1、“.....引导幼儿主动探究,增进幼儿对时钟的进步了解,取得较好的效果。纲要中指出科学教育的目标是对周围的事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的日生活作为认识时钟的载体,使幼儿充分感受时钟对学习生活的很大帮助,真实体会到时钟就在身边的生活中,从而激起学习情趣和学习动机,主动去探究新知......”。

2、“.....不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中,教师为幼儿提供操作的机会,并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成,幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作,体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后,教师通过提问与幼儿互动,给幼儿有个交流表达机会,引导幼儿认识时钟,让幼儿自主自觉掌握时间的概念,教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的,不仅肯定了幼儿的想法......”。

3、“.....体现幼儿在前,教师在后的教育观。不难看出,教师在活动中运用幽默简洁的语言,留足时间反问,善于观察果断决策,针对幼儿的表现,尊重幼儿的活动兴趣,让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动,调动了幼儿活动的积极性,促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会,不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后,教师通过老狼老狼几点钟的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐......”。

4、“.....活动在愉快的氛围中结束。活动反思从活动中可以看出,孩子们的情绪非常好,积极参与活动,尤其是游戏老狼老狼几点了,让孩子们人组,自己想办法站成时钟的样子,孩子们非常喜欢,有效地培养了孩子们的合作与管理能力,同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣大班数学我会看时钟篇教学目标,知道时针分针的运转规律。,体验游戏的快乐教学准备经验准备对认识时钟已有定的知识经验,并了解幼儿园日活动的各个环节。物质准备课件,大钟幼儿每人个小时钟......”。

5、“.....幼儿分组操作材料,大灰狼头饰等。教学过程猜谜引题,认识时钟,激发兴趣,理解用途小结时钟是我们的好朋友,可以提醒我们现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。说教过程猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。师小朋友,今天老师给大家请来了位好朋友,猜猜它是谁仔细听滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。提问你在哪些地方见过钟表那里为什么要有钟表设计意图将好听的谜语......”。

6、“.....激发了幼儿关注时钟的兴趣问题你在哪里见过时钟直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。认识时钟,学认整点。教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿制作小时钟,让幼儿拨拨,看看的过程中掌握整点,知道时针分针以及它们之间的运转关系。教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体......”。

7、“.....遵循直观性原则,主要采取视听讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系在活动中遵循活性原则,综合运用发现法游戏法,让幼儿通过操作活动言语活动,促进幼儿主动学习遵循积极性原则,教师借助环境条件实物投影仪集图象色彩体,激发幼儿学习的兴趣遵循个别性原则,对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如时,提醒幼儿分针在上,时针在上。教学准备实物时钟个,制作小时钟个。胸卡数字两幅。大班数学我会看时钟篇。有两根指针......”。

8、“.....了解时针与分针的关系,分针跑圈,时针走个数字知道指针是顺时运转。设计意图这环节安排了回忆钟面观察钟面讨论钟面及我做小数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论探索过程中,互相借鉴互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的意识,提高了孩子独立获取知识的能力。自主探究,学认整点......”。

9、“.....知道表示整点时,分针指,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间教师说出时间,幼儿快速拨出时间。教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿制作小时钟,让幼儿拨拨,看看的过程中掌握整点,知道时针分针以及它们之间的运转关系。教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体......”。