1、“.....引出斑马图,鼓励幼儿用动作儿歌模仿小猪变成斑马的过程。教师小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢这时候小猪说话的语气怎么样我们起学学。学习与斑马的对话,感受小猪神气得意的心情。教师斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪斑马会对小猪说什么呢教师还没等斑马说完,哎呀小猪怎么了小猪摔了跤,它会怎么想呢引导幼儿学说如果我变成斑马,该多好啊,教师小猪会怎么做它模仿成谁了引出大象喷水图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。出示小鸟飞翔小猪遇小猴图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。出示小猪与同伴掉泥潭图,引导幼儿观察小猪的心情变化。介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的完整欣赏故事。情感迁移与拓展。,感受小猪找回自己的高兴心情。做自己才最快乐......”。

2、“.....教师指导幼儿继续表演。大班语言小猪变形记篇。大班语言小猪变形记篇活动目标在说说看看中理解故事,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。能分析绘本情节,培养想象力。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备小猪变形记关于喜欢或不喜欢自己的小调查。活动重难点理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点。活动过程激趣导入,引出小猪不开心的原因师亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看看动物朋友们,怎么样,出示动物图片,请幼儿观察,说说自己喜欢的动物并说出理由师这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有个小动物它坐在大树下,它是谁呢点击,请幼儿猜猜小猪为什么不开心播放,总结小猪不喜欢自己的原因幼答不漂亮什么都不会引入故事下文师原来小猪对自己点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物......”。

3、“.....观看,提问小猪变成了谁从哪儿可以看出它为什么要变成斑马呢根据叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形成功了吗请说出理由师那你们觉得小猪长得怎么样过渡可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形观看,这次小猪变成了谁呢幼答师你们觉得它能变成功吗能有长鼻子的本领吗说出理由继续欣赏,请幼儿来说说这回小猪发生了什么事情提问小猪变形失败了几次观看下页,请个别幼儿用完整的话把幅图连起来说说小猪遇到了谁有了什么好办法结果怎样教师总结很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着做小鸟真好,能自由地飞翔,提问这时谁有了主意啦小猪决定就做小鸟了,师如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看颜色的热带鱼如果我能飞请幼儿帮忙补充。师多么有趣的事情啊播放,小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳,请幼儿观看......”。

4、“.....点击,又来了只小猪原来这是小猪的个好朋友,它只是对小猪说了段话,小猪立刻就快乐起来如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢幼答播放,展示猪朋友的安慰话提问猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢师幼起回忆小猪的本领打滚小猪打滚就快乐了教师总结点击,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败师小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以定要好好爱自己,喜欢自己。延伸活动介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因列举名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。课后反思这是本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性......”。

5、“.....孩子们通过小猪次有次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由借此,我列举了名幼儿,从老师和小朋友们对她的评价出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向,收获更好的效果。理解做自己是最幸福最快乐的。活动准备幻灯片自制小猪手偶动物头饰活动过程导入师今天我给大家带来了位好朋友,大家看看这是谁呀可爱的小猪今天我还带来个与小猪有关的图画书,大家想不想看出示封面观察两只小猪有什么不同呀孩子们看看这只小猪有什么奇妙的想法呀它装上了翅膀,想飞起来......”。

6、“.....讲述故事了解故事的开始部分师有天,小猪觉得很无聊,嘴里嘟囔着烦烦烦,总该有些好玩的事吧,我得出去找找,于是小猪就跑了出去,跑到路边遇到了斑马。制造故事悬念,发挥幼儿的想象力语言表达能力。师小猪会想到什么办法小猪是怎么装大象的小猪扮成大象以后又遇到了谁它们之间会说些什么呢小猪装扮大象舒服吗后来又发生了什么事情做大象没有成功,小猪接着装扮了谁路途中,又遇到了谁小猪最后找到快乐了吗在哪找到的幼儿自由表述师小结小猪总觉得自己不幸福不快乐,会儿扮长颈鹿,会儿扮斑马,会儿扮成鹦鹉但是最后还是想做只快乐的小猪,小猪懂得了做自己最幸福也是最快乐的。回顾故事内容小猪由可爱烦恼无聊寻找快乐找到快乐延伸活动师在生活中,小朋友想变成过别人吗在别人身上找到快乐了吗总结师做自己是最幸福也是最快乐的。大班语言小猪变形记篇设计意图小猪变形记是英国插画家本科特创作的本图画书......”。

7、“.....就想体验别的动物的生活。他精力充沛,满脑子奇异的想法,用各种办法模仿长颈鹿斑马袋鼠等动物,在模仿的过程中发生了连串的笑话,正当小猪伤心懊恼时,他摔到了泥潭里,做回了小猪,找到了真正属于猪的乐趣。故事非常诙谐有趣,本次活动旨在通过这样个有趣的故事,让孩子们了解每个人身上都有优点,做自己是最快乐的。另外绘本故事中小猪会儿装扮成长颈鹿,会儿装扮成斑马,会儿装扮成袋鼠每次他都是根据动物最明显的特征本领进行装扮自己,孩子们在阅读这本绘本时,更深刻的了解了这些动物的明显特征,并让他们尝试装扮故事中的动物形象,感受装扮动物的快乐。活动目标理解故事,了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程。尝试根据动物的不同特征进行装扮,感受装扮游戏的快乐......”。

8、“.....引发听故事的兴趣出示小猪图片让幼儿说说这是只怎样的小猪小结原来这是只胖胖的可爱的小猪,而且他还是只聪明的爱冒险的小猪。欣赏理解故事小猪变形记价值分析理解故事,了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程变长颈鹿依次出示图片小猪怎样让自己变成长颈鹿,他想了什么办法幼儿猜猜师生互动模仿踩着高跷,学长颈鹿。扑通声猜猜小猪怎么啦变斑马依次出示图片他怎样让自己变成斑马小猪碰到了大象,大象会怎么说变大象依次出示图片小猪是怎么变大象的突然声啊嚏,结果会怎么样变袋鼠依次出示图片小猪这回他又会变成谁猜猜他会怎样变袋鼠师生互动脚上绑弹簧,我跳,我跳,我跳得高做回自己依次出示图片小猪拼命的挣扎,掉到了泥潭里,他的心情怎样回顾小猪变形过程出示表情图小结小猪把自己变成长颈鹿斑马大象袋鼠,可是不管变什么,他觉得做自己,是最快乐。给故事取名字......”。

9、“.....怎么来装扮他提出要求装扮小动物的时候定要把小动物最大的特征本领装扮出来,让别人看就知道你装扮得是谁。幼儿自由选择动物进行装扮,向同伴老师介绍自己装扮得是谁。延伸活动故事表演让我们起去班级里把小猪变形记的故事表演给其他的孩子看。大班语言小猪变形记篇活动目标,了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。,能大胆想象猜测画面的内容。,懂得做自己最幸福。活动准备图画书小猪变形记人手本课件活动过程封面引入,激发兴趣师封面上有谁呢你们见过这样的小猪吗它跟我们见过的小猪有什么不样的地方呢你觉得它还想把自己变成什么样子的呢幼儿猜测集体阅读,引导幼儿观察画面的内容阅读师瞧,小猪坐在大树下,猜猜小猪的心情怎么样从哪里看出来阅读师小猪走着走着,它遇到了谁长颈鹿有什么特点呢小猪只好仰着头,瞪大眼睛,个劲儿地盯着人家瞧......”。