到摸得到的,像松鼠鸭宝贝,有的则是看不到摸不到的,像兔爷爷獾和狐狸的宝贝。老师也有宝贝,对我来说,宝贝就是小朋友。那你们的宝贝是什么呢引导幼儿尝试运用句式说说自己的宝贝讨论交流爸爸宝贝。师松鼠鸭妈妈兔子爷爷獾和狐狸都有自己的宝贝,我们也有宝贝,那我们的爸爸妈妈爷爷奶奶他们肯定也有属于自己的宝贝,你知道他们的宝贝是什么吗师我们来听听看,爸爸宝贝到底是什么播放爸爸录音教师小结因为爸爸妈妈爷爷奶奶爱我们,所以我们是他们的宝贝,师那你们爱爸爸妈妈爷爷奶奶吗他们是你们的宝贝吗那我们可以对爸爸妈妈说什么做什么呢评析在第部分幼儿初步了解故事内容的基础上,边观看课件,边完整的倾听故事,与教师起学说故事中的对话,解决本活动的重点,并再次为克服难点进行铺垫。在完整欣赏后......”。

7、“.....使幼儿知道,宝贝中,有的是看得到摸得到的,有的则是看不到摸不到的,巩固幼儿对于宝贝多样性的认识。通过老师引导示范,请幼儿用固定句式进行表述,发展语言表达能力。体验与同伴交流的快乐,在交流中知道自己是爸爸宝贝。体验爱的情感,并尝试说说自己能为爸爸妈妈做的事。活动反思在本次活动中,生动的课件以及配以相应的对话音频,很好的吸引幼儿的兴趣和注意力,教师以启发式的提问,引导幼儿观察思考猜测表述等,让幼儿在看看听听说说学学中,逐步理解故事内容,学习故事中的对话,以及固定句式对来说,宝贝就是,但是,在引导幼儿理解无形的宝贝回忆和友情的时候,由于对于这些无形的东西,幼儿无法切实的感知,虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等,但是在幼儿表述的时候没有进行强调,未能使幼儿对回忆是美好的有进步的了解,而对友情更是显得有点不知所云,因此,教师应在活动中,加强这方面的强调和感知,帮助幼儿理解......”。

8、“.....故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物,而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝,孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。在活动的导入部分用宝贝字宝宝来导入课题,出示字宝宝之后接着进行提问你认为什么是宝贝,为什么孩子们联系日常生活实际表述自己的想法,在这个环节我用是他的宝贝,她是最珍贵的来进行总结,使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。大班语言彩虹的尽头篇范文大班语言彩虹的尽头通用篇大班语言彩虹的尽头篇设计意图第次看见这个绘本就爱不释手,反复阅读了好几遍。故事中的两个小动物獾和狐狸看见了美丽的彩虹,思考着彩虹的尽头会有什么样的宝贝呢,并相约起去寻宝。寻宝对于孩子们来说必然是好奇的,再配上生动的画面,不就可以激发孩子们无尽的想象吗令人欣喜的是这个看似简单的故事实际上则蕴含着深刻的涵义......”。

9、“.....带给孩子们的是种人生的领悟。活动目标容,感受故事中温馨快乐的气氛。,愿意在同伴面前表达自己的想法。宝贝的涵义,积极参与讨论,知道什么才是宝贝。活动准备彩虹的尽头绘图活动过程出示彩虹引出课题。指导语小朋友你们看到过彩虹么说说你看到过的彩虹是什么样子的。幼儿自由发言老师啊也看到过彩虹,望着那看也不到头的彩虹,老师总是想彩虹尽头到底有什么呢大家来猜猜看彩虹的尽头会有什么幼儿自由发言老师有两个好朋友,他们悄悄告诉我,彩虹的尽头有宝贝,到底是什么宝贝呢,我们就来看看这个故事。出示封面我们先来认识下老师的好朋友,看看图上有谁特别提示下新朋友獾讲述开头,开始寻宝之旅。引导幼儿观察图片,大胆想象故事情节,理解作品的内容和情感。出示松鼠的图指导语他们来到了什么地方看见了谁幼儿根据图片讲述獾和狐狸过去了......”。